- 2021-04-14 发布 |
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文档介绍
2020年高三地理下学期的教学工作总结
高三地理下学期的教学工作总结 20** 届现已结束,在高三全体教师的共同努力下,高考又迎来 了骄人的成绩。一年的辛勤耕耘,终于获得满意的回报。为了更有效 地提高自己今后教育教学成绩, 取得更大进步, 现将这一年的高三地 理教学复习总结如下: “3+x”模式高考,其命题指导思想是“以能力测试为主导,考 查学生所学相关课程基础知识、 基本技能的掌握程度和综合运用所学 知识分析、解决实际问题的能力”。近两年地理学科高考试题呈现出 以下的特点: 1 、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决 问题能力的考查,其特点体现了现代经济和社会发展的要求。 2 、遵循考查能力的原则,突出考查考生应用知识、解决问题或 评价事物的能力, 有利于中学实施素质教育, 有利于高校选拔优秀学 生,有利于国家培养高素质创新人才。 3 、以学科内知识的综合为主,强调区域地理(初中地理)在学 科中的基础地位,用系统地理(高中地理)的理论。去阐释其原因、 特点,图表的阅读与运作, 反映了地理学科的特色,适当的学科之间 的渗透,交叉与综合。素材是课本以外的内容贴近实际,试题突出应 用型、能力型, 分析和解决问题从多角度考虑,关注人类生存与发展 过程中的重大问题,关注社会发展和我国国情。 4 、试卷综合性较强,更加突出文科综合能力的测试,试图打破 传统观念和跨学科过渡。 今年年高考文综卷政、 史、 地三科相互渗透, 相互融合,学科之间的综合性有所加强。 5 、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技, 现实社会生活等各方面的变化。 6 、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来,因此,基础 不能扔。 7 、强调主干知识的考查,所考内容在教材中占主导地位,不鼓 励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。 8 、试题体现人文精神。 9 、考查对人的素养和潜能,不会强调覆盖面。 10 、试题越来越强调探究型,研究性学习的考查,自然地理比 重和开放题有增多趋势。 1 、重视学科内的基础知识和基本理论的落实,总结规律,找出 特点,帮助学生构建良好的思维机构。 地理事物和现象涉及范围广,知识点多。学习的过程是一个将 知识转化为能力的“加工”过程,将知识系统化、结构化、规律化、 形象化、技能化,通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动, 这实际就是从知识转化为能力的过程, 要善于总结规律。 如气候的成 因、分布、特征,气候的成因要从纬度位置,海陆位置、洋流、地形 等方面考虑,自然带与气候的联系,气候对农业 ___ ,及某些特殊行 业 (飞机场、 疗养院) ___ 。水资源的分布, 缺水原因, 跨流域调水、 水污染、节约用水、节水农业等。 2 、根据地理学科特色和高考命题特点、 重视地理图表的归类和 复习 进入信息社会,大量的信息以图表、数据的形式出现,要从枯 燥无味的图表中找出规律,发现存在的问题,找出解决的措施。如人 口增长、 城市人口的比重, 城市化及城市化过程中出现的问题; 气温、 降水的图、 表、 分析气候类型; 主要国家工业地带的分布与海洋运输; 美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。 3 、关注社会热点、焦点,并与教材有关知识有机融合 地理学是一门与现实社会紧密相联的学科,社会焦点、热点问 题永远是地理高考题的主旋律,地理教育本身是充满着智慧和乐趣, 必须密切关注社会焦点热点, 多角度、 多层次地运用联系和发展的眼 光对现实问题中的社会热点、 焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐 述、评价,如全球和我国自然灾害的问题,中东局势与能源问题,石 油价格的波动,开发新能源,城市化问题与建设新城镇,环境污染与 保护环境,北京申奥,西部开发,南水北调,西电东送,西气东输, 印巴问题等。 4 、注重自主探究式学习方式,研究性学习方式的培养与训练, 注重地理特有的思维方式的训练。 随着过程性、条件性开放题的出现,自主探究式学习方式,研 究性学习理念引入课堂教学显得日趋重要。 5 、加强图文题解题、答题技巧的训练 近年来,学生在图文题失分较多,追究其原因大多学生是由于 不会提取、加工、 整合图中有效的信息。因此加强图文题材的解题策 略、答题技巧的训练显得十分必要。 6 、教学中应培养学生的“问题意识” 重视引导学生对课本图表进行提问; 在对照比较中去寻找问题; 进行假设性提问等,以达到培养学生爱问问题,培养他们的“问题意 识”。 7 、加强自然地理的复习。 历届高考及最近消息给我们重要启示, 自然地理复习一定要在扎实的基础上深化、活化,将初、高中地理 有机结合。通过第二轮的专题复习以点带面、以线穿点,运用 发现法引导学生深入探究,培养学生灵活运用知识,举一反三能力。 8 、科学安排复习时间 ①全面复习,夯实基础 上学期,以学科主干知识为主,强调学科内综合,抓基础,准 确练习为主,并注重知识迁移,抓好基本概念,把握好知识的内在联 系,指导学生如何掌握基本规律,基本方法。 ②下学期的专题复习训练,以学科内综合为主,适当进行跨学 科综合。研究《高考大纲》,用其精神指导复习,以专题复习为主, 进行学科内综合,适当进行跨学科综合。 ③通过综合训练(年级月考),补缺补漏;引申迁移;适度提 高;加大学科综合的力度,注意解题技巧;学生非智力因素,应试心 态的适应性训练。 1 、等值线的判读 等高线、高温线、等压线(面)、盐度、降水、等震线,等深 线等图的判读,分析其分布规律,得出正确结论。 2 、突出地理学科特点, 强化对各类地理图表的判读及分析处理 能力 在文科综合试题中, 地理部分出现较多的图形类型有: 日照图、 模式图(如地球的公转轨道图)、等值线图、地理数据统计图(表) 和区域地图 (有时还会出现景观图和逻辑框图) 等等。虽然种类繁多, 变化各升(如同一类图的各种变式),其本质都是反映地理事物的空 间分布、时间变化、 地理事物之间的关系 (数量关系、 逻辑联系等) , 因此在复习时要注意对图进行分类,抓住其共性,总结读图规律。 3 、源于课本,高于课本,又回到课本 源于课本就是在第一轮复习中, 按初中、 高中一章一节地复习, 立足书本,训练到位,不留死角,讲练结合。 高于课就是在第二轮复习中,用专题的形式,初中、高中的知 识融化一体,将内容相关的章节,放在一起复习。 模板 , 内容仅供参考查看更多