学期教学计划

学期教学计划

学期教学计划 音乐是人类最古老的、 最具普遍性和感染力的艺术形式之一， 它 可以实现思想和情感的交流； 是人类精神生活的有机组成局部； 是人 类文化的一种重要形态和载体。 浙教版第九册音乐教材虽然是老教材， 但随着 《新课程》的改革， 和深入实践。要求老教材也要体现新思路，新理念，新的教学手段， 以适应新课程高歌的总体要求。 《音乐新课程规范》体现了深化教育 改革，全面推进素质教育的基本精神，体现音乐审美体验为核心，使 学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性、引导同学 主动参与音乐实践， 尊重个体的不同音乐体验和学习方式， 以提高同 学的审美能力。发展同学的发明性思维，形成良好的人文素养，为同 学终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 五年级同学的生活范围和认知领域进一步扩展， 体验感受与探索 发明的活动能力增强。 应注意引导同学对音乐的整体感受， 丰富教学 曲目的体裁、形式，增强乐器演奏和音乐发明的分量，以生动活泼的 教学形式和艺术的魅力吸引同学。 因而音乐教学应掌握情感态度和价 值观的培养。在教学中注重过程和方法，如：对音乐的体验、模仿、 探究； 在集体扮演形式和实践过程中， 培养同学良好的合作意识和协 调能力；并能将其他艺术形式渗透和运用到音乐中进行综合艺术实 践。 1. 音乐表示要素要求：对自然界的各种音响感到好奇和有趣， 能够自身用声音模仿。 能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱， 或在体态上作 出反应。能听辩不同的男女声音。在感知音乐节奏和旋律的过程中， 能够初步区分节拍的不同，能听辩旋律的高低、快慢、强弱。能够感 知音乐的主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作 出相应的反应。 2. 音乐与情感的要求：能听辩不同情绪的音乐，能用语言作出 简单的描述；能够体验并简述音乐情绪的变化。 3. 音乐体裁与形式的要求：聆听歌曲能轻声哼唱和默唱，能通 过律动或打击乐器对音乐作出反应。 1. 知道正确的演唱姿势和呼吸方法，并能在歌唱实践中逐步掌 握和运用。 能够对指挥动作几前奏作出恰当的反应。 能用自然的声音、 准确的节奏和音调有表情的独唱与齐唱。 能够对自身和他人的演唱作 出简单的评价。能够背唱 4~6 首歌曲。 2. 演奏乐器的要求：学习竖笛的演奏方法，参与歌曲、乐曲的 表示。 演奏中能注意歌曲或乐曲的情绪风格， 并对自身和他人的演奏 进行简单的评论。 3. 识读乐谱的要求：认识音名、音符、休止符和一些常用记号 1. 探索音响和音乐的要求：能够运用人声、乐器声或其他音源 资料表示自然界或生活中的声音。 2. 即兴发明的要求：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞 蹈，并参与扮演。 能够根据歌曲或乐曲的内容即兴创编音乐故事、音 乐游戏并参与扮演。 3. 创作实践的要求：能够创作 6~8 小节的节奏短句；能够创作 6~8 小节旋律。 1. 教学中应教师应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的 特点。引导同学喜爱音乐加深对音乐的理解。 2. 教学中应注意教学个领域之间的有机联系，并在教学中将其 融合成有机整体，全面提高同学的音乐素质。 3. 面向全体同学，注意因材施教。教学中为全体同学提供足够 的音乐教学时间、 空间和条件。 对所有同学要给予和时的关怀和鼓励。 对音乐特长同学应给予相应的指导， 并引导和鼓励他们关心集体的音 乐学习。 4. 建立平等互动的师生关系。音乐教学活动应该是过程与结果 并重，教师作为教学的组织者和指导者， 教师应在教学过程中建立民 主、平等的师生交流互动关系。 5. 运用现代教育技术手段，使同学通过视听结合、声像一体、 形象直观的教学手段提高学习的效率和学习质量。 同学在学习中时常会遇到各种困难，总体看主要有以下几个方 面：1、由于节奏训练的欠缺导致同学在自主学习时，有音高，但不 知如何组织节奏，无法形成正确的旋律。 2、听音练习欠缺导致，同 学音高概念的模糊。特别是在合唱时教学效率和学习效率大大减低。 3、综合上面的来年各个原因使得同学的学习兴趣降低。 五年级四个班在基础知识的掌握方面： 班整体各方面较好， 尤其 在识谱、歌唱的技巧方面， 班中有个别基础和学习能力较差。原来水 平较好，但由于个别插班生学习基础差，行为习惯差，直接影响到整 体班级的学习。 班总体上各方面都较好特别在演唱方面很突出， 学习 接受能力快，同学的学习兴趣浓厚。经过努力进步明显，在视唱、声 音表示、情感表达方面都交好。 在兴趣小组培养方面， 遵循培养同学音乐兴趣， 陶冶同学音乐情 操，丰富各班同学课余生活，提高学校文艺水平的宗旨，努力在选拔 队员时做到面向全校，在训练时做到保证课时、保证质量，讲究科学 的训练方法，在课后做到认真做好总结，和备课工作。