假期果园社会实践报告

假期果园社会实践报告

【导语】社会实践就是一个关于学生在课余或者假期时 间接触社会的一个极佳的机会，那么在充实的活动结束后， 大家都需要写一份好的实践报告来总结自己获得了什么，以 及自己哪些地方还需要改进。以下是 XX 整理的假期果园社会 实践报告，欢迎阅读！ 假期果园社会实践报告篇一 今年寒假的实践活动，我是在一个小得几乎没人知道的 果园做的，但它在当地搞果园的都失败的情况下它顽强的生 存了下来，尽管它规模小得可怜，就是一个农户经营。它能 生存下来毕竟是有它的道理的，这也是我选择在这么小的果 园做的原因。 经过一个多星期的劳动和学习，我觉得当时园子的主人 选对了方向，其他人争着种植苹果和梨的时候他明智的选择 了核桃，因为当地的交通和信息都相对落后，很多农产品因 为运不出去找不到买家，价格低得可怜，甚至根本就卖不出 去，而核桃可以储存一段时间，受交通的限制相对较小，更 好的是近几年核桃价格很好，目前为止还施不应求，因此我 认为近几年核桃还是比较有前途的果树之一。 我来自农村，心中也放不下自己的家乡，另外我觉得农 村的改革和发长对于现在的大学生来说应该是个难得的机 遇，我们应该关注一下农村，或许在那儿我们能做点什么。 以下，是我的寒假社会实践报告。 一、果园基本情况 兴达果园是一个个体经营的果园，约有三十亩地，主要 种植核桃，近一半的果树挂果，因为规模不是很大，圆中的 工作也不是很多，只在工作较忙的时候才请几个短工帮忙， 平时都只是园子主人张大爷一家亲自打理一切事务，但不知 怎么的，园中果树长势不齐，有的大有的小，并且有一定的 病害，因此效益不是很好。 以前园中的果树的株距基本一样，没有考虑到土地肥沃 程度的不同果树会长得参差不齐，没有做到合理密植，导致 现在园中果树有的相互争强阳光，有的地方果树小浪费了土 地资源。这样下来果树的挂果量少且质量差，严重影响果园 的效益。 张大爷介绍说：“每年都施用化肥，每到春季一家人忙不 过来就请人来帮忙施肥，虽然每年花在施肥上的费用不少， 但效果一直不是很好，果树起色不大，但树下的草到长得很 好。原来以前他们施肥是把化肥撒在果树周围再锄一锄，这 样做严重浪费了化肥而且还会污染环境，是不科学的，必须 改进。 张大爷还介绍说：“近几年因为病虫害增加，果实的质量 有所下降，幸好国家政策好，核桃种植户都领到了预防病虫 害的农药，希望今年有个好收成。”是啊!农民劳动一年为的 不就是有好收成。 二、到园中劳作 首先张大爷安排我们施肥，他要求我们在树的周围撒上 化肥后把地锄一遍。但是我觉得这样会造成化肥的严重浪费， 大部分被草吸收，而果树则是缺肥，最后的结果墅树长得不 好，果树周围的草疯长，即这种施肥的方法是错误的，应当 改进。 我认为给果树施肥应当尽量施在树的须根较多的地方， 因为植物吸收矿质离子主要是由跟毛区来完成的，须根主要 就是根毛区，因此施肥就因施在须根多的地方，一般距树干 一到两米左右，当然要看具体情况，不能生搬硬套，应该灵 活处理，只要把化肥施在须根较多的地方即可。并且化肥应 当适当深埋，一般要比草跟深一点，一以便果树能吸收到而 草不能吸收到，具体深度也应该根据具体情况来定。因此我 认为应该先给果树除草，除草后在施肥，施肥采用“坑施”， 我想这样可以达到较好的效果。 我向张大爷提出我的看法并说明理由后，他同意今年试 一试，如果效果好以后就用这种方法。 几天的劳动还真有点累，尽管我是个不折不扣的农民， 毕竟很长时间没有进行这种高强度的劳动了。不过我们还是 为我们高效顺利完成任务感到高兴，我还开玩笑说明年我还 去果园帮忙。 施肥后我们有修剪果树，修剪果树-这活看起来简单，但 要真做起来还真不容易，这里面有着许多学问呢!大家都知道 核桃生长结果习性特殊，传统的修剪方法不能完全适用于核 桃树上。目前核桃结果大树存在的主要问题是：对于未修剪 的荒长大树来说，主要是枝焦梢，内膛光秃、结果部位外移。 其原因是：大枝过多，内膛缺少足够的空间供枝生长;内外枝 条密集，内膛光照不良;枝条顶端优势强，下部的生长势力弱; 混合芽顶生的习性加速了结果部位迅速外移;结果枝寿命短， 连续结果 3--5 年生长势力变弱;栽植过密，肥水管理跟不上， 加速光秃现象的发展。在搞好土肥水和病虫防治的基础上， 核挑的修剪是优质高产的一个关键措施。 在很多季节都可以对核桃树进行修剪，方法也较多，可 以参看以下方法，如果您有更好的方法也可以按您的好方法 来操作，不要生搬硬套。 (一)修剪季节 1、秋前：白露--霜降(上/9--上/10，摘果后到落叶前半 个月)，秋剪促壮，宜剪弱树、老树、山上树。 2、夏剪：立夏枣小满(落花后到生理落果前)，夏剪治旺， 宜剪过旺不结果的树，核桃一般不采用冬剪，冬剪伤流严重， 但对干旱缺水地区，也可以冬剪。 (二)修剪方法 1、锯伤逼枝：核桃没有不定芽，隐芽是更新的基础。有 的树隐芽在枝段的基部，有的在枝段中部和基部都有，所以 对已经光腿的部位，要在光腿部位的隐芽上方锯伤深入木质 部才能逼出新枝。逼出的新枝生长量因其基枝粗细及锯伤的 深度而异，长的可达 1--2 米以上(这种方法可以用在光秃部 位)，若锯的很浅，只能长出不足 30 公分长的小枝，用这种 方法可以在光腿部位达成结果枝组或培养出新的骨干枝。在 早实性核桃上逼出的新梢，只要生长健壮，次年都能开花结 果，有的早实性树的部分隐芽是混合芽，萌生当年就能开花 结果，而晚实性树上萌生的新梢，需 3 年才能开花结果。 2、环锯：对于较大的非干枝，从隐芽上方环锯深达木质 部，即能减弱该枝生长势，又能使下部长出小枝，以填充光 秃部位的空间，其效果与锯伤逼枝相似，但作用更强烈，螺 旋式对口环锯则更安全，一般枝粗 5--10 厘米的锯一圈， 10--15 厘米的锯两圈，两圈间距在 15 厘米左右，若间距过窄， 锯的过深，枝条会枯死。 3、捏枝：内膛的新梢在未木质化前(6 月份)把生长方向 不合适的可以按到有空间的地方去，因为核桃枝条很柔韧且 叶大而肥厚，对直径 5--10 厘米以下的枝，在夏季向下弯拉， 就能使角度开张到需要的角度，无需棍撑绳拉。 4、疏枝：核桃疏大枝，宜自基部内低外高留个斜茬，这 样外部就能长些小枝，以补充空间，不能留残桩，否则桩死 成洞。 5、掰顶芽：核桃顶芽肥大，顶端优势强，往往形成大顶 芽中条跑，成枝率低。在未发芽前掰去顶芽或发芽后掐去幼 枝嫩顶梢，均能提高成枝率，形成紧凑的结果枝组。 6、剪嫩梢：在 6 月份修剪没有木质化的嫩梢，能使腋芽 立即萌发，用这种方法促分枝，培养结果枝组，比短截木质 化的枝条好得多。 7、换头回缩：核桃修剪主要用换头回缩法，很少采用短 截，如果对大枝回缩时造成的伤口过大，就在目的枝之上留 一个剪口枝，以保护伤口，或在剪口下留一个隐芽。 8、一年生枝留保护芽短截：核桃枝髓心空大，对一年生 枝短截后，剪口下常要干缩一段使剪口芽生长不良，所以一 年生枝短截时应在目的芽之上再留一个保护芽，紧贴保护芽 短截，使保护芽能长出小枝，这样既避免剪口干缩，又保证 了目的芽的长势。 9、小枝复壮三种方法：盛果期以后的大树每年产量主要 靠健壮结果枝组连续结果，结果的弱枝不能继续形成混合芽， 所以及时复壮果枝是争取连年丰产的途径之一;果枝连续结 果几年后、长势就要变弱，目前在生产上常有弱了就剪去， 但是在改善肥水和光照的基础上，采用适当的修剪措施，就 可以使弱枝复壮，其方法主要有三种：1)回缩基枝：若小枝 着生的基枝是细长瘦弱的，从小枝着生部位上方剪断基枝， 可以使小枝复壮。2)刻伤基枝：基枝如果粗大，从小枝上方 锯伤基枝，深达木质部，即可使小枝复壮。3)短截单轴延长 的小枝：有的小枝单轴向前延长形成了较长的马鞭枝，长势 就弱了，如果小枝基部在 1 厘米以上，可在基部留隐芽重短 截，再生新技;如果小枝基部是 1 厘米以下的细枝，短截后通 常从基部不能再生出新枝，只能用回缩基枝或刻伤基枝的方 法来复壮。 修剪果树是一门学问，不同的人可以有不同的看法，必 须经过不断的尝试，寻找方法，不同的果树不同的地点采取 不同的方法，要灵活运用。我们修剪了几天，也从中找到了 一些感觉，希望以后还有这样的机会到果园中去，那里不但 环境优美还可以学到许多东西。 三、对果园的建议 虽然兴达果园规模不大，但是如果提高土地的利用率还 是有可观的收入的，就目前而言，我认为选择恰当的时间方 法修剪、合理施肥和合理密植是最有价值的，从长远的来看， 可以发展生态果园，因为现在的农产品是否环保是否安全是 十分重要的，价格上就会有很大的变化。 首先果树的修剪墅树管理的重要部分，就目前而言果园 修剪果树主要选择在春季，但事实上修剪果树不一定在春季， 秋季修剪是比较好的，这个时候水分充足，而且叶子上的许 多养分还没有转移到树枝上，如果是还没有挂果的小树，可 以选择在夏季修剪，这样效果可能会更好。另外云南气候温 和，没有霜冻，因此选择在秋季修剪果树等到第二年春天， 伤口已经愈合，有利于果树的生长。 修剪果树也是相当讲究的，幼树与结果树必须采取不同 的方法。 幼树整形核桃树干性强，芽的顶端优势特别明显，顶芽 发育比侧芽充实肥大，树冠层性明显，结合此特性，以采用 主干疏层形为宜，且整形极易。其整形方法为：干高 50-80 厘米(若当年幼苗不够高，可待苗木生长一年后再整形)，定 植当年不作任何修剪，只将主干扶址)，并保护好顶芽(若顶 芽损坏，可选一壮芽代替)，待春季发芽后，顶芽将向上直立 生长，将其作为中心干，顶芽下部的 5-6 月选分布均匀生长 旺的 5-6 个芽将萌发侧枝(其余芽不能萌发)，5-6 月选分布均 匀生长旺的 3-4 个侧枝为第一层主枝，将其作新梢全部抹去。 第二年按同样的方法培育第二层主枝，第二层保留 2-3 个主 枝(与第一层相距 60-80 厘米)，第三年选第三层主枝，保留 1-2 个主枝，与第二层相距 50-70 厘米。1-4 年主枝不用修剪， 可自然分生侧枝，扩大树冠。一般 3-4 年成形，成形时树高 3-5 米左右。 结果树修剪核桃进入结果盛期，树冠仍在继续扩大，结 果部位不断增加，容易出现生长与结果之间的矛盾，保证核 桃达到高产稳产是这一时期修剪的主要任务。因此在修剪上 应经常注意培养良好的枝组，利用好辅养枝和徒长枝，及时 处理背后枝与下垂枝。从结果初期开始，就应有计划地培养 强健的结果枝组，不断增加结果部位。防止树冠内膛空虚和 结果部位外移。进入盛果期后，更应加强枝组的培养和复壮。 培养枝组可采用先放后缩和去背后枝，留斜生枝与背上枝的 修剪方法。徒长枝在结果初期一般不留，以免扰乱树形，在 盛果期可改造为枝组。背上枝要及时控制，以免影响骨干枝 和结果母枝。下垂枝多不充实，结果能力差，徒耗养分，应 根据具体情况处理。 然后是施肥，合理施肥可以大大提高果实的质量和挂果 数量，如何施肥也是很讲究的，施肥是安排在秋季，因为施 肥会损伤到树的根，如果在春季，果树就要发芽了，你去挖 断它的根肯定是不利于当年结果的，如果在秋季施肥，虽然 根还是有所损伤，但在冬天来临之前已经能长出许多须根了， 因此在秋季施肥是的选择。 施肥可以选择农家肥和化肥，我更赞成施农家肥，如果 没有条件施农家肥也可以施化肥，无论是化肥还是农家肥都 应该采用“坑施”，要做到树能吸收到但草不能吸收到，避免 出现树长得不好但草却十分茂盛的现象。如果有条件还可以 用枯枝落叶来覆盖地表面，一方面枯枝落叶腐烂后可以作为 肥料，另一方面还可以起到保暖的作用。 除了规范修剪和合理施肥外，合理密植也十分关键，土 地较肥沃的地方株距和行距可以适当大一些，当然也可以长 得差不多的时候再砍掉一部分，但这样有点浪费;而土壤相对 较贫瘠的地方则可以密植，行距和株距应当小，以便长大后 能充分利用土地 合理密植是要和科学修剪相配合的，土地肥沃的的地方 应当把它培养成高大的主枝型植株，而相对较贫瘠的地方主 枝就不能太明显，甚至可以说没有主枝，这样的树不会太大， 正好适应了土地贫瘠树长的慢这一事实。 合理密植的宗旨是尽可能的使土地被完全覆盖，提高单 位面积产量，从而提高效益。只要能达到这一目的，不必拘 泥于书本上或是其他地方的方法，应当根据实际情况采用合 理的方法。 另外还应当适当增加果树品种，品种单一抗风险能力就 弱，万一哪天核桃价格猛跌，柠园的收入就没法保障了。可 以在空闲的地方或专门划出一快地方来试着栽培其他果树， 如果以后需要了，你马上就可以种植，可以比其他人快一步， 事实上赚钱也就是这一不步。小的经营方式的优点就是转型 快，应该发挥它的优势。 现代的农村果园应当给人们卫生安全的形象，这样不但 可以提高价格，还可以建立品牌，这是件很划算的事。要建 生态果园就应该少施化肥，主要施农家肥和有机肥，可以模 仿生态农业来建设生态果园。 四、劳动后的收获 近一个星期的劳动，虽然有些累，但学到了许多东西， 有了以前没有的想法，我感到农村缺少专门的农业技术人员， 特别是一些落后的农村，因为文化水平低，他们学习新技术 的能力有限，许多技术在这些地方难以普及。在落后的农村， 近几年有许多农民到外地打工，这是件好事，但也有他的缺 点，他们到外地看到了别人发展了，也能挣点钱，但自己的 家乡终究还是没有发展，他们要发展也十分艰难，因为没有 有能力的人来带头发展。所以农村需要有知识的人，作为学 生我觉得我们应该关注农村的发展。 假期果园社会实践报告篇二 随着期末考试的圆满结束，寒假如期而至。但今年的寒 假有些与众不同，因为我们都接到一个寒假作业-----参加一 次社会实践，实践单位由自己拿主意。当冉老师将这一消息 告诉同学们时，我们就议论开了，这是一次难得的机会，其 实在学校的日子，让我们学到不少知识，早就想一展风貌， 露露脸。 或许同学们都有此想法，我更是如此。有时我们会抱怨， 我们在学校学到的都是死的知识，书本上的知识与实际生活 有出入。我们都想学到一些真的，实际点的知识，将理论转 化为实际，这次我如愿以偿，但给我的感触颇深。 以下就是我的感受： 由于种种原因，我与实践单位确定的时间是 2014 年 1 月 25 号这一天。这一天的天气晴朗明媚，我准时到达了实践单 位，早上 9 点，负责的老师来到了学校，他热情地接待了我， 我心里很感激。紧接着我再次阐明了我的来意后，老师就安 排我为七年级一班的学生们发通知书，也就是期末成绩单。 我紧随老师到了办公室，我看到办公桌上的成绩单和奖 状，我脑中忽闪过曾经的情景，那是我也是一名七年级的学 生，在放假那天，早早的跑到老师办公室偷看成绩单和奖状， 当时的那份一睹为快的窃喜心情，让我觉得期末真的来了， 终于可以放假了，并且也是自己收获的时候，那是的我就觉 得是世界上最为幸福的事了。 而今我很荣幸，可以再次体会那种心情，我真的很高兴。 站在办公室外的阳台上，我看到早到的学生们聚集在楼下的 操场上议论开了，他们在谈论谁是这学期班上的第一名，年 级前十名中班里有几人进去了，谁谁的数学成绩第一。听到 他们的谈论，我深知他们在对自己的成绩很在乎。毕竟他们 也辛苦了一学期，同时也是接受父母检阅的时候了。 早上 9：30 分发成绩单的时候到了，我随老师进入教室， 同学们已经坐在自己的位置上了，从老师和我走进教室的那 一霎那，原本闹哄哄的教师顿时安静下来，同学们都十分的 惊奇，我是谁?我为什么会跟在他们班主任的后面呢?老师简 单的介绍了一下我，接着我再次做了自我介绍。他们出于礼 貌，为我鼓掌以示欢迎，从他们的眼神中，我看到了他们对 于我的好奇，更多的是我手里的成绩单。 紧接着，我照着成绩单上的名字，叫到他们的名字时， 他们走上前来领取。大概经过了五分多钟的时间我把班上 52 位同学的成绩单交到他们手里。当最后一位同学上讲台来拿 成绩单时，我发现她有些不高兴，这也不奇怪，谁也不想成 为倒数第一。这次是把班上前十名的成绩单先发，后面的都 是无序的。可能在她心里，她是不甘落后的，其实她的成绩 也不算很差，在班上的排名也属于中上等的。她坐在讲台正 中的第一排，她与她的同桌并不怎么搭话，我想她大概是个 文静的女孩吧!她伸手接通知书的那一刹，我似乎看到了当年 的自己，性格文静，腼腆，注意力总是学习上，自己学习自 己的，遇到不太懂的问题时也不怎么向同学请教，就本着自 己什么都能够解决。现在想想，我当年是多么的愚蠢，孔子 曰“三人行，必有我师焉”时至今日，合作的精神是多么的 重要啊，无论在学习知识上，更是在生活中，工作中发挥着 积极地作用。 我决定我在等会儿的时间里，一定要找她谈谈。不管她 是否愿意相信我，我都要去尝试一下。成绩单发完后，由老 师来给成绩优异的学生颁发奖状，毕竟那是属于他们的骄傲。 这次的奖状只有十张，是颁发给班上排名前十的同学，其他 同学没有得到，难免有些遗憾，不过他们还有机会，毕竟才 上初中，对于进入初中的学习方式有所不同，学习的科目增 加了，学习的内容多了，面临的问题多了，首要是来自父母 的期望，以后能够考到县中学是的结果。 这次通过给他们发成绩单，我发现他们的语文成绩相当 不错，除了一两个成绩不及格外，其他的都在 90--120 分之 间，其中一名同学语文成绩，131,5.。数学成绩更是好，有 同学考 140 的。但是英语成绩不及格的就多了。因为同学们 大都住在乡下，周末没有机会去上什么补习课，家里也没有 多余的精力供他们去折腾。特别是刚进入七年级，英语是所 有学生的弱项。小学的时候没有怎么上英语课。在我们许溪， 小学四年级才开英语课，到六年级时由于要毕业了，也就停 了。英语课是一周上一次，有时还换成了班主任的课。其实 据我所了解到的信息来看，在我们那里的中心小学几乎是没 有专门的英语老师的，教授英语时，是由英语基础好一点的 其他课任老师代替的，随便的教授些单词，简单的问候语， 很少时间让学生听录音，学到纯正的英语发音的。在我读小 学时，根本就没有英语，那时英语在我们的记忆中只是一个 名词。我记得当时我刚上七年级那会儿，读英语单词时，是 根据老师的发音，在自己的书本上标上英语单词的中文谐音。 这次我坐在最后面没有人的位置上，发现课桌里的英语书上 也有这样的标记。我那时因为每一单元单词都必须在老师面 前背，被老师发现，纠正后，就没有照样做下去。我不知道， 该书的主人，也和那时的我一样犯糊涂。只可惜，今天那名 同学由于什么原因没有来。不然的话，我可以帮助他改正错 误。 老师把寒假作业、安全的事情安排完了。10;00 学校广播 传来全体学生及教师到国旗下集合的声音。我知道这是学校 还要表彰一下成绩排名在年级前十学生的集合会。奖项设三 个等级，一等奖一名，二等奖三名，三等奖六名。一等奖获 奖状、一支钢笔、一个大笔记本。二等奖获奖状，两个大的 笔记本。三等奖获奖状、一个大笔记本和一个小的笔记本。 看到这样的场景，我犹记得曾经的我，也有这样的殊荣。站 在旗台上，望着台下的同学们，心中那份掩不住的喜悦充溢 脑海。而今我想，学弟学妹们也是这样的心情吧! 10;45 分颁奖典礼完了这后，老师们还要聚集在办公室里 开总结大会呢。我在人群中找到了那个小女孩，她很吃惊， 以为我认错人了，我就再一次做了自我介绍。并询问她的为 什么不高兴?她似乎不相信我，不愿搭理我，还拉着另一个女 同学走出了校门。我顿时觉得自己好没面子，我反省自己是 不是自己的提问有些突然，以致让她难以接受，不愿透露心 声，还是自己的判断有错误，她的不高兴另有隐情。 实践活动结束后，我回到家，把《400 位优秀教师的教育 智慧》，看了一遍。我觉得我真的很差劲，还不具备一个准教 师的资质。 第一我的沟通能力还有待加强，一种意思不同的表达方 式，结果或许会有所变化。 第二我似乎有些武断，看到那个小女孩不怎么高兴，就 断定她是因为成绩的缘故，可能还有其他的原因呢。 第三我不够理性，容易被表面现象所迷惑。在没有足够 的根据时，就妄图在别人身上找到自己的影子，并把自己的 想法强加于别人。那个小女孩或许是因为心里装着什么事情， 不高兴，今天才不和同学讲话也是有可能的。 第四我的想法还不够现代化，我的想法停留在我曾经是 初中生的生活里，没有考虑到他们现在接触到来自社会或网 络上的信息太多，他们所处的阶段还辨不清来自外界的所有 信息。那些该接受，那些该摒弃。 通过此次活动，我似乎觉得自己一无是处。但是有激励 着我必须努力学习一些有关教师方面的经验。另外深度挖掘 自己学生的记忆，在今后的课堂里把自己当做准老师发现缺 点，同时把自己学生角色扮演好，汲取老师们身上的优点。 假期果园社会实践报告篇三 11 月 5 日上午，东营市实验中学 2016 级(7)11 班垦利县 兴隆农场千亩果园进行果树种植采访及摘苹果的社会实践活 动，意在通过本次校外实践活动丰富孩子们的课余生活，提 高同学们的综合素质，全班同学及家长近百人参加了这次活 动。 8：30，同学们在老师和家委会的组织下由东城市政府西 侧停车场出发。 到达兴隆农场千亩果园后，果园种植户张春华向参与活 动的家长和同学们详细介绍了果园的面积、销售价格、销售 渠道等，对苹果种植从剪枝、束果、套袋到采摘的过程也进 行了介绍，其中尤其强调他们苹果种植确保有机、无公害的 法宝—豆腐加工剩余的豆渣。对于孩子们的提问，农场主一 一耐心回答。 随后，孩子们走进果园，这些从城市长大的孩子来到乡 村果园兴奋不已，摘苹果、摘海棠、摘冬瓜……忙的不亦乐 乎。在收获快乐的同时，他们也体验了果园劳动的甘与苦， 进而会知道珍惜别人的劳动成果。他们体会到团结协作的重 要性，即使是抬苹果框的简单简单体力劳动，也是需要几个 人合力并且步调一致才能顺利运走劳动果实。 班主任老师卢玉兰告诉记者，现代的中学生大多数是独 生子女，在家庭倍受父母的宠爱，较为优裕的生活条件也滋 养着不少学生放纵任性的行为作风,他们自我中心意识非常 严重。校园外的实践活动是增强学生认知能力、完善同学们 思想意识的重要途径，这次走出校门，让孩子们参加一些简 单的、力所能及的社会实践，能够增强孩子们的团队精神， 提高班级团队的凝聚力，进而促进孩子们在学习上能够互帮 互助、相互促进、共同成长。 参加此次活动的家长们表示，通过这次活动，能够让孩 子们在玩乐中增长见识，开阔眼界，让孩子们更快地融入 11 班这个温暖的大家庭。家长们在一起沟通交流教育孩子的得 与失，收获颇丰。 摘完苹果后，老师还组织了“滚雪球”趣味活动，进一 步增强了孩子们对于团队协作的认知，同时缓解了劳动的疲 劳。家长们现场准备的野炊烧烤，更是言传身教的传达给孩 子们相互礼让、注重环保的社会责任感。 活动结束后，同学们纷纷表示：这次社会实践丰富了我 们的阅历，教会了我们许多书本上学不到的东西。我们的意 志和忍耐力也有所提升。