政教处范文之“忠孝雅诚”养成教育活动设计

政教处范文之“忠孝雅诚”养成教育活动设计

政教处范文之“忠孝雅诚”养成教育活动设计 ‎ ‎　　一  活动背景：‎ ‎　　当今时代，家家有个小皇帝，“四二一”的家庭模式给这些独生子女 创设了众星捧月的优越环境，孩子们却遗憾地丧失了与年龄相称的生活自理能力、同情之心、感恩之心，完全以自我为中心，因而变得自私。另外，有一部分留守儿童，父母外出打工，只能把孩子留在家里由祖父母照顾、或托付亲戚朋友照管，这些留守儿童的吃穿都不成问题，但在教育、学习及好习惯的培养上就有了问题。祖父母、亲戚对孩子管教不严、又缺乏管教的正确方法，致使许多儿童在学习上、行为习惯上和道德品质上或多或少出现一些偏差，觉得祖母烦，不想听；觉得亲友“管得宽”，不愿听；觉得父母离得远，管不着，爱听不听。他们想问题做事都会以自我为中心，本应该是家里的小主人、小助手，可是什么事情都由家长包办代替，行为习惯逐步流露出自私、冷漠的倾向。近些年社会上讲人情。拉关系。走后门等不正之风；有些漠视我国优良的文化传统，追求一种超级享乐，讲排场、讲名牌、比阔气；实行计划生育以来，当父母的“望子成龙，望女成凤”的心切，片面追求升学率，不少家长有轻德重智的表现等等，校园内外不利于学生身心健康发展的言行举止也给学生幼小的心灵带来了影响，在很多孩子的心灵深处都觉得父母为我付出的一切都是应该的，出现一种“‎ 儿行千里母担忧，娘行千里不用愁”的不和谐现象。‎ ‎　　我认为，青少年进行孝文化教育，是当务之急，而且，应从娃娃抓起，从小学生开始，因此，我决定从开发忠孝文化教材，培养学生的良好品格和行为习惯。‎ ‎　　二 活动目标：‎ ‎　　1、通过活动，引导学生实践忠孝雅诚，弘扬民族精神，完善人格，学会做人。‎ ‎　　2、将活动始终贯穿于各学科教学之中，引领学生求知、悟道、明理、践行。‎ ‎　　3、开展丰富的教育活动形式，激发学生参与活动的积极性，培养学生的良好品格和行为习惯。‎ ‎　　三　活动过程 （形式、内容）：‎ ‎　　“忠孝雅诚”‎ 是中华民族传统文化中的精华，是国民素质之根本，是民族兴旺发达、社会和谐稳定的基础。作为主题教育活动的主阵地--学校，是人才培养的摇篮，是学生品格形成的重要领域。担负起为国家培养合格的建设者和接班人，那么，如何体现其合格性，这就需要既掌握丰富的文化科学知识，具备适应社会生存的能力，更要有高尚的品德，符合社会道德规范最基本的道德素质。但是，一朝一夕，靠单一的教育形式是无法做到的，需要广泛深入，持久开展多样化的教育形式，既能培养学生的品德，又能让学生不感到活动的枯燥。由此，我在具体操作中，就尝试了以下几种活动形式：‎ ‎　　1、课堂教学在课堂教学中，根据学科特点，适时融入“忠孝雅诚”的理念，使学生明白何谓“忠、孝、雅、诚”，怎样为“忠、孝、雅、诚”。尤其是《品德与社会》、《品德与生活》课，我结合学生年龄特征，用身边的事例和教材安排的事例，通俗易懂地讲解忠孝的本义及发展。始终保持活动的长期性，绝不流于形式，昙花一现，成为短时的“花架子”，热闹而已。在班队会上，我把《忠孝雅诚主题教育活动读本》作为教材，广泛开展《读本》的学习。经常对学生进行课本的引读，促使学生对各篇的主题、名言读悟，特别是结合实际事例理解“忠、孝、雅、诚”，如引读、讲解 “孝星”马鹏飞、高青等这些故事使学生明白真正的“孝”是什么，怎样从现在做起，从小做起，尽自己的“孝”。 鼓励学生课外阅读孝文化，我也将在网上。课外书上收集整理一些符合学生认知特点、体现传统孝文化精髓的新旧二十四孝故事——“孝感动天，鹿乳奉亲”等故事，讲给学生听，将使学生受到古代孝文化的熏陶，领悟孝文化的内涵。因此，我把每周五的班队课利用十分钟为“忠孝文化课堂教育十分钟”，让大家将课外收集的资料进行交流整合，让课堂内外有机结合，确保忠孝文化教育落到实处。‎ ‎　　2、学校集会充分利用学生集体活动机会，在学校德育工作整体规划安排下，用实际事例对学生进行主题教育活动。搜集身边的正反事例，用活生生的生活教材教育学生明理，让身边的楷模起到典型引带作用，从而践行“忠孝雅诚”。建始县三里乡退休干部陈国尧被返聘到福利院当院长，七年里，他以特有的爱心和韧性，无微不至地关心服侍、孝敬孤寡老人，让120多位老人安享晚年，个个幸福，受到院民的拥戴和领导的肯定。他的典型事迹感动着全州人民，在2006年恩施州电视台举办的“十大孝子”评选活动中，陈国尧光荣上榜。他正是我们身边孝文化教育的鲜活教材，把他请进校园，让他亲口给孩子们讲述自己之所想，介绍自己之所为，他们一定受益匪浅。‎ ‎　　3、朗读、演讲比赛①搜集新《三字经》、公民道德规范、学生行为规范歌谣及古典诗词；反映“忠孝 ”的经典作品，结合学校《经典诵读与语文教学的整合研究》的课题内容，在晨读课上广泛阅读，朗朗背诵。‎ ‎　　②定期开展全班性朗读竞赛，激发学生的朗读兴趣，营造班级朗读氛围，培养读书习惯，熏陶情操，开拓视野。‎ ‎　　③主题演讲以小组为起点，到全班，促使全班学生演讲素质整体提升，净化学校语言，推广普通话。‎ ‎　　4、观看影视作品①组织学生观看远程教育资源爱国影片。‎ ‎　　②组织学生观看动画片“小小律师”100集。‎ ‎　　③下载或搜集如《走进新中国》、地震中的英雄故事等生活中的实际人和事专题片、影碟让学生观看。‎ ‎　　5、综合实践活动我还根据学生的年龄特点，开展主题活动综合实践探讨。如二年级“爸爸叫我做（说）什么我就做什么，这就是孝？”“别人问我什么我就老老实实回答什么，这就是诚。”高年级进行社会调查“生活中你见到哪些不忠、不孝，你该怎么做？”，并拟写调查报告。‎ ‎　　四 活动效果：‎ ‎　　通过“忠孝”教育，我欣喜地看到了孩子们的成长，如二年级的学生在成长日记中写道：“我长大了，不会再等着妈妈回家给我洗脚，会在她进门时递上拖鞋；我长大了，不会再等着爸爸大喊写作业啦，会主动走近桌前；我长大了，不会再等着拿压岁红包，会及时给远方的爷爷奶奶打电话问候；我长大了，不会拉着外婆外公的衣角要这要那，我会将硬币投到爱心捐款中；我长大了，不会再只看动画片，会注意观看新闻，了解国家大事，热爱祖国”。忠孝活动，更是深受广大家长的欢迎和支持，在本期的家长问卷调查表中，家长对学校开展忠孝教育，满意度达99.9%。家长们称赞学校的“忠孝”教育搞得好，自己家的独生子女不但改掉了任性、吃独食、不懂礼节、不关心他人的毛病，而且经常帮家里做一些家务事，以前那个小懒虫不见了，还常提醒他人要孝敬老人。事实证明了我们教育的成功，这正是我们实施“忠孝”教育的目标：教育学生，影响家庭，促进社会，因为今天的孩子，就是明天的父母。‎ ‎　　五  活动反思：‎ ‎　　教育是一项美丽而缓慢的事业，教育成果不可能一朝一夕得以实现，这是一个漫长的过程。从走过的路上已经欣喜地看到了成绩。我们将在“忠孝”教育的探索路上付出更多的汗水，用希望的眼光，热情的双手，期待的心情，巧妙的方法，去浇灌那含苞待放的花蕾！我们更坚信：有我们坚持教育的六年，必将影响孩子的六十年！‎