2020精选教师读书活动总结锦集五篇【精品】

2020精选教师读书活动总结锦集五篇【精品】

精彩的活动结束后，我们的才干也得到了锻炼，不如来个总结以为这次活动做个分析和 借鉴。但是拿起笔的时候却发现不知道写什么，下面是关于教师读书活动总结 5 篇，仅供参 考，欢迎大家阅读。 读书活动是全面提高教师专业素养的一个极其重要的载体。为进一步促进教师的专业成 长，我园在全体教师中开展了“以书为友，与书同行”为主题的读书活动，旨在营造热爱学 习、善于学习的读书氛围，帮助教师加强终身学习的理念。 一、宣传发动，层层落实。 为确保读书活动有效、深入、有序地开展，我园成立了以中心主任为组长，园长为副组 长， 中层、 年级组长为组员的领导小组。 领导小组根据活动目的， 层层落实责任， 分配任务， 并制定了便于操作的活动计划，使得读书活动有部署、有检查、有总结，确保了读书活动落 到实处，顺利实施。 二、营造氛围，人人参与。 针对教师教育教学工作的需要， 幼儿园精心挑选了不同种类的书籍， 包括一些教育专著、 各种教育期刊杂志以及与课题有关的书籍，使教师们能够从中不断提高自身的理论功底、了 解教改动态、增强教学技能。 本学期，幼儿园在教师每周自主阅读的基础上， 向教师们推荐了 《儿童文化与儿童教育》 、 《幼儿园教育的 50 个细节》 两本必读书目， 教师人人参与。 首先由教师有计划地进行自主阅 读，撰写读书笔记和读书心得，在校园 上发布。其次，在年级组内开展了“阅读体会”交流 活动，组内教师将自己在阅读中的感受与收获与同行分享， 选取两位教师到全园交流。 最后， 在个人研读、小组分享后开展全园性交流研讨活动，进一步强化教师的读书意识，在全体教 师间将读书经验共享与推广。这样以点带面，在有主题、有目的的读书活动中，教师们营造 出了“相互尊重、积极主动、共同发展”的教研文化氛围，研究习惯和意识明显增强。 三、提供平台，共享智慧。 在开展读书活动中， 幼儿园还充分利用校园 的 络平台， 开设了 “好书推荐” “名文赏析” “心得反思” “计划总结” “活动花絮”五个栏目，进行读书信息发布，交流读书体会，推荐 好书阅读等活动，并鼓励教师在自己的博客上与同行互动探讨，展开在线讨论，达成经验、 智慧的共享。 四、及时总结，不断进步。 通过读书活动， 教师们从内心深处喜欢上了读书， 他们在读书过程中把感受都记录下来， 并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。幼儿园定时对读书活动进行了全面总结，并 通过活动评选出了《书中“良方利行” 》《抓住教育的契机》 《不容忽视的安全问题》等一些优 秀心得，树立典型，推广先进，促使教师在读书的同时不断反思、不断进步。 读书系列活动的开展为构建书香校园起到了积极的推动作用，唤起了陆幼教师对于读书 的热爱，更让大家在和图书交朋友的同时进一步了解了阅读的重要性，分享着“时光漫卷书 页过， 只觉芳气满闲轩” 的惊喜与快乐。 相信在未来的日子里， 我们定会将工作做得更细致， 更实在，更有效，让读书活动中播下的种子发芽、开花、结果。 “教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的职责。 师与生之间， 维系在一齐的是爱， 因而爱也就成为了教育永恒的主题。 “教育的最高境界是不 留痕迹的爱， 我期望自我能够到达这个境界。 ”多么朴实的一句话。 下方关于教师读书活动总 结的 都是由 精心为您准备并且统一整理的，期望对您有帮忙。感谢您对的关注哦 ! 这一学年来我校数学组安排了丰富多彩的读书活动。旨在透过学习教育经典理论，转变 教育观念，提高教育教学潜力、教育创新潜力，逐步养成多读书，读好书的习惯。透过阅读 学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好 的教师形象，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而构成自我独特的 教学风格。真正践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。 一、针对教师的教学和教育工作的需要，学校精心挑选了不一样种类的书籍，包括经典 阅读： 《天纵之教——生本教育随笔》 《创造适合学生的教育》 ; 每月必读： 《数学通讯》 《中学 数学教学参考》 《数学月刊》等 ; 教学书籍： 《教材》 《高中数学教学参考书》 《高中数学课程标 准》 《江西高考考试说明》 ; 教学 站：《数学学科 》《高考 》《江西教研究 》。在读书的基础 上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时光内学习、解惑。 二、具体措施是 1、个人自学为主， 充分利用课余时光阅读有关书目， 勤于做读书笔记， 写好心得体会， 让读书成为自我的自觉行动， 学习成为自我的一种需要。 2、读书活动做到 “六 个结合” 。充分利用 络， 进行 上阅读， 了解、 把握教育教学的信息和动态。 抓住培训、 听课、 博客等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自我的教学方式、方法有更大的发展和 成功。多学习他人经验，经常反思自我的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。发 布精品的学习心得到校园 首页“教师读书”栏目。 3、坚持读书与反思相结合，带着问题读 书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课 程，在课堂教学中融入新课程理念， 实施新课程。 组内老师共同研究、 共同交流、 共同提高。 三、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有 效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目 标明确、任务具体、做起来易行。 四、建立学校、教研组、教师三级 络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障 ; 教 研组负责组织教师参与、实施 ; 各位教师用心响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研 究、讲座、撰写论文等各项工作。 各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研潜力。透过活动，使 教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素 养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。 书是良师、是益友，不论何时何地，都要与之相伴。随着冬的气息，我们 xx 小学全体师 生走进了书香寒假，有计划、有目的在假期里继续吮吸知识的琼浆。学校旨在将“建设书香 校园”延伸到“建设书香家园” ，合理安排师生的假期生活，时刻与书报为伴，同经典、名著 对话， 同报刊杂志交流， 为师生家庭构建一个理想的文化生态环境， 为师生与家长精神食粮 颗 加粒。 一、 教师利用寒假读书“充电” 读书看报，使教师具备更优秀的道德修养，更新育人的理念，具有更好的教育方法。根 据教师的自身来选择： 《陶行知教育文集》 、《做幸福的教师》 、《爱的教育》 、《中国教师缺什么》 、 《给教师的建议》等教育名著成为寒假教师读得最多的书。假期闲暇在家，看书翻报，获取 新的教育教学信息，成为教师的一大乐事。在书中与名师谈话，向名师讨教，尽兴之余，拿 起笔写写心得体会，篇篇随笔从笔尖溢出，领悟真谛。 二、 学生寒假畅游书的海洋 假期要求每位学生 “读一本书， 写一篇书的故事” ，使学生走进了历史看到了未来， 了解 更多的奇闻逸事，增加了孩子的聪明才智。 “一本书”根据同学们的喜好来定：童话类、文学 类、故事类、历史类、侦探类、科普类等都成为同学们锁写的目标。不但可以提高同学们的 写作能力，更重要的是能学到别人的长处，补己之不足，向身边人学习向身边的人看齐，才 是真正的进步。同学们在家的表现也令人欣喜，真正的用心的在看报，有的抄报，有的读给 家长听， 有的写感受， 将报上的内容融化为自己的精神财富。 假期成了孩子们阅读的 “专题” 广场，他们一个个“钻进”了书中，成了“小书迷” ，变成了“小书虫” ，成了家庭文明的一 道亮丽的风景线。 三、 寒假读书结硕果 一个快乐的寒假，一个学习的寒假，一个收获的寒假，在不知不觉中渡过，学无止境， 读书永不停止。看好报，读经典好书，让我们的一生、孩子的一生，都将流放文明的溢彩。 现在，读书已经成为他们的习惯，成为他们的快乐，一有空闲时间就读书，读完后，三个一 群，五个一伙在一起交流，浓厚的读书氛围已经在学校悄然形成。 每位教师在读书过程中， 感受教育的激情， 汲取成长的力量， 提高教学教育的艺术水平， 促进教学质量稳步上升。搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业生 平和学校办学品味同步提升。探索新形势下教师读书活动的特点和规律，以教师的读书行为 引领学生形成良好的读书习惯。 全体老师们的认真努力下圆满结束了， 但 “教师读书” 活动是一项长期的、 坚持的过程， 今后，不仅是假期，希望老师们利用平时点滴时间多读书，读好书，用博学充实自己，用理 念引导自己，让我们的校园处处做到“最是书香能致远，盎然情趣在其中” 。 寒假里，同学们在书的海洋中尽情地遨游，不断地吸取知识，取得了丰硕的成果。已有 三分之一的同学读书超过了三本，最少的也有一本了。开学后，校务办公室对每位学生读书 情况进行了检查，在检查中发现大部分的学生都非常认真，有些学生不仅看了书，还摘录了 许多好词好句，绝大多数学生写有读书心得。富了同学们的假期生活，培养了同学们的读书 兴趣，增进了同学之间的友谊，提高了同学们的自身修养，使同学们轻松、快乐、安全地度 过一个有意义的假期，以新的姿态、新的面貌迎接新的学期。 根据大安市中小学读书活动实施方案要求和教师继续教育工作安排，为全面提升教师队 伍整体素质和教育教学技能，经研究决定在我校教师中同步开展了教师读书活动。这次读书 活动，统一部署，努力营造富有特色的书香校园氛围。 将教师读书活动与校本研修结合起来。 在学校的统一领导下，教务处积极做好相关工作，以教研组为单位，围绕选定的赠送书目， 组织开展灵活多样的富有实效的读书活动。 本次读书活动全校上下，积极行动，努力做到全员参与。从书目选择、书籍征订、下发 等各环节，做到层层落实，责任到人。 前期，举行了由相关教研组长参加的教师读书活动预备会议，努力将这项活动抓早、抓 实、抓好。 活动中，利用全体教师集中学习时间，贾军校长就这次教师读书活动亲自作了动员。教 务处结合本校实际，就读书活动制定了相应计划。做到措施到位，步骤科学，讲究实效。 除了集中学习，还充分发挥教研组机动灵活的特点，做好分组活动。从小组计划、到活 动开展、到时间保证、到资料上交，环环相扣，努力追求读书活动的实效通过心得、征文等 多种形式让每一位教师在读书活动中有所收获。 广大教师积极参与其中， 集中学习与分组学习相结合， 个人学习与相互交流讨论相结合， 摘录与撰写反思相结合，理论学习与课堂教育教学实践相结合，真正将读书活动与教师个人 专业发展紧密联系起来，做到学有所用，用理论指导实践，又从实践中进一步提高认识，促 进教师自身的综合素质的提高。 围绕这次读书活动，努力做到相互学习、相互交流、相互促进，在读书活动过程中发现 典型，总结经验，积极推广。同时，积极做好校际交流工作，以开放的姿态，将读书活动推 向深入。 我们将继续努力，将读书活动作为学校工作，特别是加强师资队伍建设的重要组成部分 来抓，真正实现终生学习的目标，为全面提升教师素质，为培养高素质人才服务。 为提高语文青年教师的教育教学理论水平和文学素养，探索教师专业成长的新路，引导 教师学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，让教师们养成读书学习思考的习惯。根 据县教育局关于开展“读经典、学名师”主题读书活动的精神，我们库沟中心小学积极开展 了语文青年教师读书活动。在这次读书活动中，每一位青年语文教师都积极参与，通过参与 读书活动，老师们不断受到书香熏陶，培养了自己的读书习惯、提升了个人文化素养。我校 青年语文教师读书活动取得了很好的成绩。现将我校“读经典、学名师”主题读书活动情况 总结如下。 一、加强领导，确保读书活动顺利开展 为了确保读书活动的顺利开展，学校成立了读书活动领导小组，田洪友校长任组长，教 研室人员积极参加，确保读书活动领导有力。活动伊始，校长亲自为我们语文教师召开动员 会，和语文青年教师共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。并 亲自挑选了教育教学理论专着《给教师的一百条新建议》推荐给老师阅读。为保证读书活动 的顺利开展，学校还制订了读书活动的相关制度和措施。在读书活动中，我校领导班子及教 研人员带头读书，坚持读教育教学专着，平时经常与教师交流读书体会，他们为语文老师带 好头，做好榜样。 二、精心组织，制定切实可行的实施方案 我校根据县教育局关于开展“读经典、学名师”主题读书活动的精神，及时制定教师读 书活动实施方案。将读书活动时间确定为 20xx 年 3 月至 20xx 年 7 月。明确了读书活动的主 题、指导思想、活动目标、活动内容、提出了具体的读书要求、指导和培训了科学的读书策 略、确定和明晰了读书成果展示形式。这些切实可行的读书活动实施方案，为活动的有效开 展奠定了基础。 活动目标如下： 1、通过开展读书活动， 促进教师树立正确的世界观、 人生观， 进一步弘扬敬业奉献的精 神。 2、通过开展读书活动，更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发现 自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。 3、通过开展读书活动， 使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学， 体验到读 书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。 4、通过读书，提高教师的理论素养和教育能力，提高教师的专业水平。 5、通过读书， 培养教师读书的好习惯， 提升内涵， 从而更加积极地投入教育实践与改革， 言传身教，为人师表。 6、通过读书， 增加教师的课外阅读量， 提高教师的教育教学水平， 打造教师的人生底色； 努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。 7、通过实施读书工程， 加强教师队伍的建设， 努力建设一支充满生机和活力、 与现代化 教育相适应的教师队伍。 读书活动的内容是： 学习名家语文教育理论，阅读经典书籍，提高文化素养和理论水平（名家：叶圣陶、吕 叔湘、袁微子、张志公、吴立岗等。经典：论语、诗经、 “三百千” 、四大名着等） 。 读书要求有以下几点： 我们明确要学习的名师是叶圣陶。 上搜集相关材料进行学习。 阅读的经典书籍是 《给老 师的 100 条新建议》 ，各位老师都已经有了，选读《论语》 。展示读书成果的形式是，写读书 笔记，每天一篇，可以是体会也可以是摘录还可以谈经验等等。写读书体会或读书心得，要 求 1000-3000 字。开展读书交流活动和读书汇报演讲。撰写精品教案 5 篇。参加中心校组织 的精品教案评选。 三、抓好读书活动，引入竞争机制，保证教师读书质量 “读书”两字，关键在于“读” ，书的价值也在“读”中体现。整个读书活动期间，我们 采用了多种形式相结合，避免学习的枯燥乏味，如个人学习与集中学习相结合，读书与摘记 相结合，读书与交流相结合。自从开展“读经典、学名师”读书活动以来，相继开展了《读 书笔记》展评活动、以“学习名师撰写精品教案”为主题的教案评比活动、交流读书心得与 体会的读书沙龙、经典名篇诵读等活动。 我校于 6 月份重点组织开展了读书汇报演讲比赛， 有 17 名青年教师参加了演讲比赛， 教 研室人员和全校的青年教师聆听了这次演讲比赛。这次演讲，参赛教师结合自己教育教学的 实践，结合自己的成长过程和心灵感悟，展示自己的读书收获，令评委耳目一新。他们在演 讲台上用生动的语言阐述了读书与青年教师专业成长的关系，表达了青年教师喜爱读书的共 同心愿。整个比赛会场气氛热烈，掌声不断。经过近 3 个小时的紧张赛事，高英等 5 名老师 以最出色的演讲征服当场所有的评委获得一等奖； 7 名老师获得二等奖； 5 名老师获得三等奖。 提高了青年教师的工作水平与积极性，促进了教师专业水平的快速提升。真正实现了读书活 动的目的。 四、教师读书活动纳入教师量化管理，激发教师读书积极性 教师读书活动与“蓓蕾读书、写字”工程一起纳入教师量化管理。教师读书成绩和班级 开展的学生读书活动成绩各占一定的比例计入教师年终量化。这项举措有效地激发了教师读 书的积极性。 活动结束，老师们不但有思想上、语言上的交流、沟通，更将自己的肺腑之言、优秀经 验、工作反思等用朴实又不乏真情的文字进行了组织表达，写出了一篇篇精辟感人的心得体 会与反思， 欣喜地看到了大家的进步与成长！ 不过，我们清醒地看到， 教师读书活动的开展， 还有好多工作要做，还需进一步深入开展下去，要最大限度地让教师读好书，把读书变成一 种习惯。因为如果一个人爱读书，那么他会从书中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化 自己的心灵。让每一位语文教师都做一名真正的“读者” ，都能成为志同道合的“书友” ，这 是我们全体语文教师的教育理想。