高一语文备课组工作计划

高一语文备课组工作计划

【篇一】 一、教学目标 全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖 国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习 习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实"双基"，强化写 作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个 性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新 课程。 二、教学进度 根据国家课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周 5 节(必修)，全学期总时数 100 节。本学期教学内容安排：《语文》(必修)第三、四册：阅读课各 4 个单元(60 节)，写作、 口语交际(22 节)，复习及月考、期中、期末考试等机动(18 节)。 三、教材处理 1、以单元教学为"点"，以读写实践为"链"，拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分"单元"，根据知识与能力、过程与方法、 情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要 注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的"系统性"，还应注意"阅读"部分与"写作、口 语"部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。 2、精讲"教读课"，指导"自读课"，逐步形成探究式能力课型。 每个单元精讲 1-2 篇"教读课"，以"课"为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以 学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达"教，为了 不教"之目的。"自读课"必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将" 自读"与"教读"两课型作简单化"一刀切"的办法处理。 3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。 本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。 计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴 趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。 4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。 充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指 导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或 自读或检测或讲座或串讲......因材施教，因"校"制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期 推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。 四、教学构想 1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。 2、新教材的"减负增效"尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结， 共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。 3、阅读教学要以"点"带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写 作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积 累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。 4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展 活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的"动脑、动口、动手"等语文实践性能力的培 养。 5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。 五、教研工作 抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要 认真研究学生，根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的 核心是备学生。 1、本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。 2、组内交流探讨"自主、探究、合作"教学模式的方法。 3、观摩课 六、课外活动 1、在"校园文化月"中举行"诗歌背诵大赛"。 2、4 月和 6 月分分别举办"鲁迅小说赏析专题"、"《红楼梦》赏析"讲座。 【篇二】 一、教育教学的指导思想 1.以《普通高中语文课程标准》为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标，引导 学生进行"自主、合作、探究"式的学习，提高他们的语文能力，增强他的语文素养。 2.贯彻学校的教育目标，着眼学生整体发展,促进学生个体成才,充分发挥学生的主体作 用。落实学校的教学要求，注重课堂教学的设计与实施，提高教学效益。 3.落实我校语文组一贯的教育理念，推进"大语文"学习和研究性阅读活动的开展。倡导 教师进行教学研究，多出研究成果，促进教师发展。 二、教学目标及工作任务 (一)教学目标 1.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和 精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。 2.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力， 为考试奠定坚实的基础。 (二)主要的工作任务 1.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习 语文。 2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，高效完成本期的教学任务，提升学生语文 能力，增强他们的语文素养。 3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。 4.加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养。 三、教学工作 (一)必修课 1.阅读教学 本学期使用的是人教社的高中语文必修 2，阅读部分共四个单元，主要训练现代散文鉴 赏能力，古代诗歌的鉴赏能力、古代散文的阅读能力和演讲辞的阅读鉴赏能力。 (1)进度安排 前半期完成二、一单元，后半期完成三、四单元。 (2)教学要求 a.每周星期五集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑 点，要提出教材处理意见。其他老师在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共 识。 b.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点， 并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化 对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。 c.要提倡"自主、探究、合作"的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻 研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组 织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。 2.作文教学 作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。 (1)课堂作文的训练内容： a.落实教本上的"表达交流"的训练内容，重点进行描写、抒情、想象能力，训练时分项 进行，要求学生逐项达标。 b.强化模仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可模仿和借 鉴这些文章进行写作，这可提高训练的实效性。 (2)提高学生定时作文的完成速度，在 40 分钟内能根据要求写出 800 字左右的文章。 (3)批改及评讲要求 a.作文要及时批改，可调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。 b.重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。 c.鼓励学生写作文后记，做自我总结。 (4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写 作，教师可做适当指导。 (5)本期拟做大作文 4-5 次，练笔 10 次。 (6)收集整理学生的优秀作文，在各班交流。培养学生的文学兴趣，鼓励学生向《语文报》 《朝花》等刊物投稿。 3.资料与练习 (1)与教材配套的教辅资料为《三维设计》。课前，要求学生借助该教辅展开预习，课后， 将练习分解到每一课时，做到每课有练习，天天有作业，提高练习的针对性和有效性。教师 要随时检查督促，及时评讲。 (2)结合学生实际，编制基础知识练习题单，作为周末练习作业和分层推进的材料。利用 这些练习来夯实学生的语文基础，突破考试的一个难点，提高学生的语文成绩。 (二)选修课 1.选修教材《中国现当代散文鉴赏》 (1)处理原则：与教本配合，重在积累，大而化之，不求甚解，以此来扩大学生的阅读面， 提高学生的语文素养。 (2)教学方式：教师讲解和学生自学相结合 ①教师讲解：我们将全书文章分为"写景抒情散文""议论说理散文"和"叙事散文"两大部 分，再各自选择 3 篇重点篇目进行讲解。前半期主要进行"写景抒情"类文章的教学，后半期 进行"议论说理散文"和"叙事散文"类文章的教学 ②学生在教师的指导下，选择部分篇目，在课堂上讲解，或撰写读后感或鉴赏文章，在 班内交流...... ③教学检测：纳入半期和期末考试的考试范围进行检测 2.选修 单周星期五下午三四节开设语文选修课。课题为"中外文学作品鉴赏"，由本备课组的老 师轮流担任主讲。 要求：按学校选修课的要求备课、上课，教材自选，教学形式以讲授、讨论为主，也可 根据教学内容选用其他合适的教学形式。建议给学生指定一些参考书目，也可给学生留一定 的思考探究题。 (三)语文活动 1.读书活动 这一活动旨在引导学生热爱阅读，学会阅读，在阅读中滋养自己。活动的形式大致为： 采用练笔的形式，让学生在"推荐好书""赏读精品""读书方法介绍"等话题中任选一两个进行 写作，我们就各班的优秀作品进行全年级的交流展示。活动时间大致为世界读书日(4 月 23 日) 2.硬笔书法竞赛 四、备课组建设 1.备课组成员要坚持团结协作的一贯作风，秉承打团体战的传统，分工合作，资源共享。 年轻教师要认真坐班，虚心请教。老教师应多关心年轻教师，给他们一定的帮助和指导。 2.明确各自分工，各司其职，有条不紊地开展各项工作。 3.认真完成集体备课及 eepo 有效课堂教研活动。 【篇三】 学期目标： 1、争取完成班级高考本科指标。 2、争取获得学校先进班级荣誉。 工作措施和重点 1.及时调整学生心理状态，营造备考氛围。 高考是人生的重大转折之一，学生心态复杂，思想负担重，作为班主任，自然有学生的 共同体验。开学初由宣传委员牵头，出一期"迎接新学期"的主题板报，同时通过班会时间宣 传我班在下学期备考中的优势，让学生感觉前途充满希望。让全体学生对自己充满信心地投 入到高考复习中，提升高考复习气氛。 2.及时同科任老师交流，发扬我班科任老师的优良备考资源，对学生进行学法指导，培 养学科兴趣。 学法的掌握，是提高学习效率的关键。本班学生一个普遍特点是喜欢蒙头学习，少开口， 上课同老师配合不密切，严重影响学习效果。本学期初发动各文科科代表的表率作用，让学 生充分利用早读、晚读时间大声朗读，提高学生的语言表达能力，重视语文作文和英语作文 的提高。继续强化数学的学习，请优秀学生介绍数学学习的方法，理解规律，做到分析问题 时要认真审题，建立情景模型，寻找解决问题的切入口，训练要足量到位。在复习过程中提 醒学生要善于总结，自我归纳，及时反馈及时纠错。指导学生各科建立错题档案，每周二晚 自习检查错题集，提高复习效率。经过学法指导，让更多同学掌握学习方法，提高学习效率， 让更多同学懂得怎样备考，变学会为会学。 3.关注心身健康，培养冲刺精神。 备考复习，知识量大，难度和综合性强，学生的心态波动大，高考试题有一定的长度、 广度、梯度，学生有怯场心理。最后复习阶段保持积极稳定、紧张有度的心境极为重要。高 考前的 100 天，可以说是冲刺时间，是学生智力大开发的时间，这时期的有二模、三模，学 生心理压力大，甚至会影响到身体的健康，作为班主任，我准备抓住这一时机，充分利用班 会时间，及时做好心理辅导，多利用课后时间同学生谈话交流，正确引导他们看待考试和成 绩。要重成绩，但不能过分，让学生感受到只要认真学习，有足够的投入，考试时能正常发 挥就行了，不能苛求，对成绩好的同学给予表扬鼓励，对尚未达理想成绩的同学给予打气激 励，让各个分数层次的同学都不甘落后，都有拼搏冲刺的精神，都有沉着应考的那般劲。