英语教师个人发展计划

英语教师个人发展计划

英语教师个人发展计划 英语教师个人成长计划 英语一直以来都是我的最爱，参加工作以来，我一直为自己的梦 想努力拼搏着。 有人说教师是人类灵魂的工程师， 随着教育形势的不 断变化， 尤其是在新课程改革的大背景下， 我们在关注学生全面发展 的同时，更要关注自己的发展，增强自身的英语素养和专业技能，用 丰富的养料滋润学生， 用更为高明的手法使我们的学生得到真正的全 面发展。这几年的教书实践后，深觉教学育人任务之重。就如我们经 常所说，不要整天将如何教育学生挂在嘴上，最重要的是以身为范， 起到一种熏陶的作用。 只有教师自己的素质提高了， 才能更好地给予 学生引导。 因此对自己未来的发展做一个整体的规划是十分有必要的。 下面是我做为一名小学英语老师的发展计划。 一、现状分析 我是一名从教 11 年的小学英语教师。这 11 年来，我有过快乐， 取得了一些成绩， 但还有很多地方要不断学习。 还记得刚上讲台的那 一刻， 我就对本不愿做教师的自己说过： 既然命运为你安排了这个职 业，你别无选择，就该成为一名好教师。 11 年来，我在工作上严格要求自己，严守学校的各项规章制度； 不迟到，不早退，关心爱护和尊重每一个学生，做到为人师表，以优 秀教师的标准来要求自己。 在日常教学工作上， 做到 “教学六认真” ， 以教科研为先导， 积极进行课堂教学改革， 但自己的经验还远远不够， 需要学习的东西还很多，这是今后要努力学习的一个方向。 随着课程改革的不断深入，我还需要学习新的教育教学理论，反 复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教 育教学的各个环节，做到理论联系实际。 仔细分析了一下自己的现状，特殊是不足之处，罗列如下： 1 、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性， 教科研能力还要加强； 2 、课堂教学能力尚可，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段 上应该再新意些； 3 、在教育方面，方法和手段略显稚嫩； 4 、虽然理论知识比较好，但对于文学知识积累有所欠缺，还要 加强英语和计算机的操作。 二、自我规划 （一）、进一步熟悉英语教材， 领会 “课改” 精神，并付诸实践。 使课堂教学布满激情和活力，提高课堂教学效率。 （二）、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力 发展： 1 、提高聪明能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能 力等。教师的站位高， 才能给学生指引一条正确的思考和熟悉问题的 路。切实把握学生的真实情况。 2 、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能 力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的 能力等。尽管已有十几年的教龄，但面对今天的教育教学对象，必须 不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支 撑才有底蕴。 只有采用适合今天的学生的教育教学方法， 才能取得好 的教育教学效果。 3 、提高教学能力。领会“课改” 精神，并运用其指导教学的能 力、把握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教 案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习爱好的能力、 指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、 组织课堂教学的能力、 教学测试能力、 制作和使用多媒体教学课件的 能力等。能承担市级公开课，并取得好成绩。 4 、通过教学活动，优质高效地练习和提高学生的听说读写能力。 主要探讨两个方面的问题并有所突破， 即组织单元教学的能力和指导 学生英语口语表达能力。 三、目标达成 为了实现个人成长计划目标，仅靠本人自学的力量是不够的，还 需争取各种培训的机会： 1 、积极参加 __ 门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活 动，提高自己的专业知识和教育教学水平； 2 、争取学习机会，充实自己，开阔自己的思路。 3 、用自学形式完成有关教育理论方面的学习 4 、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等 方面的学习心得体会。 5 、定期参加有关的科研论文评比 6 、勤于反思，提升自我。 四、预期效果 1 、初步具备一定的英语教学研究的能力。 2 、具有良好的驾御课堂的教学能力。 3 、个人学科专业素养得到进一步提高。 总之，“教无定法”规划可因时因地而改变。没有最好的规划， 只有最适合的规划。 只要是符合自己的切身实际， 在实践中有有助于 提高英语教学能力的规划，都不失为好规划。 碧海小学 王洪珠 xx 年 2 月 8 日 教师个人发展三年规划 一、对教师专业发展的认识 在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变，教学三维目标 在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广阔的前景，我们 看到了学生的思维活了、 涉及的视野广了、 参加社会实践的机会多了、 敢于表达自己想法的勇气足了， 但是作为教师也越来越感觉到驾御课 堂越来越难了、 学生的需求越来越大了， 这对教师自身提出了更高的 要求。 我认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在 自己熟悉的领域中探究、 反思和理论提升。 要学会规划自身的教师生 涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实 的名教师。 二 、自身状况分析 1 、自身背景及成绩分析： 我 xx 年于兰州师专毕业， 至今从事教学工作 8 年。在这 8 年来我 先后从事数学、语文、政治、英语等科目教学工作。在教学中我一直 培养学生自主和小组合作学习的好习惯和能力， 教学之余我不断进行 学习，提升自身素养。学习的过程是一个不断充实的过程，它为自己 的教师专业成长奠定了基础。 2 、对自身问题的分析 从教 8 年来，在学校及上级领导和同事们的支持帮助下，教学方 面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况需要 付出更大的努力。 随着教育改革的深化和推进， 感性的教学经验需要 有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。 三、自身专业化发展目标： 1 、整体性目标： 力求自己逐渐向专业型、经验型、研究型教师转变。 2 、阶段性目标： 第一阶段： （xx—xx） 以自主学习提升理论素养专业化为主的目 标 美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为： 教师成长 =经验 +反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究 则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面 促使教师理论素养的专业化。 具体措施： （１）认真读好教育系列丛书，并作好理论学习笔记。 （2）争取外出学习一次，充实自己，开阔自己的思路。 第二阶段：（ xx—xx） （1）提高课堂教学艺术强化教学反思能力。 在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新 片段，学会积累，学会研究。 （2）加强教育科研能力重构自身专业知识结构。 在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教 学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过 程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力； 将学科知识能力和教 育理论素养相结合， 通过教学实践来整合自己的专业知识， 重构自己 的专业知识结构。 发展定位——完成小课题结题报告，参加相关课题的评选比赛并 争取得到认可。 第三阶段：（ xx—xx）以提高教学效率促使教学品质专业化为主 的目标 （１） 在教学中注意学法指导， 努力培养学生良好的学习方法和 习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培 养学生学会独立钻研的学习品质。 （２）培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知 识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。 发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。 四、主要措施 1 、 用自学形式完成有关教育理论方面的学习并记录学习笔记 . 2 、 积极参加 __ 门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活 动 3 、 承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动 自身的提高。 4 、 及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟 等方面的学习心得体会。 5 、 定期参加有关的科研论文评比。 6 、 每天有 1 小时以上的读书时间。 五、预期效果 1 、 初步具备一定的科学研究的素养。 2 、 具有良好的驾御课堂的教学能力。 3 、 个人学科专业素养得到进一步提高。 4 、 完成小课题研究课题。 5 、 尽量给学生少布置或不布置家庭作业。 教师个人发展三年规划 皋 兰 县 朱 家 井 学 校 朱秀英 英语教师个人一年发展计划 一、自我分析 我生在农村长在农村，当我看到学生们那纯真的渴求知识的目光 时，我被深深地触动了。我暗暗告诉自己：一定要当个好老师，不能 让孩子输在英语的起跑线上， 不可因为个人的得失而耽误孩子们的一 生。凭着这个坚定的意念，我一直都在尽力当一个“学生喜欢、家长 放心、领导信任”的好老师。 1 、自己的优点。 （1）、热爱教师这份职业、以自己是一位人民教师而感到无比的 自豪，有较强的责任感和不服输的劲头。 （2）、经过大学英语专业脱产学习及平时的钻研学习，具备了较 为扎实的专业文化基础知识和专业的教育教学水平。 （3）、童心未泯，喜欢跟学生一块打闹，爱生如子如女。 （4）、谦虚好学，经常请教经验丰富的老师来提高自己的实践能 力。 （5）、热情互助，与同事之间的关系相当融洽。 2 、自己的缺点。 （1）．先进的教育教学理念有待进一步研究和学习。 （2）、教育科学改革日新月异， 明显感到自己知识的不足和欠缺， 比如时代的主题和脚步跟不上等。 （3）、在教育教学研究中总结与整合能力有待提高。 二、自我发展目标 总体的目标：努力探索一条具有自己特色的教学的路子，走英语 教学上的康庄大道。 具体的目标是： （1）不断更新知识，不断提高 自身的教育教学理论水平。（ 2）提高自己全面的教育能力，包括： 指导学生的社会生存法则和生活礼仪； 提高学生的学习能力； 培养学 生的劳动观念意识； 练习学生拥有健康的体魄和心理素质等等。 （3） 学会换位思考，站在学生的立场上去教书育人。（ 4）把握好课堂的 三十分钟，提高课堂教学效率。（ 5）想办法消除班级中的“两极分 化”现象，（ 6）无论何时何地都力争让所教的学生都喜欢我这个英 语老师，喜欢学英语。 三、具体措施 1 、认真阅读 《英语新课程标准》 、《教学参考用书》 等有关资料， 钻研教材，丰富专业知识。 2 、每学期读一本教育专著，丰富自己的文化素养。 3 、多看权威性的教育类期刊杂志，多观摩名师的课，以人之长补 己之短。 4 、勤于写作，在自己的 __ 上写下所思所想，跟同行们共同探讨 教育教学中的问题，完善自我。 5 、利用网络优势，关注时代发展的步伐，及时更新知识。 6 、创造条件，就地取材，一支粉笔、一块黑板、一腔热血“潇洒 走讲台”。 7 、勤于反思，提升自我。 每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下 来， 享受成功的喜悦， 记录失败的实例， 在总结经验中完善提升自我。 总之， “教无定法 “，规划可因时因地而改变。 没有最好的规划， 只有最适合的规划。 只要是符合自己的切身实际， 在实践中有助于提 高英语教学能力的规划，都不失为好规划。 内容仅供参考