2020年四年级数学教学工作计划精选范文3篇

2020年四年级数学教学工作计划精选范文3篇

2020 年四年级数学教学工作计划精选范文 3 篇 2020 年四年级第一学期数学教学工作计划精选范文【一】 一、任教班级大部分学生的学习情况分析 本班本学期有学生 44 人，*16 人，男生 28 人，其中新转来 1 名 男生。纵观全班，学生的基础知识的掌握还好，计算速度、参与讨论 的能力，解答应用题的思维能力等差别较大。课堂中我虽尽力关注学 生的个别差异，但优等生的潜能没能充分挖掘出来，这也是本学期需 要解决的教学难点之一。 二、学困生基本情况分析 有几位学生学习的自律性比较差，在他们当中有的是单亲家庭， 父母对子女的学习关心，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺 爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。有 一位学生是智力低下，接受能力差。 教材分析 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容： 大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量， 平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实 践活动等。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位 数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数 的认识和计算的内容将全部教学完。 本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和 交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通 过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理 和融会通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进 一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则算做好铺垫。因此，这 部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。 在空间与图形方面， 这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些 都是本册的重点教学内容。 在统计知识方面， 本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不 同形式的复式条形统计图， 让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学 xxx 行数据 分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面， 教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计 算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教 学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的 运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的 思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察分析及推理的能力， 培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 二、教学难点 1.亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。 2.使学生掌握乘法的估算方法。 3.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平 行线。 4.让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简 单的问题， 能发现信息并进行简单的数据分析。 5.使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解 决实际问题中的应用。 教学措施 一、落实基本教学具体措施 1 实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，营造一个 宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探 究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。 2.注重生活与数学的密切联系，重视从学生的生活经验和已有的 知识中学习数学和理解数学，考虑学生的身心发展特点，结合他们的 生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从 生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知 识的实用性和开放性。 3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力学生 是学习活动的主体，根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些 开放性问题，给学生提供自主探索的机会。 4.面向全体、全面提高学生的整体素质 (1)加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应 用题方面，重视两步计算应用题的练习。 (2)实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接 受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下 要保底，上不封顶”。 (3)重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加 强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。 5.结合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决 一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题， 而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中，注重培养 学生质疑问难的能力。 6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学学生学业成绩的提 高有赖于高质量的练习，课内外作业力求从培养学生能力出发，体现 课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象 能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业”形式，针对学 生不同的学习水平，分层设计作业。力求不同层面的学生完成不同难 度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。 7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校 对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补 短，才能取得的教育效益。我力求主动与家长取得联系，与学生家长 相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时， 要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。 二、培养优等生，转化后进生措施后进生辅导 1.加强学习，不断完善自我。运用教育理论不断改进自己的教学 方法，并有所创新。正确指导学生的学习，能根据学生的反馈信息及 时调整自己的教学计划。 2.在课堂教学中，要立足于每个学生学好本课的知识，以教学大 纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上，要根据 不同学生采用不同的要求。 3.在教学进度上变单纯求快为合理安排。学生只有在学习新知识 时打好基础，注重思维能力开拓和解题技能的培养，复习才能如鱼得 水，深化才有根基。 4.在课堂教学中，体现教师为主导，学生为主体，问题为主线， 思维为核心的教学原则。确立好教学目标，优化课堂结构，采用多种 教学方法、手段，促使教学目标的实现。 5.在作业安排上，力求有计划、有目的的课堂巧练。力求及时了 解学生的学习情况，及时纠正学生在学习上的偏差。 6.重视学生动手操作，丰富学生的感性认识，加深对知识的理解。 注重帮助学生对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更 好地掌握。 7.重视学生的非智力因素培养。针对儿童好奇好胜的特点，采用 多种渠道、多种方法来激发学生的学习兴趣，并努力培养其良好的学 习习惯。 尖子生辅导 1.创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争 等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。 2.为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程 中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。 3.鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一 想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。 4.教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体 会到成就感，从而培养积极的人生态度。 2020 年四年级第一学期数学教学工作计划精选范文【二】 一、学情分析 四(1)、四(2)这两个班的孩子上学期末考试成绩不够均衡，有部 分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，知识不会运用，作业 的正确率低，个别学生不肯及时完成作业，喜欢拖拉。本学期的数学 课主要要求培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、 不怕错误、具有问题意识，培养学生快乐学习数学的心态，养成良好 的学习习惯。 二、本册教材的教学内容 这一册教材包括下面一些内容：大数的认识、公顷和平方千米、 角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的认识、除数是两位 数的除法、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。 三、本册教材的教学目标 1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十 亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数 级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个 数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2、认识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换; 3、认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角， 会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。. 4、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进 行相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数(积在 100 以 内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 5、认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角， 会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。认 识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边 形和梯形的特征。 6、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步 体会统计在现实生活中的作用。 7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题 的能力。 8、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识， 初步形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重难点 1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。 2、使学生掌握乘法的估算方法。 3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和 平行线。 4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答 简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。 5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在 解决实际问题中的应用。 五、教学的具体措施 1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数 感;计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。 2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为 学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力 投入到数学活动中去。 3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅 力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 (1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。 (2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。 (3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学 好数学的信心。 4、创新评价，激励促进学生全面发展。 既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和 发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什 么能力。 5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。 6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。 7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常 规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风 的形成。 8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”， 不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。 2020 年四年级第一学期数学教学工作计划精选范文【三】 时间过的好快，转眼间愉快的假期已经过去了。新的学期开始了， 新学期我担任四年级数学教学工作。为了能够较好的完成四年级的数 学教学工作，现对本学科计划如下： 教学措施 (一)切实加强基础知识和基本技能的教学 基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教 学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：(1)加强对小学 数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量 关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用 数学的意识。(2)努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习 的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造” 过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的 体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维 是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而“再创造”的 前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。 (二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的 兴趣。 在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生答的 所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多 练”的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的 组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探索的机会和比 较充分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度;让学 生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识， 感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个 结论是怎样探索和猜测的;让学生有机会在不断探索与创造的气氛中 培养解决问题的能力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣; 并关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。 (三)重视培养学生的应用意识和实践能力。 数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、 应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，通过这 样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、 交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践能力。在日 常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生 体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力。 (四)把握教学要求，促进学生发展。 教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内 在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知 和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念， 不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计 算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所 有的学生达到同样的计算速度;鼓励学生尝试用多种算法，不用单一 的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实 际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活 动实践化。 (五)改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注重 对学生学习过程的考察。 在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手 段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适 当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的思 考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简单的实 际问题的能力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经 掌握了什么，具备了什么能力，而不是首先关注他们知识和能力上的 缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓励和 肯定每一个学生的进步。