疫情防控期（秋季开学）学生心理咨询和心理疏导干预方案

疫情防控期（秋季开学）学生心理咨询和心理疏导干预方案

疫情防控期（秋季开学）学生心理咨询和心理疏导干预方案 为做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间师生的心理防护 和心理危机干预工作，及时控制师生中可能出现的疫情心理危机事 件，根据国家卫健委《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机 干预指导原则》等文件精神，结合我校实际情况，现制定此工作方 案。‎ 一、 指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻执行 习近平总书记对新型冠状病毒感染的肺炎疫情作出的重要讲话精神 和教育部部署教育系统开展疫情相关心理危机干预工作的通知精神， 坚定打赢疫情防控阻击战的信念和信心。教育为主，重在预防，及 时干预，维护广大师生的心理健康。‎ 二、 组织机构 成立疫情防控心理防护和危机干预领导小组，领导与规划我校 师生疫情心理防护与干预工作，督促有关部门或单位认真履行疫情 危机干预工作职责。建立校、班、学生三级疫情心理防护和干预工 作网络机制，全员参与，形成合力。‎ 心理咨询和心理危机干预工作领导小组成员：‎ 组长：**‎ 副组长：**‎ 组员：**各班班主任 学生心理咨询和心理危机干预工作领导小组的职责：全面规划 和领导我校学生心理危机干预工作，督促有关部门认真履行危机干 预工作的职责，为重大危机事件的处理作出决策。‎ 心理咨询室成立学生心理危机鉴定与干预评估小组，组员如下:‎ 组长：专职心理教师**‎ 组员：当事学生所在班级的班主任、任课教师、班委 心理危机鉴定与干预评估小组的职责：负责对学生心理危机进 行评估，制定危机事件处理方案，实施危机风险化解。‎ 各年级的学生心理危机干预工作由年级组长负责，全体教职员 工均有责任和义务。全体心理健康教育联络员应积极协助学校负责 人抓好学生心理危机干预工作。‎ 三、 工作目标 ‎（一） 通过疫情心理健康知识的教育和宣传，加强学生对疫情危机 的了解与认知，提高学生承受挫折的能力和情绪调节能力。‎ ‎（二） 通过心理辅导和咨询等支持性干预，对由于疫情危机导致不 良情绪的学生进行心理疏导，引导学生积极主动面对疫情，重新认 识疫情，尽快恢复心理平衡。‎ 四、 具体实施 ‎（一）心理防护知识宣传 ‎1.通过”** ”微信公众号、QQ群、微信群等平台定期推送心理健康 科普文章，针对性地推出”心理处方”，转发国内权威部门及有关 学校发布的心理危机预防与干预信息，积极宣传科学”抗疫知识”‎ ‎2.利用校园公告栏、宣传栏、教室黑板报等方式做好心理健康教育。 汇编整理《新型冠状病毒肺炎心理防疫手册》，传播心理防疫的科学 知识，为师生提供科学合理的心理调适方法。‎ ‎3.开展“**学子，携手战疫”主题文艺作品征集等活动。利用绘画、 视频、设计宣传图片、征文等形式引导学生们以积极主动的心态面 对疫情。‎ ‎4.教师学习心理健康知识，及时发现、疏导学生心理健康问题。‎ ‎5.教师将心理健康教育融入教学活动。‎ ‎（二） 积极推进学生心理健康的自我调整 ‎1.鼓励学生多运动，增强体质，促进身心健康。‎ ‎2.保证班级电话的畅通，方便学生与家长之间保持联系。‎ ‎3.在美术课、音乐课、体育课上积极引导学生参与其中，缓解学生 的紧张情绪。‎ ‎（三） 心理危机干预的培训 组织参与心理防护和心理危机干预的专业心理教师**老师及各 班班主任进行网上培训，提高开展疫情心理防护和危机干预的专业 技能。认真学习国家卫健委印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情 紧急心理危机干预指导原则》、中国科协科普中国发布的《疫情传播 期间心理防护指南》等文件，确保为师生提供科学、专业的心理援 助，并做好自身心理防护。‎ ‎（四） 开通心理援助热线 学校开通心理援助热线，QQ号：*****,手机号：******o我 校师生如需要可在线语音咨询、文字咨询。热线QQ均由经过专项培 训的心理咨询师接听，热线电话开放时间为每天上午8： 00至 11:20,下午 14： 00 至 17:30o ‎（五） 启动危机干预机制 建立”心理委员-班主任-心理健康教育与咨询中心”三级联动 关爱援助、信息沟通机制，实施”新型冠状病毒感染的肺炎疫情期 间心理晴雨表制度”，由心理委员负责联络本班学生，每周汇总并 上报学生心理动态，及时发现需要帮助的学生，提供精准的心理援 助服务。‎ ‎（六） 做好心理辅导和咨询跟踪服务工作 ‎1.密切关注从疫区返校或因疫情出现心理问题的师生，做好跟 踪回访，根据不同情况做好心理支持服务，减轻疫情可能造成的心 理伤害，促进校园和谐稳定。‎ ‎2.充分利用属地省、市、县综合性医院心理门诊、精神卫生中 心及各类有资质的心理咨询机构等资源，及时转介受疫情影响导致 严重心理问题的学生和教职员工接受专业的心理咨询和治疗，并做 好后续的衔接和支持性工作。‎ 五、工作制度 做好学生心理咨询与干预工作是一个系统工程，是一项长期任 务，为切实做好这项工作，特建立以下几项制度:‎ ‎1、 培训制度。心理咨询室对年级组长、班主任、班干等实行定 期培训。‎ ‎2、 ‎ 备案制度。学生出现相关心理问题后，学生所在班级班主任 在处理后应该生的相关材料提供给心理咨询室备案，填写《学生危 机事故情况表》。学生因心理问题需退学、休学、转学、复学的，学 校也将其详细材料报心理咨询室。‎ ‎3、 保密制度。参与心理咨询与干预工作的人员应对工作中所涉 及干预对象的各种信息严格保密。‎ 各办公室应针对本校学生的事迹情况，本着教育为主、及时干 预、跟踪服务的原则，制定好学生心理咨询与干预工作的具体措施, 畅通学生心理危机的早期预警通道，经常性地对本校有心理问题的 学生进行逐一分析。对相关学生给予特别关注，随时掌握心理危机 高危学生的心理变化。‎ 疫情期间XX学生心理健康教育方案 一场突如其来的疫情，打破了原本应有的XX复习氛围，那些不 断跳动的数字，那些不断闪现的镜头，那些不断更新的消息，这场 疫情每时每刻的变化都在牵动着亿万国人的内心。疫情的来临，不 仅威胁着人们的身体健康，也影响着人们的心理健康，特别是最先 复学的XX学生的心理健康。‎ 我校为纾解XX学生在疫情期间的心理压力，促进XX学生身 心全面和谐发展和素质全面提高，根据习近平同志关于打赢“新冠” 疫情防控阻击战的要求，以及教育部《关于加强中小学心理健康教 育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》等上级文件精 神，特制定本方案。‎ 一、疫情期间XX学生心理分析 XX学生面临着高考的激烈竞争，面临着未来出路的选择，面 临着来自学校、家庭、社会、和自身各方面的压力，经常体验着强 烈的内心冲突、危机和矛盾，大多数学生本就存在不同程度的心理 健康问题。‎ 在疫情防控这一特殊时期，学生们的正常学习生活被打乱，精 心策划冲刺计划没有了，学校开学的日子也推迟了 ....这种长时间 在疫情阴影下，没有任何心理准备，与外界隔绝的学校生活，让同 学们更加紧张、恐慌，加之本就紧张的XX复习，使得学生们在认 知、情绪、行为、人际交往和躯体方面产生一些不良反应。这些不 良反应包括：‎ 在认知上，可能因为过多摄入疫情相关新闻和真假难辩的消 息而无法对疫情作出科学的判断，甚至会出现灾难化的想法；‎ 在情绪上，会出现无聊、烦躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、恐 惧等各种不同的困扰；‎ 在行为上，会无所事事，懒于学习、不思读书或沉迷手机游戏;‎ 在人际交往上，会产生人际交往范围极窄（缺少同伴交往）、交 往能力和欲望都下降、易与同学老师争吵等问题；‎ 在躯体化反应方面，可能会出现无明显原因的疼痛问题、消化 系统问题、饮食问题和睡眠问题，也可能因为对疫情的担忧出现过 度关心自己的身体症状或出现反复洗手、消毒等行为。‎ 如果这些问题得不到及时的疏导和消除，不仅严重影响复习备 考的效果，而且不利于他们将来的成长进步，所以我们认为对XX 学生的心理干预是必要的且十分重要的。‎ 二、形式 根据XX学习心里发展的不同时期，采取集中和分散两种形式:‎ ‎1、集中辅导：团体活动课、心里辅导课和讲座的形式;‎ ‎2、 分散辅导：个体咨询、定期主题性小团体辅导；‎ ‎3、 课前一分钟：心理辅导小视频。‎ 三、 内容 XX上学期确立人生目标、进入紧张学习状态为主：‎ ‎1、 心理辅导课：目标与未来、合理归因、生涯规划等 ‎2、 团体活动课：盲行、搭建人桥、二指神功、心有千千结等 XXT学期以缓解考试焦虑为主：‎ ‎1、 每月一次大型讲座：考试焦虑、学习方法 ‎2、 每月多次小型主题团体活动；‎ ‎3、 个体咨询随时接待。‎ 四、 场地、道具 场地：各班教室（隔周一次，时间：第3--一7节课）‎ 道具：眼罩、气球、体操棒（体育组有）、纸张、彩笔若干。‎