小学三年级下学期工作总结范本

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小学三年级下学期工作总结范本

小学三年级下学期工作总结范本(一) 三年级数学教学,重在初步培养学生的抽象、概括能力,分析、综合能力,判断、推理 能力和思维的灵活性,敏捷性等,着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的 来源和用途,培养学生良好的行为习惯。 本学期根据学生的实际情况,采取有效措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习 惯,引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点: 一、取得的成绩 (一)、以课堂教学为核心。 1、备课。 学期初,认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数; 学期中,着重进行了单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用。思 考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课中体现教师的引导,学生的主 动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。 2、上课。 (1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑;针对教 学重,难点,选择学生的探究结果,让学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能 力;让学生练习在同层次的习题,巩固知识,形成能力,发展思维;尽量让学生自己小结学到 的知识以及方法。 (2)及时复习。我的做法是:新授知识基本上是当天或第二天复习,以后再逐渐延长复 习时间。该方法非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的缺点。 (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成 知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过 程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误进行面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,点出 错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正后,给予好的评 价,鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。 4、注重对学困生的辅导。 对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方 法慢速度学习,注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高学习自信心,对学 生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题, 乐于思考。 5、成绩。 本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。班级成绩比较好。全班 38 名学生参 考。总分 3169.5 分,平均分 83.41 分,90 分以上有 14 名,优秀率 36.84%,及格率 97.37%。 (二)、设计符合小学生年龄特点的实践活动。 三年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情 况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的体重,加深对重量单位的理解。测量 身高,加深对长度单位的理解。提高了实践活动的能力。 (三)、巧妙渗透环保教育,关心环保。 在教育过程中,出现一些应用题,如:用纸对折、拼图等。在完成知识教育后,教育学 生将剩余的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,保护环境的良好习惯。 (四)、勤与家长沟通,实现共同教育。 与家长常联系,搭建良好的沟通平台,让家长及时了解孩子在校的学习生活情况,与此 同时,教师更能加深对学生个性的了解,做到因材施教。 (五)、积极参加教研活动。 积极参加本校的教学科研活动,并坚持详细做好听课笔记。认真参加教学预案设计,听、 评课活动,主动向老教师请教教法,并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、 教学反思,并参加了和省级的教学设计论文竞赛,并取得了较好的成绩。 二、不足之处 1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视,主要表现在:家长不配合造成了学习成绩 差。 2、还有一部分学生不认真审题,书写不认真。 3、学生随堂练习中由于时间紧,练习的不够深,学生的自学意思薄弱,个别学生上课 小动作多,听课不认真。 4、一部分学生学习态度不够明确。 三、改进措施 1.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不仔 细、抄错数字等现象。 2.针对作业中暴露的问题及平时教学中存在的问题,在今后的教学中进一步加强研究, 加强互相之间的合作、互助,针对学生个别差异进行差异教学和个别指导,特别是对学习有 困难的学生要加强双基训练,落实到位,使每位学生都能在原有基础上有所提高。 3.加强混合运算计算的训练,强调运算顺序。 4.重视基本算理教学,在教学中要减少机械的、单调的重复训练,而应多设计一些有层 次的变式训练,以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解 概念造成的失误。 小学三年级下学期工作总结范本(二) 一、创设平等、和谐的课堂氛围 在新课程中,学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变,而教师的工作就在于 帮助孩子们确定适当的学习目标,并确定和协调达到目标的途径;知道学生养成良好的学习 习惯,掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣, 充分调动学生的学习积极性。 在教学活动中,教师与学生是平等的,不是服从与被服从的关系,教师应尊重每一个学 生,多一些鼓励,促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里,学 生的思维才可能处于积极主动的活跃状态,才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。 因此,课堂上,经常会听到这样的语言:“老师,我有个问题。”“我对你提个意见。”“我 对他有不同的看法,我觉得……。” 老师的语言也成了:“你先来说说好吗?”“能向大家说说你是怎么想的吗?”“你先等 一等,让别的同学先准备一下好吗?”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染 力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶, 从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积 极性。 二、狠抓基础知识和基本技能 由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了 解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大 力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,“规”字右边本该“见”而 非“贝”字,这类似的问题我进行了大力更正。又如,对修辞手法的判断运用,对各种句式 的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲 解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力? 三、灵活机动处理教学方法 根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根 据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究, 真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头,教师也必须对自己的教学方法加 以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进。在教学中,我时而以读 代讲,自主感悟;时而鼓励学生各抒已见,尽情发表自己的看法;时而采用一些别开生面的方 式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。 四、做好学习方法的指导 俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指 导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是 为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人 说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当 天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚 持。 五、做好扶优转差工作 学习基础较好的学生,在学习中往往感到“吃不饱”,而成绩差的学生又常常“吃不了”。 这就给我们教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,差生能吃。不然,都会有意见的。我 常常用的方法,在作业中使用“自助餐”的形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自 选一些操作实践题,使之能够有所为。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,下学期 还将大力推广应用。 六、突出章节过关 本期的教学内容,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针 对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌 握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。 s
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