教导处范文之教改实验“管理月”活动计划

教导处范文之教改实验“管理月”活动计划

教导处范文之教改实验“管理月”活动计划 ‎ ‎　　“优化教学模式 构建高效课堂”教改实验“管理月”活动计划 ‎　　为加强我校“优化教学模式 构建高效课堂”教改实验的规范管理与推进，落实好学校教改推进项目的各项管理制度，达到思路明确、步调一致、有序有效的目的，根据区局教改项目阶段推进计划的总体安排，结合我校的实际情况特制订本计划。‎ ‎　　一、组织保障 ‎　　教改实验“管理月”活动领导小组 ‎　　组长：强林科 ‎　　副组长：贾桂林 ‎　　成员：徐强 马云峰 赵宇宏 余清娣 冯贻荣南建校 ‎　　具体负责：南建校 ‎　　二、 活动主题：‎ ‎　　依据模式，规范流程，确保“高效课堂”有序有效 ‎　　三、时间安排及实施内容 ‎　　（一）宣传动员阶段（9月15日—9月17日）‎ ‎　　制定《相中“高效课堂”教改项目阶段推进计划》和《相中“高效课堂”教改“管理月”活动计划》，结合区教研室开学初对学校“高效课堂”检查调研的情况反馈，分年级组召开动员会议。‎ ‎　　（二）活动实施阶段（9月18日—10月15号）‎ ‎　　1、对班主任进行“高效课堂”小组建设策略培训 ‎　　由政教处牵头，依托年级组，利用教工大会、年级组会等不同的形式对各年级班主任进行“高效课堂”小组建设策略培训。使各班主任明确划分学习小组的基本要求、小组长学科长的基本作用、组员相互协作学习的策略、小组评价激励策略等，为“高效课堂”的顺利推进做好前期准备。‎ ‎　　2、建立、培训合作学习小组 ‎　　①依据市“高效课堂”指导手册，七年级各班尽快建立合作学习小组；八九年级对以前的合作学习小组根据实际情况进行微调。‎ ‎　　②教导处对各班的合作学习小组建设情况进行检查指导。‎ ‎　　③教导处组织七年级各班小组长、学科长进行集中专题培训，使其明确各自的职责，充分发挥“领头雁”作用。‎ ‎　　3、对一线教师进行“高效课堂”理论培训 ‎　　学校“高效课堂”教改项目领导小组对全校教师进行“高效课堂”理论模式培训，进一步确立“教学模式”在教改初期的核心地位，规范“高效课堂”的基本流程，领会“结构化预习”的基本要领，熟练掌握“一案三单”设计开发的结构要求，确保“生进师退”在课堂教学中不折不扣地落实。‎ ‎　　4、公开示范课 ‎　　由参加过宝鸡市“高效课堂”教改实验培训的麻晓燕、杨浩林两位老师在学校做“高效课堂”教改实验公开示范课，课后听课教师进行集中评议，抛砖引玉，反思比对，汲取有用可取之处，促进教师理念的转变和教法的革新。‎ ‎　　5、教学管理 ‎　　①提前两周开发“一案三单”，《导读单》提前两周下发学生。开发的“一案三单”纸质和电子稿均需上交教导处张青老师一份，每周五教导处汇总统计。‎ ‎　　②课前科任教师利用各种时间对学生进行结构化预习指导，确保预习的实效性，落实文本阅读变数，不走过场。‎ ‎　　③课中以学生为主体，生进师退，启发诱导，调动所有学生的积极性，使学生在自主、合作、探究中快乐学习。‎ ‎　　④课后及时与学生进行交流反馈，查漏补缺。‎ ‎　　⑤落实“3715回归复习制”。‎ ‎　　6、教研管理 ‎　　1、夯实集体备课，实现集体共赢。两周一次集体备课，打造精品案例，突出“真”备、“实”备，备方法、备策略、备程序。教导处指派专人检查。‎ ‎　　2、积极听课、认真评课：积极主动参加听课、评课活动，本月科任教师每人不少于4次，记录详细、认真；评课积极、负责、客观、现实，理论联系实际，既谈优点，又谈缺点，具有指导性。情况教导处集中检查，结果纳入绩效考核中。‎ ‎　　3、不断反思，追求卓越。开展教学反思活动，天天反思，课课反思，把如何更好的指导学生课前结构化预习、如何改进自己的教学行为、如何提高学生的学习兴趣、如何提高自己的教学能力作为教学反思工作的重点。本月实验教师没人一篇反思，一篇教学论文，保证数量和质量。‎ ‎　　7、检查评价 ‎　　教导处对教师“导学案”、学生“三单”及作业完成情况进行集中检查。‎ ‎　　8、宣传推广 ‎　　组织“高效课堂”教改实验信息员做好宣传报道工作、完善更新《相家庄中学高效课堂专题网站》，营造良好氛围。‎ ‎　　（三）总结反思阶段（10月16日—10月20日）‎ ‎　　（1）10月20日，对学校“高效课堂教改实验管理月”活动开展情况进行检查总结，评选出先进个人、优秀班级。‎ ‎　　（2）对在活动中形成的先进经验，典型事例进行整理和推广，对发现的新问题进行集中研讨，寻找解决之法，并在以后的实验推广中加以克服。‎ ‎　　（3）形成本次“高效课堂教改实验管理月”活动总结。‎