英语教学学期计划范文五篇(二）

英语教学学期计划范文五篇(二）

英语教学学期计划范文五篇 英语教学学期计划范文五篇 这两个班级，每班各有学生三十五人左右，但是，基础却不尽人意。初一.1 班的学生基础还可以，但是2班的基础却相差很远，学生基础参差不齐，两极分化严重，没有学习的兴趣。小编为大家整理的英语教学学期计划范文资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎阅读。 计划一 初一学习规划 总体要求：适应中学阶段英语系统化的学习，打下扎实的语法基础，适应中考指导下的英语考试体例。主要规划： 1、系统学习语音知识，掌握自己拼读单词的能力。 2、扩大词汇量，并做到听说读写四会。 3、进行专项听说训练，在考试压力不大的阶段集中精力完成听说飞跃。 初二学习规划 总体要求：对课内教材透彻深入掌握，有效利用英语课堂45分钟。语法、阅读能力作为重点培养目标，为中考高分进行能力准备。不可拘泥于课本知识，拓宽知识面，在有效的指导下自学。主要规划： 1、背诵每一篇课文，对教材词汇表上的单词做到全部四会。 ‎ ‎ 2、每天两篇阅读，一篇完型填空，积累好词好句。 3、精力充沛的同学，可选择一本难度更大的英语教材系统同步学习。 初三学习规划 总体要求：对初中英语知识的扫尾工作完成后，就开始专题化，分项能力的系统复习。培养答题能力，掌握必答题技巧，从英语能力向英语考试转化。主要规划： 1、梳理初中语法，配合大量专题练习，制作自己的《语法错题集》。 2、按考纲词汇背诵、听写、造句，强化写作中的运用。 3、培养自己的回答阅读、完型题目的答题技巧，统计阅读速度和答题正确率。 4、正确写一篇英语作文，让老师进行评改。背诵一篇考试作文。 计划二 时光飞逝，短暂而又愉快的假期生活已经结束了。接下来我所面临的是紧张而又愉快的新学期的教育教学生活。为把新学期的教育教学工作做好，特此作如下教学计划： 一. 指导思想。 ‎ 坚持马列主义，毛泽东思想。高举胡锦涛理论伟大旗帜，认真学习胡锦涛教育理论，贯彻三个代表重要指导思想，积极响应和贯彻素质教育钻研素质教育的实质。减负的内在，并以此指导自己的教育教学工作，遵循教育教学规律，紧扣大纲，把我教学层次，不断提高自己的业务水平。 二.基本情况。 这一学期，我继续担任初一(1，2)班的英语教学工作。这两个班级，每班各有学生三十五人左右，但是，基础却不尽人意。初一.1 班的学生基础还可以，但是2班的基础却相差很远，学生基础参差不齐，两极分化严重，没有学习的兴趣。因此，教学工作开展的相当困难。 三.教材特点。 初中英语第一册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。 四. 教学目标。 力争在期末考试中优秀率打到30%左右，及格率达到60%左右。缩小学生间的差距。为下一学期的英语教育教学工作打下以良好的基础。 五.具体措施。 1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。 2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用互测及教师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。 ‎ ‎3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7.实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。 8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10.认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。 总之，新的学期已经开始了，我要以上一学期的基础为起点，树立信心，全身心的投入到新学期的教育教学工作中去。争取在新的一年里，把教育教学工作推向一新的层次。 ‎ ‎ 计划三 1.制定英语学习计划 学习英语是一个系统化的过程。为什么国内的孩子从幼儿园就开始学英语，但是一直学到了初中都还没有学好?这是因为孩子们没有把学习英语当成一个系统化的事情来对待，学的都是一些零零散散的东西，没有串起来，以至于过了一段时间，学过的东西就全部都忘光了，这样也就造成了英语学习没有效果的现状。因此，要想学好初中英语，应该先制定好英语学习计划，让学习变成一件有目的、有针对性的事情，这样才能学好英语。 2.上课之前先预习 怎样学好初中英语?在上英语课之前，先对课文内容进行预习，这是一种很好的学习习惯，更是一种有效的初中英语学习方法。对课文内容进行了预习之后，就能熟悉课文的内容，了解自己的水平，知道哪些知识是已经学过的，哪些是没有学过的，或者哪些是自己学过了但是还没有掌握的。这实际也是对自己的一个摸底，让自己在听课的时候，更有针对性，从而提高学习的效率。 3.反复背诵、增强记忆 ‎ 英语学习，很重要的一点就是要反复背诵，以增强记忆。就像你最开始学习语文一样，只有词汇量和句子积累到了一定的程度，才能达到出口成章的效果。对英语单词和句子进行反复背诵，能帮助加深理解，让记忆更深刻，这样当你想运用这些句子和词汇的时候，往往是从脑海中自动浮现出来的，而不是绞尽脑汁想出来的。 4.做作业之前先复习 在初中英语学习中，做作业之前先复习也很重要。复习能巩固之前学过的知识，强化学习效果。因此，每天上完英语课之后，对于老师布置的作业，先不要急着去做，而是要先将当天老师讲过的知识点以及课本上的内容仔细复习一遍，然后再去做作业。这样不仅能让做作业的正确率增高，同时也达到了温故知新的效果。 5.隔段时间要总结和复习 每隔一段时间要进行总结和复习，这也是学好初中英语的方法之一。要想让英语成为一种语言技能，就必须使英语学习系统化，让学过的内容能串起来，这样，每隔一段时间就需要对初中英语学习内容进行总结和复习。 6.多读、多说，培养语感 学好初中英语，培养语感是很重要的。英语语感，是语言熟练到熟能生巧的表现，当你培养出了英语语感之后，你就可以像运用母语那样运用英语了。然而，语感的形成是基于锲而不舍的听和说的，因此，想要学好初中英语，要多读、多说。 计划四 ‎ ‎ 新的一年即将开始，作为一名英语教师，对今年的英语教学研修计划如下： (一)不断学习理论知识，努力提升自己的专业素养。 1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。具体做法是，认真阅读并研究《英语课程标准》，《中小学教师职业道德》等相关教育教学理论书籍。让自己获得最新的教育教学新理论，新理念，新方法，并应用这些来服务和提高自己的教育教学水平。 2、充分利用网络平台和学校提供的各种书籍，拓展教学资源。一方面及时了解最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念;另一方面我还将认真书写教自学笔记、读书笔记、教学反思等。 3、我要积极参加教研科研活动，开阔视野，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。 (二)努力改善课堂教学方法，让学生在乐中学。 1、我将积极向同行请教学习，积极参加校内校外的教研活动，在实践中不断提高自己的教学能力。 2、我将努力做到以实践活动为载体，深入开展校本课题研究。与组内教师互相学习提高教学实效。立足学校实际，以研促教。积极主动地定期进行研究课教学，主动邀请领导与同行听课评课。在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。 ‎ ‎ 3、努力做到多思考，多反思。反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，丰富、完善自己的课堂，限度的调动学生学习的积极性与主动性。 (三)按照学校要求勤于动笔，记载教学工作案例等 1、我将认真写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。 2、努力做到积极撰写教育、教学论文。 3、积极参加继续教育网络学习，及时撰写学习心得，发表网络日志，完成该完成的作业。 总之，我将努力做到： 1、使学生获得成就感。 2、努力加强对学生学习方法的指导。 3、努力增强学生学好英语的信心。 4、努力改进自身的教学方法。 5、收集新的信息; 6、掌握现代化技能与先进科学手段。 7、科研成果既有数量又有质量;教育科学水平与职业道德水平得到社会与上级部门的普遍认可! 8、认真参加集体备课; ‎ ‎ 9、自修新课程标准，在实际教学中实践新课标理念; 10、自学新的教学理论，采纳科学的教学经验; 11、收集总结新的实践成果和科研成果。 计划五 一、指导思想 以新课程理念为指导，以阅读课的有效教育为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕课例研修城乡联动、区域协作研修一体化开展活动。通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。 二、校本研修的基本思路 ‎ 依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学研究。英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，集体备课是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。集体备课的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力;不足之处是：英语集体备课在部分学校名存实虚，教师为了省事，往往是按资料抄写的教案。如果真是这样，那将是英语教育教学中的一大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任!英语集体备课是一把双刃剑，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。 三、校本研修目标 首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的编排体系，了解这一学段的知识框架，弄清各阶段学生能力培养的侧重面。所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。在教研活动时，各备课组聚在一起，仔细研究教材，制订教学目标，查找资料，探索教学方法，落实重难点，然后在此基础上精心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业及课外辅导，培养学生具有较为熟练的语言技能，丰富的语言知识，愉快的学习过程的体验，良好的英语交际能力，科学探究的学习方法和团队合作的意识，持久的学习积极性，良好的学习习惯和学好英语的自信心。同时为了让下一届的老师少走弯路，较快地提高教学能力，各备课组都把积累的资料及反思应毫无保留地传到下一个年级，供下一年级的备课组参考学习，经验共享，而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地修改，让教学资料日趋完善，质量不断提高。 ‎ 其次开展以课堂教学改进计划的实施为主题的校本研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。要求教师制定课堂教学改进计划目标和具体的实施措施来提升教师的教学能力，其中包括：师德素养，文化知识素养，教学能力和教科研能力素养等。教师先集体学习英语教师基本素养等理论之后，参照其中的各条要求，认真分析自己课堂教学中的优点与不足，制订切实可行的改进目标与措施，并落实到每天的课堂教学中。同时，教师要把自己的课堂教学改进的实施情况案例的形式记载下来，并及时进行反思，提出进一步的改进措施。 第三、开展以观评课为主题的校本教研活动。本学年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式进行。1、完整地观一节课，分析这节课中所蕴涵的理念，总结课例所提供的行动策略。2、把两节同课题的课例进行分模块分析，比较他们的教学设计，教学方法，教学风格及其达成的教学效果，评价他们的优缺点及对自己所产生的借鉴意义。3、把网络上与自己公开课同名的课例进行对照分析，剖析各自的教学目标、教材的处理、教学方法、练习的设计，进行讨论，获取新的认识与感悟。 ‎ 第四、以骨干教师带动全体教研组教师为主题的校本研修活动，我组有一位区骨干教师和两位高级教师，让他们发挥各自的优势和专业引领作用，带教3位青年教师，让他们尽快地成长起来。采取相互听课，评课，解答她们教学中所遇到的问题，指导她们撰写论文，参加各种比赛。为青年教师搭建平台，让她们在各种活动中锻炼自己;让她们在不断的实践和反思中快速提高。同时，还可以邀请市区教研员到学校里来，进行指导，听课，研讨。 第五、开展人人小课题活动，每位老师针对自己在日常教育、教学过程中遇到的难题，通过校本教研和集体备课的体验选择确立一个研究小课题，独立或合作研究、攻克。要求选题小，富有现实性、实效性，研究周期为一学期或一学年。然后整理，撰写，择优在校杂志《教坛幽兰》上发表。 第六、除基础型课程外，加强创造性、探究型课程的开发，各年级可以组织如小翻译家、英语歌曲欣赏与学唱、视听英语乐园、英语电影赏析等课外活动小组，并鼓励学生积极参加全国中学生英语能力大赛等比赛，让学生通过英语学习和语言实践活动，逐步掌握英语知识和技能，培养和提高语言综合运用能力，拓展视野，汲取知识，发展个性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身发展打下良好的基础。 2、采取分组协作、逐层推进、校本科研的工作策略，构建以校为本的英语教研活动模式; 3、为期一年，采取以研修一体为主，集中研修为辅的方式，抓好教师培训，促进教师的专业发展;以教师为研究的主体，以问题解决为出发点，以常态教学的研究为重点，切实提高英语新课程的教育质量。 ‎ ‎ 4、个人自学与集中学习相结合，本校实践探索与经验交流分享相结合，学校现场观摩与个人提交研修成果相结合。 四、学习形式 以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。 五、研修主要措施 1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。 2、认真参加学校的校本研修活动，吸取其他老师的成功经验。 3、精心准备自已的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备能力。 4、空余时间利用电脑进行网络研修。 教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台，根据学生实际，探究和改进教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要努力贯彻执行本研修方案，提高教学效率和效益，促进教师专业发展。‎