六年级科学教学计划

六年级科学教学计划

六年级科学教学计划 篇一： 六年级通过前面三年来的学习，学生已经经历了“家庭 - 学校 - 家乡与祖国 - 地球”的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学 探究活动过程。 在接下来的这个学期里， 我们学习 “我们居住的星球” 这一内容，进一步扩大他们观察、研究、认识事物的视野，引导他们 开展相对独立的科学探究活动， 提高科学探究能力和科学素养是六年 级上册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习 “地球上的一天” “地面形态的变化” “四季中的变化” 等内容。 教 学指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动， 培养他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略， 为他们终身的学习和生活 打好基础。 1、“我们居住的星球”将让学生了解地球的样子，人类认识地 球的历程，知道地球仪、地图与地球之间的关系。 2、“地球上的一天”是教材要孩子们了解昼夜交替现象，知道 气温变化与动植物的行为变化关系， 逐步培养学生观察记录、 进行模 拟实验搜集和整理信息的能力。 3、“地面形态的变化”单元让学生认识地球表面的形态，及变 化的原因， 了解科学家是如何进行科学探究的， 让学生充分体验探究 的快乐。 4、“四季中的变化”这一单元将引导他们去了解四季变化的原 因及，知道四季气温、动植物、星空发生了怎样的变化。 1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。 2、把握小学生科学学习特点，因势利导 ; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程 ; 4、让探究成为科学学习的主要方式 ; 5、树立开放的教学观念 ; 6、悉心地引导学生的科学学习活动 ; 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮 助、研讨中学习 ; 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行 验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题 的实践 ; 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 篇二： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣， 已经具备了初步的探究能力， 他们对周围世界产生了强烈的好奇心和 探究欲望，乐于动手 . 不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效， 不能很好地利用宝贵的课堂时间。 有的学生发言不积极， 表现欲望差， 应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识， 培养探究能力，提升科学素养。 本册共分四个单元，共 32 课。 1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜 面的原理及在日常生活中的应用。 尤其是结合常用工具和实验器材设 置了许多和日常生活密切相关的探究活动， 在探究活动中让学生掌握 各类机械和工具的特点和作用。 2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构 及其特点， 从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的 创新意识和创新实践能力。 3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们 之间的联系， 学生掌握自然界中的物质可以相互转化， 能量可以相互 转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。 4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样的 ; 知道同种生物不同的个体各不相同。 初步理解生物体不同的形态结构 是与它们的生活环境相适应的。 知道生物的多样性是人类生存的重要 资源。 能自己确定标准对生物进行分类， 知道分类是研究生物的基本 方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力， 使学生们在日常生活中亲近科学、 运用科学， 把科学转化为对自己日 常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全 过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科 学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关 系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解 释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息 的能力。 5、增强学生法制意识，培养学生学法、懂法和用法的好习惯。 1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细 心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情 感。 2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与 资源和环境的保护， 关心现代科技的发展， 使学生形成人与自然和谐 相处的意识。 3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会 尊重他人意见，合理的表达自己的见解。 1、掌握常用的机械和工具的特征， 并能设计和制作机械和工具。 2、观察和研究常见的形状和结构， 并设计和制造自己的 “桥梁” ， 体验科学与技术结合的乐趣。 3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析 和阐述。 4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。 1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解 过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。 ( 控制变量实验要加以指 导 ) 3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察和实验的 过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解 释。