小学语文教研组秋季工作计划

小学语文教研组秋季工作计划

小学语文教研组秋季工作计划 教研组，即学校内研究教学问题的组织，规模比教研室小。下 面是为大家的“小学语文教研组秋季工作计划”，欢迎阅读。 坚持素质教育，以深化课程改革为中心，认真学习学校教育工 作的精神，以贯彻落实新课改和《 xx 市教学新常规》为契机，紧紧 抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以 校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过 程，扎扎实实地提高教学质量。 贯彻作业本的在学习活动中的运用为 突破开口， 同时结合语文教研组全体教师的教研实际， 为教师营造良 好的教研氛围和展示舞台， 全面提高课堂教学水平及业务能力， 促进 教师专业化发展。 本学期教研组工作将本着务实、创新的工作作风，按照教导处 工作安排，开拓性地开展工作；以教学质量的提高为扎手，以作业设 计金点子的分享为途径，以教师的上课为依托。通过注重教师学习、 交流、研讨，依托学生活动，结合学科校本教研，着力提高我校语文 教研水平。对待教研活动，坚持人人参与，深入开展，扎实提高，并 做到有目标，有准备，重过程，有收获。 （一）强化学习，提高素质，促进我校高素质的语文教师队伍 建设。 1. 结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使教师转变教学 思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为 主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性教研组。 2. 创设各种途径，加强和提高语文教师的自身素质。本学期将 继续开展各种分析、交流活动，鼓励教师开展教后反思，尤其是要善 于总结和分析， 提出自己的观点与思考， 促进自己的知识积累和业务 素养，做一名学习型、思考型的教师。 3. 坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种交 流活动的学习机会，把每位教师的业务笔记与 10 节以上听课落到实 处，要求听课有记载，有点评。 4. 结合学校活动安排， 适应教育新形式的发展， 在条件成熟时， 组织组内教师开展电子备课尝试和多媒体课件制作与应用的学习， 提 高语文组教师的综合素质。 （二）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。 1. 教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。活动 应以“课改”的精神为指导，正确把握教学目标，同时确立一个专题 研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量 参与活动。 2. 备课：做到“三备”，即备目标，备教材，备学生。加强集 体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。 3. 上课： 努力提高教学艺术， 做到： 求实、 求真、 求活、 求新， 充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养 学生良好的学习习惯， 不断提高课堂教学效益。 师生对话应讲普通话， 老师板书写规范字，课后写好教学反思。 4. 作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学 思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。 5. 辅导：做好自己对学生导优辅差的工作。要因材施教，经常 分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好 分层指导，使每个学生都能充分发展。 （三）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。 1. 组织教师继续学习 《xx 市教学新常规》 ，改革课堂教学方式， 促进师生发展。 每周二下午下课后为语文教研组活动， 学习领会有关 教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括： （1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造 积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀， 让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。 （2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践 能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 （3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解 分析， 给学生足够的时间和空间， 让学生在教师的引导下独立地提出 问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。 （4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本 间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学 生良好的学习习惯。 （5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外 的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习 效率。 （6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业 阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立 学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）。 2. 听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡老师相 互之间多学习，多交流。新教师和青年教师要多听课。 3. 公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学期至少 开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的 全部资料存档。 4. 利用“内容式管理”结对子的优势，互帮互助，提高本校语 文教育教学质量。 5 、开展师生共读及学生写读书笔记的活动， 加强小学语文阅读 习惯的培养研究。 （四） 搞好学科活动， 拓宽学生学习领域， 提高学生综合素质。 1. 原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、 在参与中体验。 各个年级语文老师要鼓励学生课外阅读， 激发阅读的 兴趣。一二年级逐步培养阅读兴趣和能力，三、四、五、六年级阅读 感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。 2. 开展我校“读课外书，写规范字”活动。 一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动， 丰盛的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校园的 生机和活力。本学期，为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生 长久发展着眼， 引导教师从本学期开始着手， 在小学阶段长期抓两点， “读课外书，写规范字” 3. 做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，高年级学生可 利用信息课查找资料及写话练笔。 语文与德育整合， 结合活动写小练 笔等等。 | | | | | | 内容仅供参考