精编【高中教研工作总结】 幼儿园全园教研工作总结

精编【高中教研工作总结】 幼儿园全园教研工作总结

‎【高中教研工作总结】 幼儿园全园教研工作总结 ‎ 实施最优化战略，努力开创高中教研工作新局面 ——高中教研工作总结   近年来，在市教研室的具体指导下，高中教研室紧紧围绕全面实施素质教育、全面提高教育教学质量这一中心，本着“高标准要求，高效能发挥”的指导思想，以“打造优秀团队，创建优良机制，开展优质教研”为宗旨，以“理念导航，提升素质；典型引领，重点突破；机制推动，强化落实；指导跟进，过程优化”为策略，不断创新教研工作思路，改进教研工作方式，充分发挥教研室职能作用，全面提升教研水平和教研效能，努力探索出内涵式发展的教研工作之路，有力地促进了全县教学改革的不断深入和教育教学质量的持续提高。   一、加强教学研究，不断提高教研水平 1、狠抓新课改，努力营造教学氛围 （1）提高对新课改的认识  自从高中实施新课程改革以来，我们思想**度重视，把它看作一次重大挑战，因为这是一个全新的课题；又是一个良好的机遇，使我们能够更深入、更全面、更直接地认识新课改、研究新课改，把课改实验当成实践练兵，检验我们科研能力和改革创新水平的实战演习。 （2）组建了新课改攻关队伍  我 们在这种认识的基础上，迅速谋划行动，制定措施，组建队伍，投入运作。首先县教育局成立了新课程改革领导小组，专门从事新课程的实验研究，全面进行以新课程教学为背景的课程设置、课堂教学、考试方法、评价方法的体系性研究实验。 （3）制定实施新课改措施  为了防止新课改的盲目性，防止出现偏差，在深入调查研究的基础上组织课改研讨会，在充分研讨的基础上制定了《中小学新课程实施指导意见》、《普通高中新课程课堂教学评价标准》。及时为课改年级的一线教师提供了教学依据和教学标准。同时将目标任务分解，实行了领导负责制，推动了新课改实施。 （4）加强新课改教学研究  为了提高实验研究的水平和实效，及时沟通、解决新课程教学中出现的问题，提高新课程课堂教学质量，提高课改教师的教学业务水平，县教研室采取了分年级以课堂教学方式展评为主要内容，以新课程课堂实践与新教材研究相结合为中心，以校际联研、年级研讨会等形式开展集体研修活动，促进了广大教师驾驭新课程能力的快速提高。（06年校际联研、07年新课改研讨会） （5）外出考察学习，开阔视野 ‎ ‎ 近几年我们先后带领学校业务教干到**的洋思中学、栟茶中学、**的**一中以及杜郎口中学进行考察学习，解放了思想。它山之石，为我所用。从今年春天开始，**学校借鉴杜郎口中学的经验，先后在高一高二年级进行教学改革试验；一中的各年级教师也利用晚自习时间在多媒体教室轮流上新课改观摩课，都取得了较好效果。 2、扎实开展校本教研，不断提升教师的专业素质  首先我们建立并实施了多元、开放、灵活、自主的教师教育培训制度。在模式上，采取统一规划与校本培训相结合；在内容上，以规定内容为主，尽量提供丰富的学习材料，并将教师自选自修内容列入检评计划；在形式上，采取利用网络媒体、开办集中培训班、聘请专家辅导、开展交流研讨等多种形式。同时，我们坚持“理论与实践相结合、普及与提高相结合、理念转变与能力提高相结合、集中培训与岗位研修相结合”的原则，通过组织开展一系列学习、研讨、交流活动，提高了教师的思想认识水平，进一步促进了教师队伍的三个转变：即从“职业型”向“事业型”转变；从“教书型”向“育人型”转变；从“经验型”向“科研型”转变。为校本教研工作的深入开展奠定了坚实基础。其次，我们从实际出发，整合教研资源，力求做到“系列活动主题化，专题活动系列化。”做到主线突出、条块结合、循序渐进。近年来，我们主要围绕“教学问题研究”、“教学案例研究”、“课堂教学研究”和“课标、教材通研”四大主题，开展了一系列活动，有效的调动了学校组织开展校本教研活动的积极性，激发了广大教师学习、研究的热情，促进了教师专业素质的提高。 3、典型带动，课堂教学改革稳步推进 ‎ ‎ 近年来，我们以课堂教学改革为突破点，全面加大了措施力度。2005年底，教研室出台了《关于进一步加强校本教研，深化课堂教学改革的意见》，成立了“课堂教学改革协调指导小组”，并以《教研信息》形式，先后印发10余万字的材料，分别对**的洋思中学、栟茶中学、东庐中学，**的**一中等学校的教学改革经验，进行了全面、详细的介绍。各学科也分别确立了学科实验点学校。在整体推进改革实验的基础上，我们十分注重发现和培养课堂教学改革的典型，如一中的英语、语文学科，他们在探索新的课堂教学模式上都取得了可喜的进步。 4、潜心研究，教研水平不断提高  为了推进教研工作有序、健康、可持续进行，增强教研工作的计划性与针对性、实效性和指导性，使教研工作向着专题化、系统化、科学化迈进，特制定了《关于推进教研工作专题研究的意见》，通过收集、整理，征求各方面的意见，确定了关于“尖子生培养问题、边缘生帮辅问题、学生学习习惯养成、学法指导和答题规范训练”等十几个课题，每人根据实际情况确定短、中、长期专题，重视积累，不断修改、完善，结题时写出结题总结、报告或论文。教研室跟踪各教研员专题研究进展情况，并记录入各人业务档案，对优秀者进行物质与精神奖励。 二、狠抓高三复习迎考指导工作，教育教学质量持续攀升。 ‎ 在高三复习迎考工作上，我们的迎考思路是“强化文理，确保优势；狠抓特长，猛促增长；突出重点，力求突破。”遵循这一思路，我们制定高三各轮次的复习指导意见。主要围绕以下“五个指导”和“一个重点”开展工作： 1、会议指导：每学年定期召开专题复习研讨会、迎考动员会、座谈会、管理研讨会等，今年七月份以来，我们先后召开了高考试题座谈会（分学科进行）、高三管理研讨会，下周举行高三一轮复习研讨会，及时解决高中复习迎考工作中的困难和问题,增强高考复习的预见性、针对性、科学性和时效性，明确高三复习迎考的方向。 2、应试指导  主要是在规范、落实和细节上作文章。根据**新高考的要求，研究制定《高三各轮次复习指导意见》、《各学科应试策略》、《关于加强高中学生学习习惯培养的意见》、《关于加强学生答题规范训练的意见》等文件材料，帮助高三教师提高教学水平，帮助学生提高应试素质，调节心理状态深受广大师生的欢迎。 3、面对面指导  深入学校课堂，充分发挥教研员对课堂教学的指导作用。每学期进行一到两次视导听课，不定期进行调研听课。对优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，促使大部分教师用新的教育教学理念指导教学，摒弃了高耗低效的“满堂灌”、“题海战术”，起到了很好的推动作用。上一周我们分别到各学校高三备课组进行教学调研，每学校一天。原计划本周到学校进行听课视导。 4、信息指导 ‎ ‎ 每学期我们都组织高中教研员和各学校教干、备课组长到外地参加一到两次高考备考研讨会，到外地知名中学进行考察学习，开阔教干教师的备考思路。教研室还与全国各地许多知名教研室建立联系，多方搜集、准确提炼高考信息，及时向各高中学校进行传递，有力的指导了各学校的高三迎考复习。 5、重点抓好三类学生  一是狠抓重点名牌生，二是狠抓边缘生。为此教研室专门召开了尖子生、边缘生专题研讨会，下发了《关于加强普通高中尖子生培养的意见》和《关于加强边缘生帮扶工作的意见》，提高了重点本科进线率和普通本科进线率。三是狠抓特长生，把特长生纳入对各高中学校的评估体系，实现了年高考进线总量的新突破。 三、加强教学管理，强化教学质量监控。 教研室始终把教学管理作为教研工作的重点，不断探索创新管理思路、措施，做到了管理的制度化、规范化、系统化、科学化，促进了教学工作的有序高效运转。 1、创新教研形式 ‎  一是以中心组、教研组（备课组）、教师个人为主体的多层联动、多向互动的教研模式，拓宽了教研渠道，丰富了教研形式。二是按照“教研工作学段化，学段教研学科化，学科教研年级化，年级教研专题化”的总体思路，充分发挥各学科教研员的主体作用，对教研工作的目标任务进行分解，真正落实教研目标的细致化、教研形式的多元化和教研方法的个性化，使教学研究的效率得到提高，针对性进一步增强。 2、强化教学质量监控  评价是教学管理中重要手段和重要内容，必须下工夫抓细、抓实、抓好。为此， 教育局制订了《普通高中教学质量评价奖惩方案》，一方面对教学成绩突出的学校和校长进行专项奖励；另一方面，对教学成绩差的个人和单位实行一票否决制度，教学成绩处在同年级下游的教师年度内考核不得评为优秀、不得**升职称，不得评优树先。对教学质量处于下游的学校不得评为先进单位，学校领导当年内不能参评县级以上优秀教学奖、优秀教师，对连续两年处于后三位的学校进行诫勉谈话，连续三年者对学校领导班子做出调整。 为了增强高中教育教学发展的后劲，变一年抓高考为三年抓高考，专门召开了高一高二年级教学工作会，制定了《高一高二教学质量评价奖惩方案》、《关于加强普通高中高一高二年级教学工作的意见》和《关于高一高二年级优秀教学成绩奖评选的意见》，对高一高二年级的教学工作提出了明确的要求。4月份又组织各学校高一高二年级主任和部分教研员赴**杜朗口中学学习，5月份和8月份各学科先后召开了高一课堂教学改革研讨会，有力地推动了起始年级的教学。 认真组织各年级期中期末考试、阅卷、成绩分析。通过考试评价杠杆，有力地促进了学校的竞争发展。 ‎ ‎3、定期召开业务教干调度会，适时安排各个阶段的教学工作任务  每学期开始和期中考试后，教研室都要召开业务校长、年级主任工作调度会，部署新学期工作任务或对下一阶段教学工作提出要求。1月份下发了《2006—2007学年度高中教学工作计划》，9月初开学后又下发了《2007—2008学年度高中教学工作意见》，统一了认识，明确了工作目标，鼓舞了士气，增加了干劲，有力地推动了高中的教学工作高效、有序地开展。 4、改进方式，使常规管理更富实效  我们坚持以“促进教学常规落实为着力点”，以“改进管理方式、增强针对性、提高时效性”为目标，不断创新机制，加大了教学过程监控和指导的力度。我们实行教研员蹲点包校、包科制度，重点加强对高三教学中的集体备课、课堂教学、作业练习、考试检测等环节进行实时监控和指导，特别对高三后期教学及管理，发挥了积极的影响，取得了良好的效果。 5、拓展渠道，教研机制更加完善 ‎ ‎ 我们一是进一步重视和加强了兼职教研员队伍和教研中心组建设，结合教学能手和教学新秀评选，及时对人员进行调整和充实；我们还注重发掘各级“名师”队伍中潜在的教研资源，通过《中小学教学能手、教学新秀专业发展促进条例》和《关于加强名师队伍建设，发挥名师引领作用的实施意见》的贯彻实施，有效的激发了他们的工作积极性和创造性，发挥了他们在教学教研工作中的生力军作用和辐射带动作用。   　　　　　　　　　　 ‎