- 2021-04-14 发布 |
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文档介绍
小学语文教学经验总结
小学语文教学经验总结 小学语文教学经验总结 1 本学期我担任了小学一年级的教学工作,已有 20__年没有教小学一年级了,因今年我校教 师减员,这届入学儿童中有几个素质较差的学生,因为难以提高教学质量等诸多原因,教师 们都不敢接受这个班,我自这班的语文教学任务承担下来,作为我的“试验田”进行细心耕 耘,下面做一个总结: 一 、运用新课标理念 在教学中,认真学习《小学语文新课标》理念,根据新课标精神和学生的年龄特点,认真制 定“语文教学计划”,做到教学有目标,有方法,有反思。通过学习和实际教学,我了解到 这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,在教学中,我一直 用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友, 当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到老师的亲切和关怀,知道老师就是他们赖以信任的 朋友。 二、习惯养成重于一切 一年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看教师怎样在这张白纸上落墨。因此, 如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1.课前准备,要求学生上课前,要 把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好, 把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。2、上课起立时,要整齐站好, 一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养 学生遵守纪律的习惯。3、做到“三个一”,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养 成良好的读书、写字习惯。4、回答问题时,要大胆发言。声音要洪亮,要用普通话,要“因 为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,可以 补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自己没有关系似的。5. 老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解, 但要举手,获得老师的同意后,才能发言。6.认真完成老师布置的作业,书写要认真规范, 不敷衍老师。7.课前要养成预习的习惯,老师要提前做好“预习提示”。8.每学完一课,要做 好复习,有疑必问,要达到全知全解,不能留下不懂得问题。 上面的要求看起来,对学生有点苛刻,过于严肃,笔者认为:这样对学生的习惯养成是大有 裨益的。但我自己也注意要多接触学生,做他们的朋友,让学生知道老师严格要求他们是对 他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲,易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生 “学就学个踏实,玩就玩个痛快!”。 三、教给学生学习方法 现在的一年级学生,较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多, 教师应适时的教给学生学习的方法,更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的 主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音,如:l 像什 么?n 想什么?在识字时,运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典,运用字典 学习拼音、字词。 学完拼音后,让学生用写日记的方式学习写作,想什么写什么?拼音、汉字都可以。一学期 末,大部分学生能写出 100 多字通顺易懂的所见所闻了! 四、培养学生相互学习的习惯 在日常教学中,把学生分成了若干个学习小组,一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、 取长补短,轮流做组长,充分发挥每个小组成员的作用。另外,我把班上一半儿的好学生任 命为“小教师”,让他们发挥学习好的带头作用,随时监督、帮助他带的学生学习,效果很 好。 通过一学期的教学,我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法,期末语文综合考试,学生的 成绩达到了计划的目标。下学期继续探索、实验,总结出适合自己特点的教学方法来。 小学语文教学经验总结 2 时光荏苒,蓦然回首,一学期的教学又要结束。回顾本学期的语文教学工作,我感叹很多, 教学中的点滴涌上心头,存在的问题还需努力解决。现将本学期的语文教学工作总结如下: 一、创设平等、活跃的课堂氛围。 教师在新课程中的是角色的变化,将不再是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者 和引导者。在教学中,结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如猜字谜、画画、 讲故事等,我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习,让学生养成良好的学习习惯, 掌握学习的策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分 调动学生的学习积极性。对答得好的,我会马上表扬;有错的,也及时进行鼓励。使学生从 中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习, 提高对学习活动的积极性。 二、狠抓基础知识和基本技能。 由于三年级时是中年级的转折点,如果处理不好学生的能力很难提升。我班学生知识基础水 平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我提前根据学生的平时表现把学生分为不 同的小组,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性, 要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,我让写字不好的同学每天在小黑板上写一课 生字。又如,在学习生字方面,为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字,让学生在黑板 上比赛,为了使学习生字不死气沉沉,我利用"小老师教生字的方法"或领读、赛读的方法教 学,这样学生学习的积极性高涨,而且注意力也集中,当然学习效果是的。 三、重视阅读教学。 进入中年级学生的任务重点应有字词教学转向阅读教学,因此教师的引导时非常迫切的,必 要的。我在教学中要求做到"一思、二记、三理解"。一思,要做到读第一遍时思考文章的主 要内容;二记,要记住文章的故事情节,为理解文章主要内容做好准备;三理解,如果前两项 你都做到了,那么文章的中心就把握住了,各种练习题做起来就会得心应手。久而久之学生 的阅读能力就大大提高。 四、做好培优扶差工作。 我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,对学习的目的不明确, 学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。开学 初进行摸底,跟着课任老师听课,逐一了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教 育、帮助;安排好学生与成绩差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成情况;采取鼓励 与表扬相结合的方式。让学生"在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足,"在轻松愉快的氛围 中知识能力得以提高。经常与他们谈心,讲解学习的重要性,把他们树立正确的人生观和价 值观。 五、做好家访工作。 除了做好校内的教育、管理外,也通过校讯通与家长常联系,多沟通,取得家长协助,才能 把学生教育好。平时我都注意做好这个工作,以前有几个同学经常不按时完成作业,得过且 过。特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。因此,我及时进行家 访或通过校讯通,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强 对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。这些学生现在改变很大,基本能及时完成作业了,学 习成绩也提高了不少。 六、改进地方。 作文是我们的大敌,学生无法下笔,有些学生还不会写,我真的感到惭愧!我会在下学期加 强阅读训练,把阅读教学与写作教学紧密结合起来,提高语言表达能力。让学生养成读书要 做笔记的习惯,生养成"不动笔墨不读书"的好习惯。 一个学期的教学工作,很快就结束了。我得到了很多的启示,我和学生一同成长着,也让我 真正体会到作为一位教师"润物细无声?"的内涵,在潜移默化中,张扬他们的个性,做到了 教学相长;作为教师,还要再进一步走进新课程,继续体验充实的生活,用心倾听花开的声 音,享受这美好的人生! 小学语文教学经验总结 3 一个学期的工作结束了,我们就此告别了三年级。这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是 充满希望的。现从以下几个方面加以总结: 一、认真钻研教材,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。 在开学初,我主动找教科书、教学用书,提前学习新课程标准。我认真阅读了三年级下册《语 文教师教学用》,将重点内容摘抄下来,做好笔记。为了上好每一节课,在认真钻研教材的 基础上,吃透教材。每堂课后重视课后反思,从角方面、多角度去反思课堂教学效果,做到 查阙补漏。为了向课堂四十分钟要质量,在课前,我认真上网查阅相关资料,以做到心中有 数。 二、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主 学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为 课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学 生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。 1、注意新课导入新颖内容。 “兴趣是的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课, 让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据 不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用 讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的 灵性,开启学生学习之门。 2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生 活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体 会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧 妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教 师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的 见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的, 再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间, 开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真 正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解 和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 三、注重夯实基础,以新课程理念指导教学。 1、我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃 发言,形成群言堂。 以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获 取知识,提高学生的能力。结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生 的学习兴趣。在教学时我首先注重要求学生掌握基础知识,以课本为主,以课外知识为必要 补充。要求优生在牢固掌握课本知识的基础上利用《新课程》报或其他资料进行课外知识的 补充,给他们能“吃得饱、吃得透、吃得丰富”。在教学中重视中等生和学困生,提供更多 的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。在激发他们的学习兴趣后再给 他们开小灶,让他们能将书本知识消化掉。 2、加强写字指导,提高学生的写字能力。 三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意 提醒,利用写字本对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。 3、重视朗读能力的培养。 在教学中我继续加强词、句训练,引导学生自_用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。 在进行课文学习时,我首先进行范读,发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人 物去感觉、去体验、去思考。善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法,培养语感。 4、重视积累,提高学生的写作能力。 三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的词句积累入手,要 求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力 也有了比较明显的提高。 5、注重口语交际能力的训练。 口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径,只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次 口语交际的机会。在每一节上,要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学 们创设交际情境,全员参与交流,重视说与听的训练。 四、因材施教,促进学生全面发展。 1、发现闪光点,激发学生学习兴趣。 我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方式。 在课堂上遇到难题让学优生先做示范,带动中等生,再检查学困生。当发现学困生对知识点 难以掌握时,就给他们开小灶,反复指导。在教学中,我善于发现学生身上的闪光点。通过 彰显学生的闪光点,引导学生改正缺点,激发学生的学习兴趣。 2、抓管理,促进学生全面发展。 针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点,我决定让他们人人来管理,人人受管理。每个星 期按照座位次序表执行组长轮流制,这样促进了学生自学守纪、养成良好的学习习惯,同时 培养了学生的组织能力。经过段时间的努力,本班学生学习态度有了很大转变。 五、积极反思、认真批改,做好教学的后续工作。 为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外,我还 积极坚持向平行班老师听课学习。每一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。 为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信 息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。 六、存在不足及努力方向 本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有: 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一 些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业, 还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会 主动克服解决。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。 导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。 3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。今后还要改进教学态度,与学生 和睦相处,争做学生爱戴的好老师。 总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的 长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好 的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 小学语文教学经验总结 4 教学工作是一项看似简单,又充满挑战和创新的事业,也许你会遇见自己曾经讲过无数次的 课文,你会送走一批学生又迎来新的一批,你会每天重复着曾经做过的事情,改作业、写反 思、。但是如果你是一个成长型的老师,你会发现,重复中蕴藏着实践过后经验和教训。 回顾这一学期的教学工作,有沉沉的收获,有郁郁不得解得疑问,有崭新崭新的希望和梦想, 也有溢满胸怀的欣喜。 一、我的教学收获 1、常规工作常抓不懈,培养学习习惯事无巨细。 (1)、合理安排时间的习惯。五年级的学生,自主性有了很大提高。开学初,我建议学生早 晨早到校大声诵读经典诗文,安排专人检查督促,表扬能按要求做到的学生。中午到校,安 静默读。这样每天二十分钟的晨诵和午读被我们加长了近一倍时间,而且学生到校后的纪律 有了很大的改善。 (2)、有效读书的习惯。面对学生读书多,写作难;不爱读书、读书走马观花等等许多种当前 存在的读书问题,我严格执行学校让学生写读书笔记的学习方式,认真指导,仔细批阅,及 时评价,做到扎实有效。另外结合班中学生的特点,我们还推行了,同读一个内容,每天指 定同学交流读书感受。每读完一本书,老师统一出题进行阅读竞赛等方法。多方面提高学生 读书兴趣。 (3)、预习的习惯。本学期我们就提高学生学习效率这一大目标,进行了预习习惯培养的训 练。为生字组词,锻炼学生勤查字典的习惯,根据课后题在文中做批注,查阅资料了解文章 创作背景和作者信息。 (4)、自由表达的习惯。班中学生总体比较内向,运用丰富多彩的评价语言对学生进行激励, 训练学生就头给一个问题发表不同的意见。每个单元的口语交际都提前准备,专门用一节课 来交流讨论。 (5)、按时完成作业的习惯。作业可以说是每个老师都很重视又都很头疼的问题。班级人数 多,检查时间紧迫,都成为作业检查有可趁之机的软肋。在本学期中,我们学习并实施了县 教育局统一指导的检查方法,大组长查小组长,小组长查组员,老师查大组长,并对组员随 时抽查,只用五分钟时间,班中作业一目了然,有效防止了一些学生偷懒。 所有常规工作,全部利用小组评价进行监督考核,每周汇总评价。在培养学生良好习惯方面 起到了积极地作用。 2、认真钻研,站稳讲台,让课堂活色生香。 本学期课时不太多,所以每节课的课堂效率显得尤为重要。 (1)、大胆创新,让每节课都新鲜生动。调动学生的积极性,最主要的是让教学设计吸引学 生的注意力。在教学第六单元,全部围绕名人故事组织课文时,我们利用几天时间进行预习, 将四篇课文对比着学习,围绕“讲名人故事”“打动我的情节”“值得学习的品质”“课文精 彩片段朗读等几个环节,用两到三节课进行读书交流;在学习课文《少年王冕》时,鼓励学 生质疑问难,在问题中体会字里行间的情意。各种形式的上课风格让学生兴致盎然。 (2)、主动听课,在倾听中思考。 时间真是一种奇妙的东西,有些想法,有些做法也许当时不太明白,甚至有抵触情绪,可是 坚持做下来,在某一天你终归会明白它其中的妙处,听课就是这样。本学期中,我不禁听语 文课,还试着去听了科学、数学、品德、美术等课,在听课中发现,老师的语言调动,情景 创设,激励评价,问题提问,课堂组织竟然在不同中显示着惊人的相似之处。我们学习美术 课上老师对于学生想象力的启发,学习数学老师的言语严谨,学习科学课上的动手实践和小 组合作,学习品德课上的情感熏陶。人文性和工具性的结合决定了语文独特的功能,所以在 教学中我们更应该博采众人之长,同时,在别人的课堂中发现自己曾经存在的问题。 二、我的下一个教学目标 1、这学期中,习作教学虽然关注了,但是讲评和修改还不太扎实。 2、日记写作坚持不够。 还要引导和督促,争取让写日记成为学生终身的好习惯。 3、读书笔记讲评不够,呈现两极分化现象,要想办法引导。 4、磨课受益匪浅,在平时的教学中要多思考。 5、教师反思要坚持写,以写促进自身素质提高。 三、我的成长反思 在本学期的教育过程中,比较好的一点是坚持读书并做读书笔记,另外能随时将自己的感受 记录下来。天天进步一点,加油! 小学语文教学经验总结 5 书院中学是一所农村中学,家长大都知识水平不是很高,对于孩子的教育较多的是放任自流; 加上家长在工厂工作时间长,休息时间不固定,很少有时间关注孩子的学习状况,因此学生 的自觉性较差,回家作业效果不理想。针对这些情况我就谈谈我们在初三数学学科教学中的 一些心得体会吧。 一、尽量让学生喜欢我,培养积极的情感效应面对学生时,保持平静的心情,不大喜大怒。 在课堂上,我总是保持好的心情,因为我知道我的心情往往会影响着学生的学习情绪。我的 心情好,学生心情也好,学习积极性也高。不为任何学生的错误影响自己的情绪而迁怒于全 班学生,把个别问题扩大化。对于学生犯错,特别是犯错学生情绪激动时,不与学生发生正 面冲突,先将问题“冷”处理,课后再有针对性地去解决;课后,我也尽可能的利用课后时 间,多与学生聊天、开玩笑,了解学生学习中存在的问题,让学生乐意接触我,愿意把他们 遇到的事情跟我说,消除师生之间的隔阂,建立起深厚的师生感情,让学生产生一种积极的 情感效应,乐意听我说,然后乐意听我的课,甚至为和我亲近而去学习。 二、让学生体会学习成就感,培养学生学习积极性。、 (1)认真备课,使学生感受到学有所得。课前,认真钻研教材,与同学科组的老师交流、探 讨教学中存在的实际问题,并通过网络借鉴别人的教学经验,特别几何运动问题,结合信息 技术使几何问题更为直观。总之,力求用简单、易懂的方法教给学生知识,让每位同学感觉 都能听得懂,都能学得会,学生上课才更有积极性。 (2)课后作业多层次,使各层次学生都有做作业兴趣。课后作业首先要紧密结合新课内容, 运用所学知识进行简单应用,使学习能力薄弱学生感受到上课听课的重要性。其次,结合近 几年中考题对知识点进行一题多变,利用变式训练使基础较好的同学又能感受自己的优越 感,同时也使学生对知识点应用有更深层次的认识。 (3)单元检测,使学生体会学习的成就感。单元学习完成后,结合中考题和学生学习状况对 学生进行单元测试。测试题不易太难,结合班级学生学习状况,要让大部分学生跳一跳能够 得着。 单元测试获得较好的成绩能让学生体会学习的成就感,激发学生积极地坚持下一阶段的学 习。单元测试还能让学生意识到基本知识学习的重要性,也方便让学生找到本单元自己学得 薄弱环节。三、在学困生中树立榜样,使学困生找到自己的价值九年级增加了化学学科,加 上中考的压力,各学科的作业使学困生的压力更大。对于学习困难的学生,我会把某位学习 态度端正,作业做得不错的学困生作为榜样来进行表扬。 既鼓励其他学困生向他学习,也使学困生感受到他也有他自身的优点。我不在教室区别对待 学困生,让他们感受到在老师眼中,他和其他同学一样,和其他同学一样都必须认真听课、 认真完成作业,及时订正作业,决不允许他们放弃,但作业会私下稍做删减。由于时间关系, 一对一的辅导时间相对减少,除了对知识点完全不理解的学生外,对一般学困生的指导,我 主要采取在作业本上与学生交流,在学生作业本上留言来指导学生订正。 学生更能感受到老师的关心,也感受到老师没有放弃他,从而产生坚持下去的动力。总之, 我认为初三学生面对着中考的压力,迫切需要情感关怀。所以我想作为老师,从情感上为学 生减压,让学生从心理喜欢你,就会更为认真的学习你这门学科。初中数学,只要是愿意学, 肯定能学好。查看更多