2021六年级语文教师教学计划3篇

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

2021六年级语文教师教学计划3篇

2021六年级语文教师教学计划3篇【篇一】六年级语文教师教学计划怎么写2021  一、教材分析  教材继续按专题组织单元,共设计了七个专题。本册教材共有课文28篇,其中精读课文21篇,略读课文7篇。  二、教学目标  1、复习巩固汉语拼音,学会生字80个,能读准字音,认清字形,理解字义,能辨析学过的形近字,同音字,多音字;会认生字97个,能读准字音,认清字形。注意积累词语,把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段,加深理解课文思想内容。大量积累语言,努力学以致用。  2、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心,能抓住要点。能根据讨论的话题,稍作准备,作简单的发言,表达清楚,有条理。  3、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上,写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文,养成认真修改自己作文的习惯,复习学过的九种标点符号的用法。  三、教学重点、难点  1、加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。  2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。要把握教学重点,在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。  四、学情分析   本班共有学生40人,其中女生20人,学生学习状况:班级整体学习成绩一般。优生人数不多,能积极主动的学习,但不够灵活;差生有7人,基础不扎实,出现了知识断层现象。总体上分析,全班学生大部分态度还比较端正。  五、教学措施  1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人。  2、在课堂中渗透新理念,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。  3、优化教学手段,积极使用电教,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。  4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。  5、做好月月清工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。  6、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。  六、教学进度  第一周:1课、2课  第二周:3课、4课  第三周:积累运用一,5课  第四周:6课、7课  第五周:8课、积累运用二  第六周:9课、10课  第七周:11课、12课  第八周:积累运用三、13课   第九周:14课、15课  第十周:16课、积累运用四  第十周:17课、18课  第十一周:19课、20课  第十二周:积累运用五、21课  第十三周:22课、23课  第十四周:24课、积累运用六  第十五周:25课、26课  第十六周:27课、28课  第十七周:积累运用七  第十九周:期末复习  【篇二】六年级语文教师教学计划怎么写2021  一、指导思想  1、以著名特级教师韩军的“语文要举三反一”的理论为指导思想,减少“深、细、透”的讲读方式,要求学生做到积累为本,读书为本;数量在先,让学生大量读书识文,达到由量变到质变的效果。加强美读吟诵的指导,让学生在诵读中感悟语言美。  2、以“亲近母语,阅读为先”“读有趣的经典,诵可亲的名著”理念为指导,学习“亲近母语”教材:《小学生经典阅读》《日有所诵》。  3、以魏书生学法指导思想为思想,开设学法指导课,提高学生的学习能力。  二、教学目标   1、培养学生热爱祖国语言文字的感情,进一步激发学生学习语文的兴趣。  2、亲近母语,亲近世界优秀文化,丰厚学生底蕴,形成语感。  3、提高学生学习古文的能力,熏陶传统文化,培养学生热爱中国传统文化的感情。  4、提高学生的诵读能力,想象能力,理解能力。提高学生阅读能力,学习语文的能力。  三、教学内容  1、新课标六上课本及六上同步阅读和《新语文资料库》六上部分文章。  2、《小学生经典阅读》六年级5至8单元。  3、《日有所诵》六年级上卷。  4、巩固《小学生必背古诗80首》。  四、教学措施  1、深钻教材,熟悉六本教材及要求,做到心中有整体,脑中有全局、及时总结实验的经验教训。  2、深钻教学方法,创新课堂教学,把时间还给学生,指导做到以点带面。  3、加大课内阅读量,加强阅读方法的指导,鼓励学生课外自主阅读,积极阅读,指导学生做好读书笔记。  4、加大学生日记写作力度,做到篇篇看,选择讲,重在鼓励,运用开博客,教室张贴,校报发表,开同学作品朗诵会等多种形式提高学生写作兴趣。  5、开设名作品名朗诵家欣赏课,定期播放名家朗诵的名作家作品、提高学生的朗诵水平,赏析水平,提高学生学语文的兴趣。  6、配合学校开展传统文化教育,重点学好中的传统文化部分,背会其中部分章节。  7、加强检查力度,要求背诵和默写的要落实到位,做到人人过关。   8、加强差生的指导工作,保持差生学习兴趣,指导差生学习方法,发挥优生作用带好后进生,加强作文指导。  9、指导优生把文章写精。  10、加强自我学习,提高自身语文素养、主要包括阅读水平,写作水平,朗读水平,写字水平,网络知识水平。  五、教学时间安排:  9至10月新课标六上课本及六上同步阅读和《新语文资料库》六上部分文章。另,每周将固定抽两节阅读课,一节学习《日有所诵》,一节学习《小学生经典阅读》。  11月学习《小学生经典阅读》和《日有所诵》。  12月继续学习《小学生经典阅读》和《日有所诵》,期末复习。  元月复习考试。  【篇三】六年级语文教师教学计划怎么写2021  一、学生情况分析  我班现有61名学生,其中男生23人,女生38人。全班学生来自江村、排头、杨李、黄炎等学校撤并后组建的新班级,大部分学生还是比较喜欢学习语文。学生的基础知识相对一般,但阅读和习作比较差。一部分学生的语言表达能力较差,这跟他们的课堂学习不够积极,不爱阅读积累有关。善于发言的学生较少,还有好几个学生思维不够活跃,不够灵活,接受能力差,学习基础较差。因此,面对这样一个新组建的班级,还需要花大力气引导这些学生取得进步。  二、教材内容分析   教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。  本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际〃习作”“回顾〃拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,“阅读链接”五次。“回顾〃拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。  本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。  第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。  三、教学目标  (一)识字与写字  1、会写80个字,随课堂教学完成。  2、指导学生写字注意笔顺,安排好各个部件及间架结构,把字写端正,养成良好的写字习惯。  3、培养学生的书法兴趣和书法爱好。  (二)阅读  1、重视精读训练,在读中学习、思考体悟感情,增强语感。培养快速默读,并思考的习惯。  2、阅读中理解课文内容、体会思想感情。  3、抓住重点句段,引导学生加深理解。   (三)口语交际  结合本地区、学校、学生生活实际选择交流的话题,使学生的交际与生活经验结合有话可讲。创设情境让学生对口语交际感兴趣。  (四)习作  1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。  2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。  3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。详略得当。  4、能根据表达需要,使用常用的标点符号。  5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。  6、40分钟能完成不少于400字的习作。  (五)综合性学习  1、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析。  2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。  (六)综合性复习  综合复习,体现学生的自学自练、自测自评,教师要要提出要求并酌情检查。  四、教学重难点  1、重点:学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。  2、难点:学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。  五、改进教学的措施   1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次,要明确每一专题的学习目标;再次,要注意阶段目标之间的衔接与过渡。  2、重视引导学生自主、合作、探究学习,培养学生的学习能力。  3、重视学生习作的指导。在写作方面,突出的尖子生寥寥无几,最为欠缺的是写作素材单一,不能表达自己的独特感受,写法单一。要多引导学生善于搜集素材,拓展作文思路,提高习作水平。  4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的课外书、与同学交换阅读等方式,增强阅读量,扩大阅读面,提高阅读能力。  5、抓好后进生的转化工作,多花时间进行个别辅导,学生之间互相帮助。在学习过程中适当降低标准,鼓励为主。对于明显进步的学生给予物质上的奖励。
查看更多

相关文章

您可能关注的文档