一年级上册语文工作计划三篇

一年级上册语文工作计划三篇

篇 1 一年级上册语文 一、复习目标 1、通过复习掌握声母、韵母的发音，准确拼读音节，正确书写。 2、准确认读 255 个生字，会默写其中的 129 个字，掌握基本笔画。 3、进一步正确、流利地朗读课文，能背诵指定的课文。 4、正确使用普通话，养成说普通话的习惯，能认真与别人交谈，认真听别 人讲话，努力了解讲话的主要内容。 二、复习重点 1、复韵母和鼻韵母的发音。 2、熟读 255 个字，会听写 129 个字，掌握 24 种笔画名称。 三、复习的难点 1、由字组成的词语、以及课文中的反义词、数量词的掌握。 2、课文的朗读和背诵。 四、复习内容。 1、拼音部分 6 个单韵母， 23个声母，9 个复韵母，9 个鼻韵母， 16个整体认读音节，给 字选择正确的读音。 2、字词部分 A、听写 129 个字和由 129 个字组成的词语。掌握 24 种笔画名称，能按笔 顺规则正确书写 129 个字。 B、本书中出现过的反义词、数量词。 C、字形变化，给字加一笔，去一笔，变一笔。 D、观察图形，认识事物，了解事物与拼音和字之间的联系，进行音节、字、 启、图的连接训练。 3、句、课文部分。 A、课文的阅读、背诵指定的课文，重点训练根据课文内容填空。 B、认识句号、问号、叹号。根据不同的语气读好这些句子。 C、能仿照练习中的句式练习说话，如谁在什么地方干什么？什么地方有什 么？“有⋯⋯有⋯⋯还有⋯⋯。 ” D、能看图复述图意，并用一句话或几句话说出图意，进行拓展练习，指导 画、写结合。 五、班级情况分析 班级人数 47 人，根据平时的表现来看，班内大部分学生的学习积极性较好， 但有 5 个左右学生上课的接受能力较弱，注意力不集中，学习成绩较差。拼音部 分的基础较差，复韵母，鼻韵母，整体认读音节部分掌握不够。对于后进生，需 要教师给予个别辅导。在生字的认识上，班内学生只有少数几个能够认识并读出 以及由字组成词进行应用。因此，在复习阶段应努力着重于认读生字这方面。 六、复习措施 1、根据课后作业和课堂作业本单元试卷的内容，整理好复习内容。 2、对差生重点进行拼音辅导。 3、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习 语文的兴趣。 4、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基 础上有所提高。 5、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么， 具备了什么能力，在哪些地方还需努力。 6、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅 导工作。 篇 2 一年级上册语文工作计划 本学期复习目标以 《课程标准》 要求为准， 准确地分析一年级学生学习需要， 充分利用教材， 面向全体学生， 因材施教， 突出复习重点， 采取切实有效的措施， 帮助学生进行系统整理，查缺补漏、注重讲练结合、侧重积累、运用为主，使不 同层次的学生的语文能力都得到提高， 同时建立起促进学生全面发展的评价体系。 复习形式第一轮复习以单元复习为主。第二轮复习注重知识点的综合巩固。 单元复习课时安排（共 18 课时）综合复习课时安排（共 8 课时） 复习的知识点及具体要求 一、复习目标 1、全面复习本册书要求会认的 334 个生字，要求会写的生字 138 个生字， 并能用常用字组词或者说话。 2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼 读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括 23 个声母， 24个韵母， 16个整体 认读音节。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、结合语文天地夯实基础，推动知识的迁移沟通，针对性地对学生进行知 识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 二、复习内容 1、汉语拼音 1）夯实语文基础知识，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习， 看拼音写词语和生字组词的训练。 2）能读准声母、韵母，掌握拼音方法，能准确拼读音节，读准四声及轻声。 能按要求规范书写声母、韵母和音节。通过各种方式记住要求会认的字。 3）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。 2、字词 1）复习认读认字表中的 334 个汉字，复习掌握写字表中的 138 个汉字。并 能用常用字组词或者说话。 2）复习和掌握一些常用的识字方法，鼓励学生在查字表中识字。 3）复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要 求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。 4）进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。 5）重视写字指导，掌握汉字的基本书写笔顺，学习正确的执笔方法，做到 书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁，提高写字能力。 3、朗读（渗透在平时读书的时候）本学期期末检测具体要求如下 1）复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2）在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3）学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的 优美。 4、阅读 1）熟读课文，背诵要求背诵的篇章段落。 2）引导学生课外阅读，并做好登记。 3）做好阅读的过程性检测。 5、口语交际 贯穿语文学习始终，培养学生语言交际愿望，注重过程性评价。 6、写话训练 本学期的写话具体要求如下 1、仿写句子。 2、看图写话，能仔细观察图画，并能写出和图上意思基本相符的一句话。 3、引导学生对自己熟悉的事物写一句或几句意思清楚的话，不会写的字用 拼音代替。 4、能准确运用逗号、句号和问号。 三、复习形式 1、以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性 抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。 2、依据新课程标准，结合学生实际，有计划地进行字、词、句及听、说、 读、写的综合复习，帮助学生归类整理学过的知识，查漏补缺，扎实基础知识和 基本技能的训练，达到巩固知识、掌握规律、发展思维、提高能力的目的。 3、复习方法要灵活多样，运用好复习课教学模式，鼓励学生创新。 4、由本组老师出相应的试题，对学生进行检测。 四、培优扶差措施 复习期间，要充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取 的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的教学活动，使学生获得最初步的知识 和技能。 1、互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与 学困生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式， 让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。 2、扎扎实实夯实基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习 语文的兴趣。把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来 的基础上有所提高。 3、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么， 具备了什么能力， 在哪些地方还需努力。 注意学生的信息反馈， 让学生质疑问题， 摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。 4、情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调 节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。 5、灵活辅导 1）对于优生 适当拔高要求，让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困 难的同学。 2）对于学困生 组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。本册 要求掌握的 138 个四会字， 一定要全部过关。 综合练习面批面改， 及时改正错漏。 6、争取家长的配合，形成教育合力。 五、复习资料的准备 第一部分汉语拼音 1、掌握 23 个声母， 24个韵母， 16个整体认读音节。 2、分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句； 3、用普通话朗读课文、回答问题及对话。 第二部分字词的复习 1、掌握本册 334 个生字、7 个多音字； 2、辨析形近字、音近字； 3、搭配词语； 4、将词语分类； 5、辨析近义词与反义词； 6、填上适当的词、选字填空。 第三部分句子的复习 1、认识句子； 2、认识标点符号。 3、会把词语排列成句子。 第四部分写话 1、结合语文天地，仿写句子。 2、看图写话。 第五部分自我评价型检验题 这类题型是结合各个单元的目标内容设计的， 其中包括学习方法、 学习态度、 自我反思、 自我完善等内容。 目的是促进养成良好的学习习惯、 自主学习的能力、 勇于探索的精神和创新意识。 如 （ 1）这一学期除了课本上的之外我还会背诵的古诗有（） （） （ 2）我遇到不认识的字，就（） （ 3）这段时间的学习，我奖给自己（）颗 有关专家指出 “评价的意图不只是检查和督促， 还有诊断、 改进和发展。 ”我 们制定这套计划的目的是为了教师提供钻研教材、改进教学的信息，为学生提供 改进学习方法、完善自我的学习策略。因此在使用的过程中，淡化分数，淡化相 对性评价，强调学生与标准进行比较，与自己的过去进行比较；淡化检查，注重 练习、诊断和改进，力求让每个学生都享受到成功的乐趣，在快乐中不断进步。 篇 3 一年级上册语文工作计划 一、指导思想 倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精 神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在 语文方面奠定基础。 二、学情分析 我班学生共 33 个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不 富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上 一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来 了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是 参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。 三、学习目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼 读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学注意点 1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言 表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体 验学习的乐趣。 2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据 识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变 学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。 3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。 4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。 5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。 五、教学措施 1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。 2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力， 发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 3、合理地安排时间，开展“优差生互助” 、“个别辅导” 、“小组合作学习” 等形式，以达到与教学的同步进行。 4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学 生的兴趣。 5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展 学生的想象力和创造能力。 6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。