校园文化建设年度工作总结

校园文化建设年度工作总结

－ 1 － 校园文化建设年度工作总结 校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建 设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的 校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点， 以丰富多彩、 积极向上的校园文化活动为载体， 让学生在日常学 习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染， 促进了学生的 健康成长，推进 一、开展丰富的文化活动 校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要 途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展 校园文化活动。包括： 1、主题鲜明，形式多样的主题班会。 根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题， 我校创设了三大主题班会：养成教育 （主题有： 做一个讲诚信的 人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成 功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人 激励我成长等） ；心理辅导（主题有：如何适应新环境、克服心 理压力，做生活的强者、心理调试——相信自己、如何正确对待 失意等） 。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，如黄 － 2 － 太福老师的主题班会——感谢父母， 生动精彩， 父母和子女相拥 而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼 泪，并响起了阵阵掌声。主题鲜明，形式多样的主题班会，已成 为我校德育教育的一道亮丽的风景， 得到了家长、 社会以及上级 主管部门的肯定。 2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。 我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学 生进行正面教育，如爱国主义教育、 前途理想教育、 集体主义教 育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注 重实效，在庄严的国旗下， 严肃的氛围中， 收到了很好的教育效 果， 国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、 高效的渠 道。 3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。 我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充 分发挥其宣传作用， 努力营造正确的舆论氛围， 以科学的理论武 装人，以正确的舆论引导人， 以高尚的情操塑造人， 以优秀的作 品鼓舞人。 学校广播室每天广播时间 1 小时， 除了宣传学校好人 好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设 计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、 黑板报 也成为学校专题教育的宣传窗口， 学校和社会的重大事件、 评论 － 3 － 及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直 接的体现，有力地配合了学校工作，提高了教育效果。 4、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。 我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个 性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建安全文明校园”、 “树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命，拒绝毒 pin ”、“拒绝 管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学 生”等专题活动， 既进行了思想品德教育， 又丰富校园文化生活， 开拓了同学们的视野； “祖国在我心中征文比赛”、 “元旦文艺 汇演”、“手抄报比赛”、 “书画大赛”、 “六一游园活动”等 课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长； “消 防应急演练”、 “地震应急演练”等实践活动， 让师生学会面对 突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。 通过广泛开展各种课内外活动，进一步净化了校园文化， 抵制了消极、腐朽思想的渗透， 抑制了低级、 庸俗的文化趣味和 非理性文化倾向， 引导了校园文化向健康高雅的方向发展， 也推 动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。 二、扎实抓好品行养成教育 良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部 分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校 － 4 － 德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面： 一是完善“他律”，倡导“自律”。 通过《学生守则》 、《学生日常行为规范》的实施及校规、 班规的制订与实施， 使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要 求； 建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的 成功经验与失败教训； 在班级中创设产生良好行为的情境， 形成 健康的舆论， 二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。 在师生中广泛倡导“勿以善小而不为， 勿以恶小而为之”、 “千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人； 教师无小 节，处处是楷模”等古训和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功 于细节”等理念， 及时运用表扬与批评、 肯定与否定等集体舆论 手段，并与家庭教育达成共识， 让学生真正“从我做起，从身边 做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。 经过不懈努力，我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、 讲卫生已蔚然成风， 已经形成了良好的校风和学风， “人人是赤 小形象，个个是赤小环境的保护者”的局面已经形成。 三、创建优美的物质环境 物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系 统，校园文化就得不到健康的发展。 为了优化育人环境，树立鲜 － 5 － 明的学校形象， 形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围， 我们从 办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综 合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。 1、加大经费投入，科学规划校园整体布局。 我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围 为突破口， 以创建“县级名校”为发展目标， 不断加大经费投入， 对校园进行了布局调整，教学区、生活区、运动区已完全分开， 新建了特色鲜明、寓意深远的学校大门和硬化了宽敞美丽的校 道；美化绿化了整个校园，使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽 雅。 2、重视人文建设，提高校园文化品位。 “处处是教育之地”，是我们力求让校园自然环境和人文 环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。 走近校门， “改 变自己从今天开始， 良好习惯成功的起点”的大型标语， 激励着 师生拼搏进取； 进入校园， “文明、 自信、 求实、 创新”的校风， “厚德、博学、自强、奋进”的校训，“博爱、严谨、敬业、奉 献”的教风和“自主、 好问、 乐读、 精思”的学风， 庄重、 醒目， 催人奋进； “奋斗改变人生， 拼搏创造辉煌”等警句，耐人寻味， 时刻激励着学生的斗志；文化长廊中的 《学生守则》 、《学生日常 行为规范》时刻提醒着学生；巨幅《中国地图》 、《世界地图》让 － 6 － 同学们胸怀祖国、放眼世界， 时刻激起学生的爱国之情；学生作 品展，展示了我校素质教育的成果。润物细无声，墙壁会说话， 花草也赋诗，设施能启智， 学校的一草一木、 一砖一瓦都成为知 识的载体。通过精心设计， 把教育目的和科学文化知识，融进校 园的每一个角落。 3、人人参与，构建各具特色的班级文化。 教室是学生在校园里感情最深、 影响最大、 最主要的学习、 生活场所。 为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、 最有效、 最重要的育人环境， 也为了给每一位学生提供展示才华， 挖掘潜 能，充分发挥聪明才智的舞台， 在校园整体规划的同时，学校还 创造性的让全校学生共同参与年级、 班级文化建设。 在老师的指 导下， 学生自主设计的班级环境， 凸现出班级特色和散发出浓郁 的文化气息， 教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。 走进教室 如同走进了知识的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。 一扇扇别具特色、 富有新意的班门脱颖而出； 彰显个性的班风折 射出班级特色； 室内的环境设计别有新意： 名人画像、 名言格言、 学生书画散发出浓郁的文化气息； “社会一角”使学生对社会多 一份关注、多一份了解、更多一份责任；“学习园地”展示了学 生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、 知识的魅力；“心 里话”加强了师生之间的沟通， 拉进了师生间的距离； “班级之 － 7 － 星”带动了全班， 坚定了信心， 每一颗“星星”都看到自己的点 滴进步，骄傲的告诉同学和老师：我能行，我最行；“父母的叮 咛”让孩子们读懂了父母的融融爱意、 良苦用心， 知道“可怜天 下父母心”； “巧手慧心”展示学生的个性、 才华。 经过一年的 实践和不断完善， 班级文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景 线，得到了教育行政部门的充分肯定。 四、树立可学的师生楷模 榜样的主要功能在于示范和激励，激励是第一位。“榜样 的力量是无穷的”， 身边榜样的作用必然更大。 我们非常重视挖 掘师生中的积极因素，树立榜样，大力宣传， 让榜样成为校园文 化建设中的重要力量。如在文化长廊中开辟专栏展示“教师风 采”；对在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各 种荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部、劳动积极分子，及时 通过光荣榜的形式进行公开表扬， 并在每学期开学典礼上公开表 彰；各年级，各班也成立了“进步之星”、 “星光灿烂”等宣传 栏，及时表扬在年级、班上有进步的学生。这样，既让受表彰的 师生拥有一种强烈的成就感， 又让他们感觉到肩上的责任， 同时 更为学生树立起可学、 可追赶的榜样， 让师生明白榜样就在身边， 让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量， 让学生更加信任和热爱 自己的老师和校园。 － 8 － 天道酬勤，付出必有收获。近一年的工作，我们最深的体 会是：大力开展校园文化建设， 提高全体师生员工的素质， 缔造 和谐校园， 能带动和促进学校各项事业的飞速发展， 取得优异的 成绩，创造出一个欣欣向荣， 充满生机的优质校园。 在今后的工 作中， 我们决心以市文明单位这一崇高的荣誉为目标， 激励自己， 要求自己， 总结经验， 克服困难， 一如既往地加强校园文化建设， 创建文明和谐的校园， 使这枝精神文明之花越开越红， 越开越艳。