教师个人计划总结之我对高效课堂基本流程的认识

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教师个人计划总结之我对高效课堂基本流程的认识

教师个人计划总结之我对高效课堂基本流程的认识 ‎ ‎  在新学年开学之际,我有幸参加了市进修学校组织的全国高校课堂视频培训学习活动。通过这次培训学习,使我真正感受到了高效课堂教学模式的内涵。我更清楚的认识到高效课堂的本质就是提高课堂效率,打破传统教学模式的制约,把课堂真正的归还给学生。高效课堂是知识的超越,生命的尊重。我想,如果把基础知识当做牛奶和面包的话,那么当学生解决了温饱问题,来到我们的课堂,可以进行有选择的学习,这才是对生命的尊重。结合自己所教的学科和高效课堂教学模式的内涵,就高效课堂的教学模式谈谈自己的理解和看法。   一、高校课堂教学模式重视三个转变。   (一)、课程观念的转变:以传授知识为主转变为发展学生素质为主。   重视对学生的素质、能力、情感、态度和学习策略等进行全面、综合的教育,以培养出基础厚、素质高、思维新、能力强的新一代人才。   (二)、教学途径的转变:   1、封闭式转变为开放式。   “授人以鱼,不如授人以渔”,书本上的定理只是以前的实践总结和科技成果,不是终极真理;老师讲的话不一定完全正确,教师的指示也是向别人学来的。因此,我们也要让学生对外开放。   2、以教师为中心转变为以学生为中心。   我们一定要千方百计的引导学生回归自我,全力激发和培养学生的主体意识。   (三)、教师角色的转变:由传授者转变为组织者、参与者、指导者、促进者。   过去的教师多是知识传授者,在教学中总是停留在把教材吃透,把课上好,完成教学计划等方面。今天,我们面对的是传播内容越来越丰富,手段越来越先进,对培养的人才要求越来越高的现状,这就要求教师变知识的传授者为更好地征集多渠道的信息。   二、高效课堂的八大妙处   1、解决了素质教育与应试的冲突 ‎ ‎   2、解决了教师发展与学生发展的冲突   3、解决了学生个别发展与全体学生发展的冲突   4、解决了学生个性发展与全面发展的冲突   5、解决了师资不足、受制于教师专业化水平较低等学校发展的现实困局   6、变厌学为乐学,厌教为乐教,改善了师生关系,让学校充满了魅力。   7、解决了知识与能力结合的难题,把时间和能力还给了学生   8、培养了学生的自主性、主动性、创造性   三、高效课堂的核心模式:五步三查模式   第一步,学案自学,找出学习困惑;教师“一查”自学进度、效果   第二步,围绕困惑对学、群学   第三步,以小组为单位,在组长组织下,“展示”学习成果,谓之“小展示”;教师“二查”展示过程在暴露的问题。   第四步,教师根据小展示暴露出来的近共性问题,组织全班“大展示”   第五步,学生归位,整理学案、整理纠错本;教师利用对子“三查”对子测评   课堂三看:自主程度、合作效度、探究深度。   小组三评:互动温度、拓展宽度、生成的高度   展示三性:展示选择近共性问题、强调展示过程中的互动性、追求生成的价值性   总之,高效课堂是一个过程,也是一种理念,对教学方法及模式的探索,决不是一蹴而就的事。我决心进一步深入探讨研究高效课堂的学习,力争在教学实践中取得良好效果。‎
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