- 2021-04-14 发布 |
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文档介绍
语文计划总结之怎样才能让识字教学更加有趣,更加扎实
语文计划总结之怎样才能让识字教学更加有趣,更加扎实 新课标对第一学段的识字与写字提出:“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”主动识字兴趣的激发很大一部分靠课堂的引导和激发。所以必须理清识字教学的脉络,有条不紊、有的放矢地进行教学。 我通常让学生在会拼读、会记生字以后,再把生字放回词语、句子、儿歌里面,进行多次朗读。朗读的时候我采取写“正”字的方法进行,要求学生自由读5 次,读完一次写“正”的一个笔画,看谁读又好。但是有时候我会忽略了一个问题:有些学生很机械地读完5次,没有意识到要一次读得比一次好,效果不够明显。但这样做也能保证学生能开口读书。再请学生起来读,分组读、齐读等,这个时候我就比较注意学生朗读的指导了。通常读了这么多次,到最后基本上都能背诵了。这时候课堂的时间也花去了约30分钟,剩下十分钟(至少要保证10分钟)进行写字。 写字的时候先让学生观察笔画、写法,然后再一起书空笔画。一开始教写字的时候,有些学生迫不及待地埋头自顾自地写字。经过老师强调和小组评比、奖励小红旗等等激励方式,大部分学生都能认真地听完老师的写法提醒、看完写字示范。我一般先让学生在书上描红再写两个,经过展示评议后再接着写,这种反馈很有效,能让学生及时发现自己书写过程的问题,并且有榜样可学。这样,学生有方法识字、有初步的语感,在生活中自主识字并不难,喜欢学习汉字也不难。 每一课的教学方法不尽相同,但是有一点我要努力做到并保证时间:那就是多读、多写。只是在课堂上读读写写远远不够,我正在思索如何让学生在平时多读课外书,并且能逐渐做到简单的写话。查看更多