- 2021-04-14 发布 |
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文档介绍
英语计划总结之高三高考英语工作总结
英语计划总结之高三高考英语工作总结 随着高考最后一科英语考试终了铃声的响起,又一年高考结束了。回顾高中三年的教学,尤其是高三一年以来的工作,我颇有感触。 2010年高考英语试题的分析与总结 总体来说,试题如大家所料,与往年保持基本平稳。新题型有三类。如第一题音标题中,agriculture,loss两词的音标有少数同学判断错误,其他几个较简单。补全对话、单选、完形填空、阅读理解题均属常规题型;再有就是七选五的任务型阅读,虽然也属于新题型,但其实它是阅读题的一种新形式,本质上没有什么变化,只是今年的七选五中有个别题的选项较难确定,学生需三思后慎重选择。单词部分也无难度,所考单词基本上属高频单词,且形式变化不多;此外,改错虽在一定程度上属于新题型,但难度也不算大。至于写作,也基本上没有大的难度。 所以分析整套试卷,我们认为整体来说,试题是一套以基础考点为主,有层次、有梯度的高质量试题。作为新课改施行以来的第一年高考试题,它能够贯彻“改革中求稳定”的特点。试卷所涵盖的内容,我们平时已练习过,学生做起来,应该没有什么困难。 但就学生做题后的反馈来看,我发现学生的薄弱环节有:语音题、七选五阅读、单词等,其实这些部分,我们在考前也有所发现。只不过,这些部分的提高是一个漫长的过程,需要不断地积累来准确地掌握和运用。 针对学生对试卷的反馈,我对自己教学的反思。 首先对于我所授课的重点班----2010届2班来说,后期存在着明显的学习态度不端正,有松懈、懒散的现象。也许是由于后期各科的训练量都加大了,学生深感理综、数学难度过大,有些拿不下来,而相对来说,英语的成绩已基本稳定,所以他们后期做题、复习有明显敷衍的心理。我认为这种态度一定程度上让他们不能够做到尽善尽美、精益求精地来认真钻研英语,以提高英语成绩。对此,我在以后的教学中应注意: (一)前期的复习应该更扎实,同时加大对学生学习效果的检查。因为我发现,其实我们一轮、二轮复习时,有很好的复习资料------《优化方案》、《168套题》及《学英语报》,应该说这些资料对知识点的涵盖是很全面的,只可惜由于2010年经历了甲流的影响,学生上课的课时量没有得到充分的保证,所以前期复习略显匆忙,学生对于前面讲过的知识点尚未消化、吸收,后一节的内容又来了。所以以后务必做好基础复习。同时,要重视小测验,以检验学生的学习效果。毕竟,学生听课是一回事,但将课本知识转化为自己脑子里固化的语言又是另一回事。而且这后一步更加重要。毕竟高考检验的是学生学习掌握了多少,而非老师教过多少。 (二)要抓好分层次教学。重点班大约有20%左右的英语特长生,有85%左右的英语较好和中等的学生,但也有5%左右的英语差生。针对这一现象,我发现后期“一锅烩”的做法,明显让英语学习好的学生有些“吃不饱”,所以他们会显得不专心,学习态度不端正。其实在教学上我应该更大胆地放手给学生留一些时间,让他们自由地讨论难点或向老师请教询问,这样学生就可以有针对性地查漏补缺,而不应是害怕学生会浪费时间、抓不住重点,以至于自己没玩没了地讲个不停。其次,在作业布置上也有所不同。这样有目的、有针对地提高不同层次学生的学习,可能效果会更好。 (三)还要抓好学生的思想工作,要打消好学生的骄傲自满的心理,督促他们追求更高;同时稳定中等生的心理,安抚差学生,要让差生意识到:只要他们在努力一些、再坚持一些,英语成绩的提高并非不可能,老师应给他们更多的自信。 其次,对于我所任班主任兼授课教师的普通班来说,他们对英语的学习相对重视一些,但由于底子薄弱,所以成绩上不太令人满意,对此我也有经验教训可以汲取。 (一)狠抓英语基本功的强化。由于普通班学生英语学习整体程度不高,他们单词量较少,英语感受能力较差。同时长期记忆的方法不得当,所以学习起来较困难。即使学生在思想上已很重视英语的学习,并且在时间上也付出了很多,但很多人仍发现,他们的成绩提高的较慢。对此,我总结认为,他们应反复复习、多多练习基本语言点、语法点,将英语的基本语法真正弄通,将高频单词真正背会且会灵活运用。同时坚决放弃对一些偏题、难题的深究。这样既可减少对宝贵时间的浪费,同时又可提高学习的效率。提高学生学习英语的兴趣和信心。 (二)加大考练力度,应坚决避免赶进度的现象。2010届考前确实存在这一现象。这有现实的原因。(甲流导致有时不能正常上课),但以后宁可放弃一些不讲,也不应匆忙囫囵吞枣式地复习,毕竟那是一些无用功,尤其对于普通班学生来说,有太多的知识点他们都听过,但其实并未掌握,所以熟题但不得分的现象很严重。对此要真正落实堂堂考练、以考位练,强化学生学习效果的检查和巩固。 对于班主任工作,我也有得有失。 得: (一)我能认真落实班主任的日常管理工作,使得我所带的2010届6班整体上有有一个良好的状态。 对于高三以来的甲流的预防,我不断地督促学生注意个人卫生,坚持每天量体温等,以确保我们班没有因为甲流而停课;同时对于学业水平考试补考、高考考前网上报名、高考体检扥也都一一认真对待,没有出现一次纰漏。对于高三学生纪律散漫的问题,我也做出了许多的努力以避免它,如不断给学生强化到校、上课、晚自习、卫生等纪律,督促他们认真落实,所以我们班学生未出现明显违规违纪的现象。在学校领导的几次抽查中,我们班还出现了零迟到的好现象。这些好的做法促使形成了我们6班良好的班风、学风。 (二)我以自己认真的工作态度,良好积极地心态,给学生树立了好的榜样。 无论作为班主任还是代课教师,我对工作都有着满腔的热忱和一丝不苟的态度。例如,每天下午的考练课,有要求班主任监考的,我都在班里和学生一起。学生考试,我备课。这样一方面监督了学生的考试,另一方面我可以准备完善自己的教学,与此同时,我还在考练中,观察发现学生的问题。如个别学生考练时总打瞌睡等。发现问题,我及时当堂解决,这样也有利于学生的学习。 其实,在和学生相处的日子里,我也切身地感受到了高三学生的艰辛,所以我将心比心体谅学生,经常鼓励学生,给他们以安慰和精神上的鼓励与支持。所以我对高考良好的心态相信对学生也会有一定的影响。 失: (一)当然作为第一次当高三的班主任老师,我也存在着经验不足、对问题预见性不强等缺点。所以即使我也常常虚心地向有经验的班主任学习,但总体来说由于经验欠缺,有些事情的处理上还显毛糙和不成熟。如家长会上对有些家长关心的问题未能清楚答复等。 (二)作为经验欠缺的班主任,有时显得有些急躁,与学生沟通不够,给学生的心理支持、安慰不够。其实,看到有些学生趴在课桌上睡着了,我本应理性地分析:也许该生前一晚复习得太晚,所以今天上课睡觉,可是,我常常会急躁地指责学生还不抓紧时间,所以有时的关心变成了批评,让学生难以接受;有时看到学生学习状态不好,我也想找他们聊聊,可我总害怕和他们沟通耽误了他们的考练时间或上其他课的时间,所以总是将许多的关心、担心放在自己的心理,导致师生沟通较少。 总结过去,是为了将来更好地工作。相信我会在这一届经验积累的基础上,好好把握现在,以成就未来名师的风采。 查看更多