班级诵读经典活动工作总结

班级诵读经典活动工作总结

班级诵读经典活动工作总结 学校自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚 定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与读书活动， 不断改革诵读活动的形式、 成果的展示及诵读的评价。 同时加强诵读的资料积累。 学校定期组织专人进行诵读检查， 使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：‎ 学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。‎ 学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持 做到让学生每天诵读时间在 30 分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。 即每天利用晨诵和午读时间， 检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。‎ 为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取 多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂 台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式； 有时还积极引导学生 经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课 外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。 本学期还开展了大型朗诵会―― 亲子活动， 此次活动得到了家长们的认同与支持， 让孩子和家长一起背诵，使学校教育与教育有机结合。 这样，既巩固和传播了经典文化， 又提高了学生诵读的兴趣。‎ 经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到 各项教育活动中。在歌曲赏唱过程中，播放儿童喜欢的古诗新唱；在学校的“红领巾广播站” 的节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音； 校园读书节中，都要安排有经典诵读活动项目，例如“大型诗歌朗诵会”、“晨诵展示”、“诗配画”比赛等。‎ 经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅 读能力的提高。 学生在朗读水平大面积提高的同时， 形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学 生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识 面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷， 下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚 积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句， 他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到 一些表达方法。 从学生的一篇篇习作中， 我们可以看出学生天天在进步。‎ 经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景， 为我校师生带来了一片生机。 著名作家余秋雨说过： 在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候， 就把经典交给他们， 乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠 基可以激发起他们一生的文化向往。‎ 模板, 内容仅供参考