普通话推普活动计划

普通话推普活动计划

普通话推普活动计划 语言是人际交流的工具，因此说一口标准流利的普通话，不但 能使沟通更容易， 而且字正腔圆、 音色优美的普通话还能听者以听觉 上的享受，使其入情入境。 为使孩子从小学说普通话，养成良好的读 说习惯，抓好小学阶段的普通话教学就显得尤为重要了。 语言是教师向学生传递信息的主要手段。而小学阶段是学生模 仿力最强的阶段， 因此小学教学要求教师必须掌握普通话， 并用普通 话进行教学， 这是素质教育的必然要求， 也是教师语言艺术的基本要 求。 教师说普通话， 不仅应当做到抑扬顿挫、 音量适当， 没有 “嗯” 、 “啊”之类的口头禅， 而且还应准确、 明白、生动、形象， 条理清晰， 富有吸引力。做到了这些， 当教师借助语言这个最基本、最重要的教 学工具向学生传授知识、讲明道理之时，学生就会愿听、爱听。而且 在此过程中， 学生们不仅能够丰富自己的知识， 而且可能还会开始模 仿教师的发音和谈吐。其实，作为教师，要讲好普通话并不难，其关 键在于“学”和“练”。首先要注意向书本学习。其次，要了解普通 话的相关知识， 要注重加强对普通话中自身的薄弱环节的学习， 找出 了自身的不足，刻苦练习， 多读多说，争取让自己的普通话早日成为 学生学习和模仿的对象。 说话，为的是与人交流，因而学生学说普通话得有一个恰当的 氛围，有一个人人都说普通话的环境。只有这样，才能增强学生学说 普通话的兴趣，并起到相互促进的作用。因此，营造学说普通话的氛 围就显得尤为重要。对此， 我们可以先从宣传教育入手。应该经常教 育学生：普通话是规范化的汉民族共同语；讲好普通话，不但可以与 人顺畅交流， 使更多的人听得懂自己的意思， 而且这也符合国家推广 普通话的政策。 只有先从思想教育入手， 使学生在思想上重视普通话 的学习和运用，才有可能使讲普通话的行为落实到实际行动之中。 可以在班中设立了普通话监督员，督促同学们人人讲普通话， 或者通过在每期的板报中渗透普通话知识、 在学期中结合教学内容举 办故事会、 演讲比赛或辩论会等方式推广普通话。 这样不仅可以激发 学生讲好普通话的热情， 还将大大激发学生学说普通话的兴趣， 进而 可达到在班级中成功地营造“人人学说普通话” 的良好氛围。 “朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一”。因 而学生学说普通话， 朗读训练可谓是一条捷径。 《小学语文课程标准》 中对朗读的要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。加 强朗读指导，既符合课程标准的要求，有助于完成教学任务，陶冶学 生的审美情趣，还可使学生学说普通话，可谓一举多得。 至于如何指导学生进行朗读，我认为可以从以下几点入手： 1 、激发学生兴趣，使之乐读。 朗读课文，不但有利于学生的思维和语言的发展，而且也能使 学生更深刻的理解作品的内容， 对学生思想品格的陶冶、 道德品质的 培养，对激发学生热爱文学的兴趣都有很重要的作用。而且，一篇课 文，寥寥数语， 如不通过朗读，那枯燥的文字怎会变成鲜活的形象？ 因此说， 若要把学生带进五彩缤纷的语言世界， 就必须点燃朗读的火 焰，使学生乐读。 2 、教给朗读方法，使之会读。 （1）注意朗读中的停顿。 （2）读出文中需重读的词语。 1 、融洽说话氛围 古语云“亲其师，信其道”。小学生对教师有特殊的信任和依 赖，要使交流能在融洽的气氛中进行， 必须有良好的师生关系。 因此， 以亲切和蔼的态度对待学生， 使学生想说、 敢说、 爱说是非常重要的。 2 、进行说话练习 学生想说、敢说、愿说了，应该提供说话的机会让学生多进行 口语交际练习。诸如，每学期初，让学生用普通话自我介绍、或者谈 谈假期见闻； 经常性地组织一些口语类竞赛活动； 学校大型聚会后谈 体会等等。 这样既可以提高学生的思想认识， 又可以锻炼其口语交际 能力，提高其普通话水平。 普通话，即“现代标准汉语”，是现代汉民族的共同语，也是 全国各民族通用的语言。 普通话以北京语音为标准音， 以北方话为基 础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 讲好普通话，不仅有助于提高学生的综合素质、陶冶其爱国情 操，而且普通话教育也是素质教育的一项重要内容。 普通话教育的意 义重大，它不仅有助于提升学生的语言素质和综合人文素质， 使其更 好地掌握科学文化知识， 还能起到继承和弘扬中华民族优秀的传统文 化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力的作用。与此同时，讲好普 通话也能极大地促进校园的精神文明建设， 为学生自身今后的发展奠 定坚实的语言表达基础。因此，在学校推广普通话的过程中，每位师 生都应当从我做起、从自身做起，不断增强语言文字的规范化意识， 牢固树立“讲好普通话，做文明人”的形象，在学普和推普工作中起 到积极的带头示范作用， 从而在不断提高自身语言素质和人文素质的 同时，有力地促进校园的精神文明建设。 活动安排 主题：普通话诵读比赛 时间： 20** 年 9 月 17 日 地点：五年级教室 对象：六年级全体学生 普通话，即“现代标准汉语”，是现代汉民族的共同语，也是 全国各民族通用的语言。 普通话以北京语音为标准音， 以北方话为基 础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 讲好普通话，不仅有助于提高学生的综合素质、陶冶其爱国情 操，而且普通话教育也是素质教育的一项重要内容。 普通话教育的意 义重大，它不仅有助于提升学生的语言素质和综合人文素质， 使其更 好地掌握科学文化知识， 还能起到继承和弘扬中华民族优秀的传统文 化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力的作用。与此同时，讲好普 通话也能极大地促进校园的精神文明建设， 为学生自身今后的发展奠 定坚实的语言表达基础。因此，在学校推广普通话的过程中，每位师 生都应当从我做起、从自身做起，不断增强语言文字的规范化意识， 牢固树立“讲好普通话，做文明人”的形象，在学普和推普工作中起 到积极的带头示范作用， 从而在不断提高自身语言素质和人文素质的 同时，有力地促进校园的精神文明建设。 模板 , 内容仅供参考