小学三年级下学期工作总结范本

小学三年级下学期工作总结范本

小学三年级下学期工作总结范本（一） 三年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理 能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的 来源和用途，培养学生良好的行为习惯。 本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习 惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点： 一、取得的成绩 (一)、以课堂教学为核心。 1、备课。 学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数; 学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思 考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主 动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 (1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教 学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能 力;让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到 的知识以及方法。 (2)及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复 习时间。该方法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。 (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成 知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过 程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出 错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评 价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 4、注重对学困生的辅导。 对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方 法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学 生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题， 乐于思考。 5、成绩。 本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。班级成绩比较好。全班 38 名学生参 考。总分 3169.5 分，平均分 83.41 分，90 分以上有 14 名，优秀率 36.84%，及格率 97.37%。 (二)、设计符合小学生年龄特点的实践活动。 三年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情 况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。测量 身高，加深对长度单位的理解。提高了实践活动的能力。 (三)、巧妙渗透环保教育，关心环保。 在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸对折、拼图等。在完成知识教育后，教育学 生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。 (四)、勤与家长沟通，实现共同教育。 与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此 同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。 (五)、积极参加教研活动。 积极参加本校的教学科研活动，并坚持详细做好听课笔记。认真参加教学预案设计，听、 评课活动，主动向老教师请教教法，并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、 教学反思，并参加了和省级的教学设计论文竞赛，并取得了较好的成绩。 二、不足之处 1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视，主要表现在：家长不配合造成了学习成绩 差。 2、还有一部分学生不认真审题，书写不认真。 3、学生随堂练习中由于时间紧，练习的不够深，学生的自学意思薄弱，个别学生上课 小动作多，听课不认真。 4、一部分学生学习态度不够明确。 三、改进措施 1.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不仔 细、抄错数字等现象。 2.针对作业中暴露的问题及平时教学中存在的问题，在今后的教学中进一步加强研究， 加强互相之间的合作、互助，针对学生个别差异进行差异教学和个别指导，特别是对学习有 困难的学生要加强双基训练，落实到位，使每位学生都能在原有基础上有所提高。 3.加强混合运算计算的训练，强调运算顺序。 4.重视基本算理教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层 次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解 概念造成的失误。 小学三年级下学期工作总结范本（二） 一、创设平等、和谐的课堂氛围 在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于 帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的途径;知道学生养成良好的学习 习惯，掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣， 充分调动学生的学习积极性。 在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学 生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学 生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。 因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“我对你提个意见。”“我 对他有不同的看法，我觉得……。” 老师的语言也成了：“你先来说说好吗?”“能向大家说说你是怎么想的吗?”“你先等 一等，让别的同学先准备一下好吗?”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染 力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶， 从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积 极性。 二、狠抓基础知识和基本技能 由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了 解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大 力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而 非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式 的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲 解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力? 三、灵活机动处理教学方法 根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根 据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究， 真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加 以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读 代讲，自主感悟;时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法;时而采用一些别开生面的方 式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。 四、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指 导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是 为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人 说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当 天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚 持。 五、做好扶优转差工作 学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。 这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我 常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自 选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，下学期 还将大力推广应用。 六、突出章节过关 本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针 对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌 握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。 s