学校教师工作自我鉴定

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学校教师工作自我鉴定

学校教师工作自我鉴定(一) 时光飞逝,不知不觉走上教师这条道路快一年了。 在这一年的时间里,我满怀信心,努力工作和不断学习,深刻体 会到了做老师的艰辛和快乐,使我获益良多。 现在我总结一下近一年的得与失,因为回顾走过的路就可以更好 的看清前面的路。 作为一名新教师,当然在教学方面还欠缺很多的经验,但是从走 上讲台的第一天开始,我就决定一定要全心全意、竭尽全力地把我的 学生教好,于是无论多么忙,在这一年的时间里我都会经常挤出时间 去听本校年长有经验教师的课,还去听优秀教师观摩课及讲座,并且 积极参加新教师培训,从中得到了很多宝贵的经验。 在这一年的时间里,忙碌伴随着充实,我一共在校开过两节公开 课,到林溪乡校开过一节新教师汇报课,我深切的感受到了公开课真 的很能磨练人,前辈老师的指点让我受益很多,不管从教学方法上还 是课堂管理上都有很大的感触和提高。 在这一年里我努力做到以下两点: 第一、教师的举止言行是学生学习的榜样,自己的品德非常重要。 因此这一年来我坚持定期进行品德修养的学习,认真学习教师职 业道德规范,积极参加进修学校组织的各类新教师培训活动,积极参 加学校组织的各种活动。 我尽量在学生面前严格要求自己,不管在课堂上还是在课堂外我 都非常注意自己的形象。 在工作之余我还不断看书、不断学习,充实自己的头脑。 第二、在教学中,我每次都很认真备课、上课、听课,做好课后 反思,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。 平时我还虚心向学校老师学习教学经验并及时向他们请教。 在课堂上我严格要求自己,也严格要求学生;在课外,我与学生一 起玩、一起笑,成为他们生活中的大姐姐。 我努力用一颗平等、博爱及宽容的心去看待、教育每一位学生。 经过一年的工作与学习,我自感收获颇丰,但还是有很多不足的 地方等待我去提高。 首先我觉得我的教学设计能力还待提高;在处理已有的知识与传 授知识的时候,有时还不能很好协调好两者之间的关系;对部分教材的 内容把握不全面。 其次论文意识不强。 最后,有时自己的脾气太过孩子气,在处理有些事情时过于急躁, 还需要有更多的耐心与经验。 教育工作是一项常做常新、永无止境的工作,需要不断的总结与 反思。 我相信在反复的总结与反思中,我会不断地完善自我和提高自我, 越做越好的。 相信在今后的工作学习中,我定能改善不足,发扬优点,在教育 的路上越走越好。 学校教师工作自我鉴定(二) 20xx 年 x 月 x 日至 x 月 x 日,我随 xx 海洋大学工程学院三下乡 队伍来到平度市崔家集镇周家村社会实践。对于从小生活在城市中的 我来说,是一次难得的经历。短短的五天时间,感受了浓厚的乡村生 活气息,也产生了很多感想。 周家村是远近闻名的文明村,全村耕地面积 1550 亩,住户面积 200 亩,230 户人家,800 口人,其中党员 19 名。村固定资产 120 万, 村每年平均收入 3800 元左右。生活在附近乡村中属富裕水平。周村长 自 74 年上任以来,为村里的工作耗尽心血,给村里带来了大量收益, 村子有了翻天覆地的变化。提起周村长,村里的老少爷们儿们都直竖 大拇指。 进村后,首先引起我注意的就是有序的道路和整齐的房舍,以及 道路两旁那既有经济效益又能美化环境的柿子树,与我想象中的农村 有着相当大的区别。待融入到村中去以后,可以深切的感受到村里的 治安情况相当好。经济上的宽裕和生活上的安宁,使我毫不夸张的用 了"安居乐业"来作为周家村给我的第一印象。 听村里的领导介绍,村里的主要收入来源于种植业,其中 200 亩 果园收益可达每亩 4000 元左右,而辣椒更是达到了每亩 10000 元。但 当我们问到村中是否有自己的企业和项目时,村里领导向我们道出了 苦衷:数年前曾有一木器厂,在村里投入生产,但不到 3 年,木器厂 就因接连亏损而在村中消失,而其后的几次上项目的想法,都因缺资 金少技术(尤其是少技术少人才)而夭折。 "人才、教育"在我心中留下了深刻的烙印。在其后几天给孩子们 上课的过程中,这个烙印日渐加深。 学校并不算大,还算明亮的教室和尚未残缺的课桌,与偏远山区 相比,以令孩子们满足。但与我从小生活的城市中的小学已有着天壤 之别。仅从每天上完课孩子们必须将自己的凳子搬回家来说,这的学 习环境并不能用一个"好"来形容。但孩子们那对学习特有的热情和认 真把我深深的感动了,他们几乎想要我们在 5 天之内把所知道的所有 知识都教给他们。 在和孩子们的交流中我了解到,他们都很想成为大学生成为科学 家,对外面未知的世界充满了好奇和憧憬。但当我问他们以后回不回 来的时候,几乎所有的孩子都沉默了。也许是还是小学生的他们尚未 明白我这个问题的含义,也许是一直以来伴随他们左右的"考大学,去 大城市"的话影响着他们。没有一个孩子表示自己将回到自己的家乡。 "人才、教育"再一次在我的脑海中回荡着。 一位朋友曾对我讲过一个真实的故事,某省重点中学有一位来自 穷山村的学生,学习非常用功。他的床头贴着一句激励自己学习的话, 只有九个:别忘了!你是农村户口!!! 听到这件事的时候,我的内心是沉重的。我国城乡的巨大差异造 成了教育观念上一个极其偏激的错误。农村的孩子迫于自己农村户口 及生活环境的压力,几乎用尽自己所有的精力去学习考大学,以此来 摆脱落后的环境,实现自己美好生活的梦想。但当这些村里的骄傲考 出去成为大学生以后呢?他们中有几个回到自己那还不富裕的家乡,投 身其中的建设呢?人都向往美好的生活,这本无可厚非,但村里留下的 是什么?几个大学生的名,一个虚幻的荣誉而已。人才依旧缺乏,生活 依旧贫困。 这种人才流向并非只存在于农村和城市之间,也同样存在于小城 市和大城市之间,落后地区和发达地区之间,以至于我国的西部和东 部之间及国内和国外之间。 孩子们的想法和做法并非出自自己思考,而大部分都来源于家长 和老师的言传身教。在和一位老大爷的聊天当中,老人告诉我们他有 两个儿子两个女儿都考学去了城市,在谈到孙子时,老人很自豪的告 诉我们,他的大孙子刚在一所省重点高中考了前十名,以后考大学, 考大学,到大城市去!老人的笑容让我感受到了家长们望子成龙、望女 成凤的迫切心情。我问老人想没想过让孙子回家乡支援家乡建设,老 人说:"村子里太苦,能到外面去,干嘛回来。谁不想让自己的孩子过 点好日子!" 以周家村的生活水平来说,村子应属富裕的行列。周家村的村民 都不想让孩子回来,可想而知其他贫困村的情况。 周家村之所以富裕,关键在于和韩国合作的 200 亩高效田,其实 这对村里既是一笔客观的收入,又是一种劳动力的利用。韩国人出种 子,出技术,村里出劳力,出土地,收获后,韩国人回收所有果实和 种子,付给村里的报酬只是收益中极少的一部分。而且还规定村里不 得留果留种,否则将受重罚。这完全是一种劳动力的欺骗,可是以我 们的知识就是无法掌握其中的技术关键。而我们为了这笔可观的收入, 还必须甘受韩国人的这种技术欺骗,其原因何在?人才不足!!试想如果 村里有这么一批农业知识相当丰富的人才,我们完全可以掌握韩国人 的技术,从而为我们自己所用,那时所有的收益都将归我们自己所有。 村里将远比现在要富裕! 孩子们是渴望知识的,村里也是需要人才和技术的。但一些客观 现实又使我们的教育观念发生变化,造成了人才的流失。改革开放 20 年来,人们的思想有了极大的进步,越来越多的人已经意识到了教育 的重要性。在周家村采访的过程中,我们了解到,80%的家庭将孩子的 教育费用作为自己未来几年内的最重要支出。在资金比过去有了保障 之后,我们支持农村教育以不仅仅是财力上的帮助,还应是教育人才 和教育观念上的帮助。孩子们需要的不仅仅是知识,同样需要做人的 道理、适应时代发展的观念和大局观。我们作为新时代的大学生,有 责任有义务尽我们的努力支持农村的教育事业! 下乡过程中所见所闻很多,但我认为最重要的还是教育问题。" 科技是第一生产力"!新时期农村的教育事业依然面临很多的问题,解 决好这些问题将极大的促进农村的发展。
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