2020年高中生物教师教学工作计划三篇

2020年高中生物教师教学工作计划三篇

高中生物教师教学工作计划三篇 高中生物新课程分为必修和选修，共六大模块，高一上学期学 习必修 1：分子与细胞模块。参照生物课程标准，共需 36 课时，共 六章，本学期的教学内容有：走进细胞、组成细胞的分子、细胞的基 本结构、 物质的输入和输出、 细胞的能量供应和利用和细胞的生命历 程。本模块选取了细胞生物学的最基本知识， 以及细胞研究的新进展 和实际应用，这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。 由于深圳学生在初中阶段开设的是科学课，一般科学课的老师 专业是物理专业， 所以学生在初中阶段的生物学基础打的并不是太扎 实， 因此给教学带来很大困难。 这就要求我们在开学初向同学们灌输 生物课程的重要性， 要关心每一位学生的学习状况， 努力激发学生学 习生物的兴趣， 多做实验或观看实验视频， 充分发挥学生在学习过程 中的自主探究。 通过本模块的学习，学生将在微观层面上了解生命的物质性和 生物界的物质统一性，活细胞中物质、能量和信息变化的统一，细胞 结构与功能的统一， 生物体部分和整体的统一等， 有助于辩证唯物主 义自然观的形成。通过自主学习，培养学生的自学能力、归纳、总结 分析能力 ; 通过合作探究培养学生对信息的获取、判断和利用能力 ; 通过评价，培养学生的语言表述能力和评价能力 ; 通过课堂练习，培 养学生对于知识的应用能力、发散能力和迁移能力 ; 通过对知识的学 习， 调动学生学习生物的主动性， 增强学生对于自身的了解和对社会 问题的关注。 1. 在教学处领导的指导下完成各项教研、教学工作。 2. 全面贯彻执行 __ 《普通高中课程 ( 实验 ) 》，结合本组实际， 进行教学改革。学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备 课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方法。 3. 组织好每周年级组集体备课， 定时间定内容定主备人 ( 具体分 工见教学进度表 ) ，主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目 标、重点和难点的确定和解决策略、教材处理方式和讲授顺序、训练 习题选择和知识的检查及落实等， 然后由大家集体讨论研究， 共同分 析教材、研究教法、探讨疑难问题、提出改进意见、完善讲授、训练 内容及评价标准、 对下一阶段教学做到有的放矢， 把握重点突破难点， 以及做好教后反思。 4. 完成作业批阅和评价工作以及教案、听课笔记的检查。 5. 认真做好新的教师传帮带工作， 新教师要经常听老教师的课， 备课组长也要跟踪听新教师的课， 使他们迅速成长， 尽快达到学校的 标准和要求，以适应教学发展的需要。 6. 进一步加强现代教育技术的应用，切实提高现代化设备的利 用效率。 每位教师认真钻研网络环境下的课堂教学模式， 积极制作课 件，改进教学手段和方法， 提高课堂教学效率，真正发挥现代化设备 的作用。 7. 加强网络教研，组织本组教师积极参加互联网互动平台，积 极参加网络问题的研讨，取人之长，补己之短。 8. 配合生物学科组搞好本学科集体教研工作，切实为提高学校 生物整体教学水平和高考备考工作而努力， 兴教研之风， 树教研氛围。 9. 完成本学期新课程学生研究性学习和评价工作。 10. 规范实验室使用制度、做好各项文档工作。 新学期我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索， 重实效的原则， 在总结上一学年经验教训的前提下， 认真地完成各项 教研任务。 《稳态与环境》是高中生物课程的三个必修模块之一，它包括 人体的内环境与稳态， 动物和人体生命活动的调节， 植物的激素调节， 种群和群落，生态系统及其稳定性和生态环境的保护等方面的内容。 是生物科学的核心内容， 同时也是现代生物科学发展最迅速、 成果应 用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。 侧重于使学生在个体和群体水平认识生命系统内部的调节机制 以及与环境的关系。 帮助学生理解稳态、 调节和环境等生物学核心概 念，并围绕这些概念建立良好的知识结构。 课程标准确定的能力目标包括操作技能、搜集和处理信息的能 力和科学探究能力三个方面， 尤其重视科学探究能力的培养。 帮助学 生领悟系统分析、 建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用。 全面提高学生的生物学实验操作技能、 收集和处理信息的能力、 科学 探究能力。 充分利用教材如“评述植物激素的应用价值”、“探讨动物激 素在生产中的应用”、 “关注艾滋病的流行和预防”等，使学生关注 生物科学的发展与社会的关系 ; 利用“关注全球性生态环境问题”、 “形成环境保护需要从我优越的意识” 让学生形成环境保护意识， 树 立人与自然和谐发展的观念。此外，还要培养学生的科学态度、科学 精神、民族自豪感和民族责任感。 加强教法、学法研究，强化科学方法教育、培养科学探究能力 的途径，加强 STS教育思想的渗透，重视与生活经验的联系，创设问 题情境，驱动知识的建构，加强探究性学习的培养。 重视备课组教师的集体备课、 听课等交流活动 ; 尽量争取机会到 外校进行学习交流 ; 订阅生物科有关书刊资料，留意网上关于生物科 的进展，不断提升自己的教育教学能力。 注：教学进度按备课组计划执行。 以新课程为导向，进一步转变教与学的观念，转变教研工作职 能，以“有效教研”为工作重点，进一步加强教研工作的指导性、针 对性和实效性，不断深化生物课程改革。按照区教研室的工作思路， 认真搞好教学研究、教学指导、教学服务。以教研工作的创新，促进 教学工作的创新，进一步提升我市生物教育的质量与水平。 1 、加强教学“六认真” 提高课堂教学效率是教学的核心工作。科学教学是提高课堂教 学效率的中心环节。而教学“六认真”则是科学教学的前提保证。 ①认真理解课标、熟悉教材：教师能对课程标准、教材作一个 深入、自主的研究，结合各种培训、交流，增进对生物课程的理解， 促进自身的专业化发展。 ②认真构建预设、强调生成：教师要对课堂教学作一个精心的 教学设计。尽管课标强调知识的生成，但课前没有好的课堂设计，很 难产生精彩的、有意义的生成，尤其是实验教学。“教学可有诗意， 但不能太随意”。 ③认真组织教学、突出有效：教师的生命在课堂上，在 45 分钟 里增加有效的教学时间。 教学中明确课堂教学的目标与重难点， 要有 科学的教学容量和适度的教学节奏。 正确认识接受式和探究式学习的 作用。 要关注学生的学习状态和思想状况， 实现教师主导作用与学生 主体作用的最佳结合。 ④认真选编试题、重视反馈：教师要加强评价意识，合理运用 评价的导向作用。 学会选、改、 编写试题， 收集学生容易错误的问题， 及时批改， 及时反馈纠正。 做到 “有发必改、 有改必评、 有评必纠” 。 ⑤认真反省得失、注重提升：教师要善于对自己的教学行为、 得失多思考，多总结，丰富自身的教学经验，提升自身的内涵素养， 形成自身的教学特色。 ⑥认真研究考纲、关注课改：考纲是高考命题的唯一依据，课 本是帆船，师生奋力划桨，考纲便是航标。 xx 年我国就提出了《基 础教育课程改革纲要》，课程改革的具体目标：改变课程过于注重知 识传授，强调积极主动的学习 ; 改变课程内容“难、繁、偏、旧”， 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系 ; 改变课程 实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动 参与、乐于探究、勤于动手。课改的精神是导航仪。 2 、加强教师队伍建设 ①鼓励培养青年教师，提倡师徒结对。通过岗位培训、各种竞 赛等方式，搭建多种平台，培养青年教师、煅练骨干教师、推出名特 教师。 ②以课型研究和教材教法研究为纽带，开展专题教研活动。实 行校教研组、备课组集体备课 ; 充分发挥生物中心组成员的作用，实 现跨校之间相互探讨、切磋、对话。 3 、加强教师间交流沟通 认真研究如何顺应新的形势，充分利用教学资源，尤其是网络 资源为教育教学服务。 4 、加强自身建设，提高研究能力 加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提 高专业研究水平。教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能 力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研 究与实践能力、 教研活动水准， 确保在新课程推进过程中专业引领的 整体水平能够得到提升。 周次、具体日期、活动内容： 第一学期 开学前 8 月 18 日 高中生物第一次教研会讲析 08、09 高考试卷制定 4 9 月下旬 初中生物课型研究 ( 一)实验课的教学 12 11 月中旬 高中生物第二次教研会期中考后交流结合课例进行如何评课的 研究 13 11 月下旬 参加泰州高中生物教研活动 第二学期 5 3 月中旬 高中生物第三次教研会①高一生物实验课的教学②高二生物学 业水平测试备考情况交流③高三一轮复习后教学情况交 6 3 月下旬 组织高一、高二学生参加生物学奥赛 ( 初赛 ) 8 4 月中旬 参加泰州高三生物复习研讨会专家谈高考 12 5 月中旬 高中生物第四次教研会高三生物复习研讨组织参加生物学奥赛 ( 复赛 ) 内容仅供参考