小学2020学年第一学期学校工作计划

小学2020学年第一学期学校工作计划

小学2020学年第一学期学校工作计划 一、 学校现状 学校依据发展为本，主动参与，探索创新的工作要求，围绕学校的办学目标与培养目标，继续以课程推进为抓手，以学生成长为核心，以教师发展为保障，完善教育教学管理，提高教育教学质量，丰富和完善学校特色内涵，营造和建设了基于校本的优质教育新生态。具有跨学科教育教学研究能力的教师团队迅速崛起；一群爱学习、会探究、善思考的学生群体迅速成长。作为新一轮上海市家庭教育示范校、上海市校园体育“一校多品”创建试点校、杨浦区中小学幼儿园见习教师规范化培训学校，将为学生、教师和学校的发展提供更广阔的平台 二、 指导思想 ‎ 贯彻全国、上海和杨浦区的教育工作会议精神，坚持立德树人的根本任务，坚持“五育并举”的实施要求。在参与和全面推进教育现代化的过程中，立足学校、课堂，继续深化教育改革创新；关注学生、教师，继续提升教与学质量，为加快实现教育现代化、建设教育强国、办人民满意的教育而不断努力。‎ 三、 工作目标 ‎ 以全面贯彻教育方针为根本，以有效落实办学思想为核心，以课程推进为渠道，以队伍建设为抓手，进一步完善依法治教办学机制，构建“五育并举”育人体系，深化课程教学改革研究，创新师生队伍建设的有效路径，努力办好家门口的好学校。‎ 四、 工作要求 善于发现，勤于思考，乐于进取 五、 主要工作 ‎（一） 加强德育工作建设 ‎ 1. 继续深入贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，依据中国特色社会主义建设者和接班人的素质要求，积极构建“德智体美劳”五育并举的育人模式，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。‎ ‎ 2. 强化五育融合理念下的学科育人要求，坚持知识传授和思想道德教育的有机结合，以培养“崇公、养品、静思、立能”的小公民为目标，构建全学科育人体系，以点带面、区校结合，积极探索学科德育的新途径、新方法，使“五育并举”相互渗透、有机融合、协调发展，促进学生心智健康。‎ ‎ 3. 结合学校的办学特色和教育要求，以区级项目“浦江之畔新少年”和“生命教育一体化”的推进为抓手，深入推进学校“阿波罗”少年成长活动课程，继续完善“少先队自组织”、“食育”、“洗手工程”等德育品牌课程，努力营造开放、活泼、健康、向上、合作、和谐的班级特色文化和积极向上的校园风貌，‎ ‎ 4. 将劳动教育融入学科教学、班团队主题活动、少先队雏鹰争章和各类特色活动之中，创新劳动教育课程，丰富学校劳动教育内涵，拓宽学校劳动教育外延，引导学生认识劳动的意义、习得劳动技能、体验劳动快乐，懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理。‎ ‎5. 完善和健全学校德育管理网络，落实学校德育工作的责任制，进一步加强师生行为规范的教育力度，把教育与约束，自律与他律、行为方式与心理品质的培养有机地结合，做到内容系列化、训练规范化、检查经常化、考核科学化，让规则成为一种习惯，让规范促进发展。‎ ‎ 6. 优化教育环境，积极营造学校、家庭和社会三位一体的育人格局，结合上海市家庭教育示范校的工作任务，在充分呈现现代学校教育的办学功能的同时，‎ 真正落实“责任在政府，重点在社区，学校为骨干，家长共参与”的工作机制，全社会共同担负起青少年成长的责任。‎ ‎（二）提升师资队伍素养 ‎1. 用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，遵循“四有”好教师标准和“四个引路人”要求，以“两代楷模激励我成长”师德建设工程为主线，抓好全员全方位全过程师德养成，引导教师以德修身、以德立学、以德施教、以德育德。‎ ‎2. 通过主题教育活动，结合学校“景行讲坛”、“陋巷论坛”两大特色平台，对教师加强理想信念教育，重视人文素养培养，积极倡导奉献精神、求真精神和创造精神。要求教师在贯彻落实《新时代教师职业行为十项》的同时，做一名人格完善、有思想、有主见、有特色的现代教育所需要的教师。‎ ‎3. 为教师提供自由发展的空间和营造适合其发展的宽松氛围，立足学校、立足课堂、立足岗位、立足教研组，通过集体研究和个别指导结合，理论学习和实践探索结合，提升教师的育德意识和能力，完善教师教学实施和评价能力，帮助教师进步，促进教师成长。‎ ‎4. 依据教师成长规律、发展路径和个性化发展需求，加强各级各类教师的分层培训。学校秉持“一个理念”，借助“两个平台”，启动“三项工程”，继续以基于教师课程领导力的“双贯通”式教师培训方式，有效推进学校多维度融入式教师培训工作。‎ ‎5. 依托《上海市2至5年职初教师规范化培训》项目的推进，杨浦区规范化培训学校工作的启动，继续开展建设小学职初教师“临床修行”三年行动，依托优秀教师团队，通过对青年教师的“望、闻、问、切”等系列带教活动来促进青年教师在岗位上成才。‎ ‎6. 营造健康、融洽、充满温暖和友谊的良好的集体心理气氛，养成奋发向上，乐于进取的创新精神。在教师团队中提倡互相帮助，取长补短，共同提高，形成一个团结、互助、奋发、进取的战斗集体和安心从教、廉洁从教、幸福从教的教育生态。‎ ‎（三）提高教学工作质量 ‎1. 加强新课程理论的学习，转变教育教学思想，更新教学观念。学校提供参考书目，印发学习材料，定期组织培训、交流，并对教师的读书笔记和心得体会进行常规检查。通过理论学习，要使教师转变七种观念，树立七种意识：即 ‎（1）由重传授向重发展转变，树立目标意识；‎ ‎（2）由统一规格教育向差异性教育改变，树立个性教育意识；‎ ‎（3）由重教师“教”向重学生“学”转变，树立主体意识；‎ ‎（4）由重结果向重过程转变，树立训练意识；‎ ‎（5）由单向信息交流向综合信息交流转变，树立反馈意识；‎ ‎（6）由居高临下不和谐向平等融洽转变，树立情感意识；‎ ‎（7）由教学模式化向教学个性化转变，树立特色意识。‎ ‎2.‎ ‎ 加强集体备课和集体教研，努力提高教学预设水平。结合两科统编教材的研修主题，根据新课程的基本理念和课程实施要求，教学预设应突出教学设计的环节，要强化通过集体备课和集体教研，使教学预设落到实处。除每周在规定时间、地点集体备课1次，讨论下一阶段教学内容、进度，探讨教材教法、重点难点疑点外，同时不拘形式，不拘时间、地点，及时开展研讨活动。‎ 教学设计和备课的重点主要包括三个方面：‎ ‎（1）要落实新课程的理念，将本学科的培养目标具体落实到教学环节中去，进行整体布局和设计。‎ ‎（2）要对促使学习方式改变，使学生自主、合作、探究式学习，主动、积极、充分地发展，进行具体而周密的设计。‎ ‎（3）要对教师如何改变教学方式，形成新的教学行为，充分显示自身的优势、个性和创造性，以促进自身的专业发展，进行充分的考虑和设计。‎ ‎3. 加强课堂教学方式的变革，开展师生教学互动，促使学生主动探究。把教学过程看作是一个动态发展着的教与学相统一的交互影响的过程，把教学活动看做是师生之间进行的一种生命与生命的交往、沟通的过程。要求做到：‎ ‎ （1）倡导课前预习：采用多种形式布置预习提纲或预习练习，引导学生自主探究，并在课前或课堂上作适当的检查。‎ ‎（2）根据课程标准、教学内容和学生实际状况，制定具体、明确、有层次、可操作的三维目标，学习目标可在预习提纲中呈示。‎ ‎（3）围绕学习目标创设具体、生动、形象的教学情境，设置有层次、能促使学生探究，具体指向教学目标达成的问题。‎ ‎ （4）启发、组织学生开展合作、探究、自主性学习活动。教师提问学生在10人次以上，教师讲授总时间控制在20分钟以内，学生思考、探究、练习时间不少于15分钟。‎ ‎ （5）对所讨论、探究的问题，教师要作适当归纳小结，也可让学生自己来归纳。每堂课至少预留5分钟时间让学生进行课堂即时检测，及时反馈，了解学生的课堂掌握情况。‎ ‎ 4. 强化常规教学管理，提高教育教学水平。重点做好“三引”、“四关”、“五促”工作，分层督查各年级、教研组、备课组、班级、和教师常规教学工作计划的制定落实。‎ ‎“三引”即：规范教学引入、培育典型引路、强化教改引课。‎ ‎“四关”即：备课关、授课关、作业关、辅导关。‎ ‎ “五促”：以评促教，以测促教，以听促教，以查促教，以导促教。‎ ‎ 5. 以教研促科研，以科研带教研。‎ 聚焦素养导向，通过理论与实践的结合，继续开展“基于课程标准，关注学习经历，创生学生智慧”的校本研修活动，并能通过形成不同形式的项目合作研究小组的方式，有针对性的开展教学实践行动研究，积极主动地深化拓展教学实践研究。重点做好以下几项工作:‎ ‎（1）梳理完善各学科的素养要求，进一步深化素养导向下的创智课堂研究与实践、跨学科课程的开发与实施、指向学习方式创新的学习环境建设。‎ ‎ （2）结合区域学科《融评于教的小学数学课堂评价任务实践研究》、《促进教师育德意识和能力提升的区域培训课程建设》、《德智融合》等项目研究，以点带面，完成教、学、评一致性的学科实践路径研究，形成一定数量的学科案例。‎ ‎（3）以学校、教研组、备课组、教师个体等不同形式，开展观课评课和研课活动，聚焦“创智指数”，关注“绿色评价”，有效推进课程建设、课堂教学和学习评价的探索与实践，归纳总结创智课堂教学路径或模式。‎ ‎（4）继续结合浦江智慧园建设与完善，充分发挥教师团队的研究效应，汇总优质教学资源，建立集教、学、研为一体的资源库。‎ ‎（四）关注特色工作开展 ‎ 1. 以阿波罗浦江文化课程群建设为重点，做好新一轮的上海市教师网络培训课程《上海的故事》的开设与管理，区域推广课程《申江钟声》、《蛋蛋屋》、《舞动的银球》、《悦读童话》的实施与推广，以及校本课程《水游戏》、《红色滨江》的研究与建设。‎ ‎2. 在有效推进“食育”、“洗手工程”的同时，“近视干预”项目研究、“放心学校食堂”建设为抓手，统筹健康管理、健康指导、健康服务和健康监督，做好常见病、学校食品安全、饮食、饮水等卫生工作，完善“医生进校园”机制，做好卫生教师培训基地工作。深化学校“红十字”工作，开展学校“红十字”实践工作。‎ ‎3. 结合区域“小学体育兴趣化”工作，有效落实上海市校园体育“一校多品”创建试点校的工作要求，以项目为抓手，以活动为载体，借助体育项目联盟的平台、市级体育传统学校的契机，有效落实校园阳光体育活动，校园足球工作，切实开展多元化的学生体育社团及校内外体育特色活动。‎ ‎4. 以培养全面加特长的学生为目标，充分发挥艺术科技特色学校的优势，将特色课程的开设、特色社团的打造以及快乐拓展日、学校城市少年宫活动的实施有机整合，打造特色项目、开设特色课程、开展特色活动，在普及的基础上提高，在提高的基础上形成一些特色社团、特色教师和特长学生。‎ ‎5. 充分运用教育信息化手段，积极探索数字化的课堂教学模式，鼓励更多的教师参与云课堂和数字教材的教学，积极开展信息技术与教育教学整合的研究，培养一批具有先进教育理念和教学方法、能熟练应用信息技术开展教学的骨干教师。‎ ‎ （五）规范学校常规工作 ‎1. 学好教育有关法规，确立依法治校的观念，深入宣传学习师德禁令和师德规范，严格按《小学管理规程》、《教师法》、《未成年人保护法》、《师德规范》、《德育规程》等有关规定办事，规范教师师德承诺，认真查处违纪行为。‎ ‎2. 努力提高校园安全防范水平，有效落实市、区未成年人保护工作要求，继续推进校园安全专项工作，重点做好防汛、防台、消防、禁毒、交通安全等工作，建立健全学校安全风险管控机制和安全管理责任机制。‎ ‎3. 以积极姿态迎接集团督导工作，学校将以此为契机，努力学习先进经验，充分发挥自身优势，在共同学习，共同研究，共同实践的过程中取长补短，互利共赢中不断提升办学水平和办学成效。‎ ‎4. 定期组织工会委员例会，及时了解教职工的需求，经常关心教职工的生活，做好“妈咪小屋”的管理工作。积极组织开展工会活动，丰富教职工的业余生活，配合学校中心工作做好舆论宣传，以正确的舆论引导人、凝聚人。‎ ‎5. 加强语言文字工作，强化书香校园建设，充分利用学校图书馆、网络平台、广播橱窗以及富有书香气息的书法教室等平台，引导师生读好书、写好字、做好人，以中华经典诵读和悦读童话活动为抓手，提高师生语言文字能力。‎ ‎6. 优化教育信息化基础设施环境，全面推进“云课堂”、“微课”、“阿波罗E学习银行”等学校信息化项目的实施，建立起以服务于管、教、学为核心内容的“好用，实用，想用”的多层次的数字化校园，不断提升学校的教育现代化水平。‎ ‎7.‎ ‎ 完善档案室硬件建设，规范档案资料管理，提高档案管理的信息化应用程度，以提高档案查阅的便利性来促进全员档案意识的进一步增强，使学校档案工作日常化、系统化、标准化和规范化。‎ ‎8. 总务工作要树立为教育第一线服务的思想，加强预算管理、监督检查、信息公开，进一步规范教育经费使用。精打细算、合理开支，供给及时，管好钱，理好财，做好学生代办项目的备案工作。管好学校的资产，物品借、还登记及时。加强对校园环境的保洁维护，为师生创造安全,整洁，美丽的校园文化。‎