工作报告之班主任是孩子成长路上的服务者

工作报告之班主任是孩子成长路上的服务者

班主任是孩子成长路上的服务者 班主任是孩子成长过程中的服务器。‎ 什么是班主任？这是角色定位的问题。这种定位非常重要。你在担任班主任时扮演什么角色？有些人将班主任定位为教育管理者，学习教师，以及学生的平等对话，我认为班主任是孩子成长的服务提供者。‎ 有这样一种情况：幼儿园的孩子在老师的指导下以奇数和偶数来区分。接下来，我会做工作文件，因为他仍然没有能力写作，老师会帮助他。在写完'1'后，他迅速将一支红色铅笔递给老师，并要求老师用红铅笔写'2'。老师很困惑，因为工作根本不需要换笔。老师没有说什么，根据他的要求用红色铅笔写了数字'2'。 '2'结束后，他把铅笔递给老师，要求老师写下数字'3'。这样，每次你写一个数字，你都会改变铅笔。写完之后，他指出用铅笔写的数字说：'不能画画。然后用红色铅笔写的数字说：'可以画出来。 “我笑得很开心。‎ 这个例子说明了什么？我们经常对孩子说：'请等一下，请注意，你发现了什么？ '看来这句话更适合我们成年人。我们应该更多地了解孩子们正在做什么以及他们想做什么。根据成年人的想法，不要提前打扰他们的思想。我们的班主任应该为孩子的学习和生活服务。成为成长道路上的服务提供商。也许一些班主任会质疑我们的教育一直很高，现在提出了“服务”的作用。班级老师是否像超市导游，酒店服务员一样为学生服务？班主任的工作现在真的很低。‎ 在现代社会中，拥有服务意识是人们必须具备的基本素质。教育是一种特殊的服务和精神服务。教育必须为学生服务，学校必须为学生服务，教师应为学生服务。这是一种新的教育理念和教育的本质。这要求班主任要有高度的责任感，并反映教育服务的公平性。而我们的班主任只有高素质的服务意识，才会更加重视和深入研究服务对象，为他们规划未来，为教育的创新和发展提供动力。早在1979年，邓小平曾说：“我愿意来教育部门，教育部门的后勤部门，领导就是服务”;本世纪初，张向明在文章中提出了“教育就是服务”的思想;魏树生我也说过，因为学生需要教育，他们的职业就像老师一样。这不是因为他们有老师，而是找一些学生教 他。是学生决定教师的存在。因此，当我们的饭碗由学生提供时，没有理由不为学生服务。由于班主任和学生有最多的接触，对学生最重要的影响，也是为学生服务的理念，这也是我们优秀教师的前提。‎ 班主任应该如何为学生服务？ “学生的一切，学生的一切”都解释了班主任为学生服务的目的。班主任不应该瞧不起学生，也不应该抬头看。他们应该看看自己并将自己置于服务提供者的位置。但是，为学生服务并不是纵容，适应和学生会发生什么。每个人都应该记住'杨无论'事件？ 年6月12日，长双墩镇武甸中学的两名学生参加了课堂比赛。讲师杨某某选择站在三英尺高的平台上作为“观察者”，并没有阻止它。继续上课直到上课，最后其中一人死亡。这一事件引起了网民的广泛关注。有些人认为他比'范润'更糟糕。可以看出，我们的班主任并不是放纵和放弃学生。它不是要放开掌柜，而是引导学生通过服务自觉遵守学生规定，严格要求自己，让学生成为各种规定的制定者和追随者，让学生自我成长在约束中。‎ 那么我们的老师应该在哪里为学生服务呢？我认为教师的服务应该从以下几个方面来实践：1。服务学生的情感服务。学生是一个奇怪而可爱的小精灵，他们非常关心老师的意见。然后我们的班主任应该有一个富有同情心的头脑，注意每个孩子的成长，并洞察每个孩子的内心世界。尊重，理解，欣赏和信任每一个学生，公平对待每一个学生，让这些美丽的花朵绽放在爱的土壤中。 2.服务学生的生活。作为农村义务阶段的教育，班主任应该更加关注孩子的生活。哪个孩子最近上班了？哪个孩子本周生活费不足？哪个孩子远离学校？哪个孩子是单亲家庭和留守儿童？ - 农村学校最有可能出现的一系列问题。我们的班主任应该关注他们应该好好服务学生，消除学生生活中的障碍。 3.满足学生的需求。这里提到的需求是指学生的学习和心理需求。学生对知识的渴望是无止境的。我们的班主任应该继续学习和提高，并拥有广泛的知识和良好的视野，以满足学生的需求。学生的学习服务很好。此外，我们还需要满足学生的心理需求，当他们与同学发生争执时，他们对事物有偏见，当他们厌倦了学习逃避，当他们对异性感到满意时，当他们感觉到孤独的时间------我们的班主任应该引导他们消除内心的障碍，让他们有生命的热情，并全身心投入学习。‎ 简而言之，服务是一种功能，一种责任，一种全新的概念。时代的发展不断丰富了班主任服务思想的内涵。作为服务提供者，班主任应该尽可能真正了解每个学生的需求，为他们的健康成长提供最好的服务，让我们的学生在高质量的服务下飞得越来越高！‎