班主任疫情期间教学衔接计划范文

班主任疫情期间教学衔接计划范文

班主任疫情期间教学衔接计划范文一 随着假期无限期不定期延长，线上教学几乎将下册全本内容 都涉及到了，同时留给我们在校时间也越来越少，在逐渐转变线 上教学方式、深度的同时，我也在考虑，开学后该怎么样教学使 得既能让疫情期间自觉学习的孩子仍能有收获，又让几乎不跟线 上教学的孩子能对内容做一个全面接收呢？为此我分章节内容 制定如下计划。 一、数据收集整理 学情分析：主要内容和概念已经掌握，但是缺乏的是收集数 据、分析数据的能力时间、锻炼。 教学中遇到问题：练习一，第 1 题“调查本班同学最喜欢参加 哪个课外小组”，第一次统计出现 52.9%的同学选择“其他”，再 次利用智能填表进行填空而非表格统计，收到的数据显示同学们 的爱好依然非常不集中。那么这个任务正好可以让同学们分组交 流、讨论，最后大家共同拟定一个收集数据的方案。让同学们实 践中学会收集、整理并分析数据，培育“数据分析观念”，学会思 考，学会表达，善于合作交流。 二、表内除法（一）、（二）和有余数的除法 这是第 2 单元、第 4 单元、第 6 单元的内容，这几个单元计 算比较多，内容并不抽象，需要重点理解的主要在于理解算理， 应用的部分在于解决问题，这部分的教学我这样计划：1.以实物 操作帮助理解算理，教师辅助、学生为主，跳出能力突出的孩子 主导操作，多层次、多维度地培养孩子。2.以口算闯关游戏、比 赛为主要形式锻炼孩子们的计算能力、提升计算速度、正确率。 三、混合运算、图形的运动（一） 这看似没有联系的内容，在我看来，却可以通过共同的教学 方法—思维导图总结法，放在一起规划，二者都有容易混淆的地 方，混合运算的运算顺序、小括号对运算顺序的改变等，移动、 旋转、轴对称图形的区分，我们正好都可以 mind-map 很好地呈 现出来，生活中的各种运动现象更是可以利用思维导图进行头脑 风暴。 而且 mind-map 的认识和绘制我已经在线上领着大家以学习、 实践、批改的方式多次接触，已经建立了熟悉感，一部分同学已 经画得相当有模有样了。相信开学后我们再在黑板上一起制作， 一定很酷吧。 四、克与千克 这部分内容在上周末已经安排好，由于跟生活联系特别密切， 实践性很强，请同学们提前预习了本章内容。本周除了学习课本 知识，还指导同学们实际称重，重点感受 1 克有多重、1 千克有 多重，没有称的同学也想了各种办法，比如 400 克的盐 2 袋加 200 克的盐 1 袋掂一掂感受 1 千克都有多重，一包 4 克的冲剂（尽 量）平分成 4 份放在手里掂一掂来感受 1 克有多重，每班都有十 位同学展示自己身边的 1 克、1 千克，同时根据同学们提交的不 太符合 1 克的物品，我利用家中的精度为 0.1 克的电子秤，一一 找到对应物品称重，我把这些作为优秀作业以及我称重结果展示 给同学们，我们一起感受物品的轻重，并据此判断、估算其他物 品大概多重、使用什么质量单位。 从今天的作业情况看，教学效果还不错。那么开学后，这不 再额外需要投入时间重新学习。 五、数学广角——推理 这部分简单的推理和四宫格的数独，可以当成很好的思维游 戏来玩的，我可是游戏高手呢，正好利用线上课的优势，一定带 着孩子们玩得不亦乐乎。所以这部分也同样不需要开学后再投入 时间重新学习。 六、万以内的认识 这一单元的内容，根据学习情况、家长反馈情况，我是计划 按照教师教学用书给的教学目标和教学建议，重新进行教学。 以上就是当前形势下我的一些计划，并届时根据实际开学情 况相应调整。