小学五年级下册语文教学总结(苏教版)

小学五年级下册语文教学总结(苏教版)

小学五年级下册语文教学总结（苏教版） 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结 束了，回顾这一学期以来， 学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在 这问题， 今后还需努力解决， 现对自己这一学期的教学工作总结如下： 我班有 51 名学生，成绩良莠不齐， 特别是落后生长时间缺少学 习的豪情，以致学习行为的退化。为了更好地缩小差距，实现全班每 个人的成长，我把全班分成 12 个小组，每组设组长一位，小组长将 对本组组员的学习负责， 提供不同情势的多方面的帮助， 下降落后生 的畏难情绪， 也增进同学之间的友爱和构成互助的风气。 有了更细化 的管理，作业的查收、上交有了明显的好转。但在具体实施进程中， 小组间的比赛、评优、赏罚没有落实到位。 本学期，我故意识地把调皮捣蛋的孩子安排到前座，这样在老 师的眼皮底下，方便提示和催促。女同学大都能集中精力听讲，个别 男同学自制力差，好动好说。一开始，我在上课的进程中留意每个同 学的听课状态，如发现有同学走神，我会在黑板上作记号，有时还会 以组的情势来显现，已引发大家都留意。倘若哪组同学犯规的人多， 那组同学必须会更加谨慎。 这样的做法起到了一定的效果。 但长时间 地不变招数，也会麻痹的。 我觉得自己没有把它做得完备，倘若每节 课的结果都能逐一照实记录下来， 期中、 期末不同节点给予反馈会更 好，而且这对良好的课堂常规的养成是一个增进。 本学期的《语文课时作业》份量较多，难度较大，题型也较为 灵活， 一开始学生们做起来感到很费力， 也很受挫。 一般采取 “做 ---- 改 ----- 评讲 ----- 再修改” 的顺序进行， 一次作业反反复复地好几次， 学生做得累， 老师改的也累。 这样的作业只能让师生感到倍受折磨和 打击，毫无成功和幸福感。因而，我改变了战术，做前让他们认真审 题，圈画题目关键字眼，做中限定时间，专心做题，做完仔细检查。 做多一题加一颗星，这样通过细化评估，可以进步学生的信心，而且 可以清楚地辨别出那些是自己的上风，那些是自己的劣势。另外，我 把语文的各项作业，对每个学生的评优情况都做个统计整 理，一杯 学期末讲评。 学好语文，不过要弄好写字、浏览和作文。本学期的 20 分钟写 字，一直落实到位。从基本笔划到偏旁部首，再到间架结构，亦步亦 趋，教会学生学会观帖，再临帖书写。一开始，起步难，在相当长的 时间内， 大家都没有完全进入写字的状态。 渐渐地， 随着次数的增加， 加上外在动机的鼓励，写字的能力与信心大增。课内浏览中，我重视 对学生朗诵、默读、浏览、概括、复述、背诵能力的培养，同时关注 他们聆听、思考、想像、表达等能力的培养，课堂中以学生为主体， 一题目和任务为核心，采用多种教学方法，配合多种，调动起学生的 学习积极性，争取全班学生的积极参与配合，取得进步和成长。 作文方面， 本学期的作文类型多， 我侧重写法的指导， 基础好、 领悟力强的学生能写出符合要求的作文， 反之，则不理想。 究其缘由， 其一缺少平日的观察与素材的积累。 由于作业多， 加上时间紧赶进度， 日记也不中断地写，但整体次数未几，反馈不够及时有效。 1 、激起学生学习语文的爱好。 2 、要努力开发、充分利用语文课程资源，展开丰富多彩的语文 实践活动。 3 、多组织一些班级活动，如：朗诵比赛、说话比赛、讲故事比 赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学遭到启发教育，发现 他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。 4 、加强教师本身素质的培养与进步，不断更新思想观念，以适 应新情势下教学发展的需要。 模板 , 内容仅供参考