2020中学班主任个人工作总结3篇

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2020中学班主任个人工作总结3篇

2020 中学班主任个人工作总结 3 篇 【篇一】中学班主任个人工作总结开头 6 月 7 日接任初二(6)的班主任,我反思了这一个月班主任工作,我到底做了 什么让学生在这么短的时间内能够改变纪律、学习等各方面有好转呢?我制定多 项的工作,在一定程度上有了改善,看到这样的成绩,我既高兴,又担忧,高兴 的是纪律有了较大的转变,忧的学习成绩、纪律是否能保持下去。 我想班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联 系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的,这个月我担任了初二(6)班的班 主任工作。下面是我这个月班主任的几点做法: 培养和选拔班干部。要有一个良好的班集体,必须有一个好的班级领导核心。 这个核心,就是班主任领导下的班委会。这个月我调整了班干部的人选,我有意 识地通过开展各科活动观察和分析,发展并挑选了一些关心集体,团结同学,作 风正派,有一定组织能力,开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。 当班干部选定后,我便加强培养、教育、既要大胆地放手让他们开展工作, 给予他们班干部的权力,又要根据实际对他们加强指导。特别是对班干部的要求 更加严格,要求他们以身作则:如经常佩戴校徽、穿校服等,学习成绩优秀,团 结同学、处处起模范带头作用,做老师的得力助手。经过不断的培养和努力,终 于提高了学生干部的工作能力,让他们分工协作,使学生自己管理自己,逐渐形 成具有本班特色的优良班风。 【篇二】中学班主任个人工作总结开头 初中阶段的班主任工作很琐碎是众所周知的事,有人曾形象的把初中班主任 比喻成教师、父母、警察、法官的统一体。这话一点不假,但反过来想,以后看 到自己培养的学生个个成才,也甚是欣慰。 在教师队伍中我是新教师,在班主任队伍中我更是经验不足。初中阶段学生 的身心时时变,对他们的管理也要“与时俱进”,上学期的方法可能不再适用于 下学期,怎么办?我觉得唯有多研究学生,多查找资料案例,多与有经验的老班 主任交流。 人常说家家有本难念的经,其实在学校里班班有本难念的经,管理再出色的 班级也难免有各种小问题,我觉得班主任老师不要害怕有问题,掌握好了如何解 决问题才是发展之道。 过年回来,我发现我班的学生有很大的变化,同时班级出现了很多问题。如 班级纪律有些散漫,学习态度不端正等。为此我对班级管理进行了一些调整和整 顿。 【篇三】中学班主任个人工作总结开头 本学期我担任初一(1)班班主任工作。本学期已结束,我一直积极思考努力 如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。班主任工作 在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上,我始终兢兢业业, 全心扑在班级管理工作上。现将本学期班主任工作总结 首先,我觉得,既然当了班主任,就不要有什么怨言。 作为教师,首先应该把教育当作一种事业,而不是事情。事业和事情,差之 毫厘,失之千里,两者在时间、空间和性质上,都绝不相同。任何事情都是可以 做的,就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情,它就只是一件事 情,做完就脱手。 如果把它当作一项事业,你就会设计它的未来,把每天的每一步当作一个连 续的过程。你把教育当作事业去做,你就会付出自己的精力和心血,而且会创造 性的开展工作,你就会热爱自己的教育事业,就会热爱自己的每一个学生。你把 教育当作事业去做了,你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我是这么想的: 我们都知道,一个学生,如果是被动地学习,把读书当作是一件苦差事,那么, 他就很难学好,一定要把“要我学”转变为“我要学”,才有可能把学习搞好。 同样,作为班主任也一样,如果把当班主任当作是一件苦差事,那么,他就 缺乏工作的积极性,时时事事都会被动地去做,工作就难以做好。因此,我把“教 书育人”放在第一位,增强工作责任心,时时为学生着想,本着“多干实事,少 发牢骚”的精神,无偿地奉献一点自己的劳动,快乐着自己的快乐,尽力做好份 内的每件事情。 【篇四】中学班主任个人工作总结开头 本学期,本人担任初三(2)班的班主任工作。作为毕业班的一名班主任,看 到学生的快速成长,看到学生一点一滴的进步,我始终回味着苦并自豪着的感觉。 首先,继续抓好学生的日常行为习惯养成教育,及时抓住学生点滴的情绪变 化,及时解决问题。 作为初三下学期,许多学生开始在思想上出现了极大的变化,特别是很多学 生已经进入“反叛”时期,常常会自认为自己已经长大,不再需要这些条条框框 的约束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师,我适时地 在学期伊始之际,召开班会,重新让学生进行学习,并体会遵守规范的重要,从 思想上给学生以深刻的认识。 在实际工作中,抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完 成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为,对同学进行“换位”思考,并进行积 极教育,让学生在反省中受教育,得真知,约束自己,培养自己良好的行为习惯。 尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点,及时地发现 存在的问题,同学生进行谈心,而及时解决问题。同时,积极开展文体活动,丰 富学生的业余生活,引导学生将情绪正常的宣泄,尽可能的调整他们的心态,积 极的投身于班级的各种活动中。
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