疫情期间初中数学个人教学工作计划3

疫情期间初中数学个人教学工作计划3

疫情期间初中数学个人教学工作计划 3 七年级数学是初中数学的重要组成部分，经过本学期的教学，要 使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的基础知识 与基本技能，进一步培养运算本事、思维本事和空间观念：能够运用 所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个 性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 一、学情分析： 本人执教的七(3)、（4）两个班共 85 人，根据分班考试的情景来 分析学生的数学成绩并不梦想，总体的水平一般，尖子生少、低分的 学生较多，并且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往 延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学本 事和实际应用本事得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七 年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精 力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善 思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固 守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重 视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不 清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良 好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的 逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较 少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。 学生大多存在学习粗心，作业马虎，对数学学习缺乏兴趣和信心的整 体弱点，学习习惯差。 在知识结构上： 学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题， 对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识， 无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化、理论化，这 就是初中的资料，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进 一步认识； 在数学的思维上： 学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教 学，让学生适当思考部分有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用 的；另一方面关注一题多解，多题一解，从不一样的角度看问题，培 养学生数学思维的活跃性和敏感性。 在学习习惯上： 部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独 立思考，认真进行总结，及时改正作业等，都应得到强化。 一般来说，大部分学生对数学是感兴趣的，但仍有部分学生对数 学信心不足，所以开学初要给学生树信心；对于小学升入初中，学生 有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的 学习生活。 根据上述情景本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生 的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学 知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。 二、教材情景分析： （一）本学期教学目标 本期教材知识资料为“基本的几何图形”、“有理数”、“有理 数的运算”、“数据的收集与简单统计图”、“代数式与函数的初步 认识”、“整式的加减”、“数值估算”、“一元一次方程”。 1、知识与技能目标： 学生经过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代 数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用 有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有 理数的代数式来进行描述；了解开方和乘方是互为逆运算，明白实数 和数轴上的点一一对应；会解一元一次方程，能利用一元一次方程解 决简单的实际问题；学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握 基本的识图与作图技能，认识最基本的图形——点和线，进而认识角、 相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能；学生经过经历收集、 整理、描述、分析数据，做出确定并进行交流活动的全过程，体会数 据的作用，掌握基本的数据处理技能，构成对统计与概率的初步认识。 ２、过程与方法目标： ①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断， 能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生经过在探索图形 （点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的`变换以及平面图 形与窨几何体的相互转换（三视图、展开图）等到活动过程中，初步 建立空间观念，发展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的 必要性，发展初步的演绎推理本事。③学生能在数据的收集与表示中， 学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并 能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际 的具体情境发现并提出数学问题。⑤学会从不一样的角度解决问题的 方法，有效地解决问题，尝试比较评价不一样方法之间的差异，并学 会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。⑥学会在解决 问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。 ３、情感态度与价值观目标： ①学生经过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活 环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值， 构成用数学的意识。②学会敢于应对数学活动中的困难，勇于运用所 学数学知识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数 学的自信心。③学生经过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几 何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解 决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会提高和 发展人类理性精神的作用。④初步认识到数学活动是一个充满观察、 实验、归纳、类比、推断能够获得数学猜想的探索过程，体验到数学 活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的 确定性。⑤学会在独立思考的基础上，进取参与学习讨论，敢于发表 自我的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交 流中提高自我，构成良好的思维品质。⑥经过阅读学习，了解我国数 学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。 上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和 相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不 开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同 时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目 标的实现为前提。 （二）教学重点与难点 1、有理数的概念、分类及运算。 2、代数式的概念及分类。 3、对函数的初步理解与认识。 4、整式的加减运算。 5、一元一次方程的概念及求解过程。 三、教科研课题： 课题名称：怎样学好数学？ 研究步骤： 1、研讨学习数学的重要性，让学生了解数学就在我们身边。 2、教师认真分析学生的具体情景，研究怎样教的问题。 3、探讨让学生怎样学习数学及学习的方法。 4、加强师生之间的交流。 具体措施：首先是全体数学教师共同研究，然后教师与学生相互 交流，同时学生与学生之间也展开讨论具体的学习方法。 四、教学进度表 （略）