教学工作总结-2020学年度第一学期一年级数学教学工作总结

教学工作总结-2020学年度第一学期一年级数学教学工作总结

2020 学年度第一学期一年级数学教学工 作总结 　　篇一：2020 学年度第一学期一年级数学教学工作总结 　　本学期我担任一年级教学工作，作为刚接一年级的教师，由此感受到自己肩上 的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习， 深入研究教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得 更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检 验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧 张忙碌而收获多多。 　　数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。 如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么， 怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中 的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法。 　　一、在知识与技能方面 　　在实际的情景中能正确的认、读、写 20 以内的数，并能认识记数单位个、十， 知道 20 以内数的组成和顺序，学会比较 20 以内数的大小。结合具体情景，进一步 体会加减法的含义，会计算 20 以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在 现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。培养从生活情景中 抽象出 20 以内的数的认识，培养了学生的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的 独立思考和探索的意识，初步形成估算的意识。在认识图形的过程，发展了学生的 观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。 　　二、能力的培养 　　在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感受 到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践 的能力。在他人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与 到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强 学好数学的信心。数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此， 我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。 如：在教学“简单减法应用题”我先拿来 5 个苹果，把其中 2 个送给一个同学，再 让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有 5 个苹果，送给 xx 同学 2 个，还剩 3 个。在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编 一道应用题，学生很快就编出了很多，我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的 数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体 的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么 形状的?在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很 多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象 的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打 下了良好的基础。 　　由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同 一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化， 允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，可以是“接数 法”也可以是“凑十法”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的 方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们 体验到创造之乐，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题 是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。三、在教 学中注意了以下几个问题： 　　实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念，从知识能力方面确立教学目标， 促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学 生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的 教学活动的经验。 　　在教学中改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的积极性。 尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己 的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智 力潜能。 　　创设性的开发课程资源，利用课程资源。根据新的课程理念，不能只成为课程 实施中的执行者没，而更应该成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评 价理念，注重过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机 组成部分。 　　以上是本学期的教学工作总结,一定会有诸多不足与毛病,恳请各位领导给予多 多的批评与指正。 　　篇二：六年级教学工作总结 　　时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年我担 任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。 经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况 总结。 　　一、基本情况概述 　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生 是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。 所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃，上 课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性 的准备。 　　二、努力做好教学常规工作 　　我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课， 吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科 学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级的心理特 点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点， 达到了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的 特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法;还注意减轻学 生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向 40 分钟要质量。当然注意在传授知识 的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加 科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行 认真的总结，汲取经验教训。 　　三，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。 　　从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音 色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说， 无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽 默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢?遇到词语句子 的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生---多半关系到 听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名 字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现 其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道， 只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习 惯。所以，学生都喜欢上我的课。 　　四、注重提高自己的业务水平。 　　一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一 桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教 学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程 标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚 实的基础。 　　(一)注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语 文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创 造力以及解决问题的能力。 　　(二)以提高学生学习语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小组竞赛活动， 课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和 主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高 教学质量。