中心小学三年级数学教研组的工作计划(Word版）

中心小学三年级数学教研组的工作计划(Word版）

中心小学三年级数学教研组的工作计划(Word版）‎ 中心小学三年级数学教研组的工作计划(Word版）‎ 中心小学三年级数学教研组的工作计划(Word版）‎ 中心小学三年级数学教研组的工作计划(Word版）‎ 中心小学三年级数学教研组的工作计划(Word版）‎ 中心小学三年级数学教研组的工作计划(Word版）‎ 中心小学三年级数学教研组的工作计划(Word版）‎ 中心小学三年级数学教研组的工作计划(Word版）‎ 中心小学三年级数学教研组的工作计划(Word版）‎ 中心小学三年级数学教研组的工作计划(Word版）‎ 中心小学三年级数学教研组的工作计划(Word版）‎ 中心小学三年级数学教研组的工作计划(Word版）‎ ‎ 　　中心小学三年级数学教研组的工作计划1　　一、指导思想： 　　全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。 　　二、主要工作与措施 　　（一）发挥教研群体作用 　　积极开展教研组活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合。 　　1、教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。 　　2、教研活动专题化。针对教研组的具体问题，善于发现数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。 　　3、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。 　　（二）继续认真学习《数学课程标准》，切实转变教学理念。 　　本学期课程改革在我镇全面实行已进入第五个学年，应该看到，不论是三年级，还是其它年级的数学老师，在教学观念上已有一定变化，但也应认识到，教学理念的切实转变，基本理念的真正确立，不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期仍然要加强教师的培训，学习《数学课程标准》，进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标： 　　1、数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。 　　2、数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。 　　3、数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。观察、实验、猜测、验证、推理与交流是学生学习数学的主要形式。 　　4、数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 　　5、数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度；帮助学生认识自我，建立信心。 　　6、现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 　　在进行“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”四方面内容学习时，强调学生的数学活动，并注意发展学生的数感、符号感、空间感、统计观念，以及应用意识与推理能力。教师教学时必须认识到，在组织学生活动时，不仅要关注知识、技能等显性目标的达成，更应关注以上这些隐性目标的实现，把着眼的重点放在学生的可持续发展上。 　　（三）提高教研实效，营造浓厚的教研氛围。 　　1、探索评价新方式，努力构建新体系。 　　构建科学合理的数学教学评价机制是课程改革成功的关键，也是教学改革导向的指挥棒，同时，这也是教学改革的难点之一。 当前应把过程性评价和发展性评价作为评价体系的突破口，力求落实新课程标准的评价理念。教师在评价学生的学习时，既可让学生开展自评和互评，也可以让家长和社区有关人员参与评价过程，而不仅仅局限于教师对学生的评价，评价手段和形式应多样化，既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式，也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。评价的策略可概括为“注重过程、促进发展、强调多元”注重过程，就是把学生的学习看作一个系统，注重在学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控，并及时对学生学习情况提出努力方向、改进措施，改变只关注一张试卷评价学生学习优劣的不良倾向。促进发展，就是确立一切评价都是为了促进每一个学生发展的理念，把学生的学习过程看作是一个发展的过程，逐步完善的过程，自我激励、自我提高、相互促进、共同进步的过程。强调多元，就是避免单一的评价方式和手段，力求做到五个结合：师生自评与师生多元评价结合，评语评价与等级评价相结合，个体评价与集体评价相结合，差异性评价与共同发展性评价相结合，静态评价与动态评价相结合。对教师的课堂教学评价，应转变理念，突破一切限制，关注一个核心，即你的课堂教学是否体现新课程标准的理念，有效促进学生发展。对学生考查，应有利于切实发展学生数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力，增进学生对运算意义的理解，应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化，避免繁杂的运算和对应用题进行机械的程式化的叙述“算理”。 　　2、抓好课堂教学改革，努力体现新理念。 　　课堂应该是学生焕发活力的地方，也有人说是学生出错的地方。所以，要以学生为主体，着力创设让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学模式，让学生主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动，感悟知识、经历过程、领会知识，使学生真正成为学习的主人，鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题、体会解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，发展实践能力、探索意识与创新意识。 　　附：主要活动安排： 　　1、教材教法培训（8月） 　　2、参加县三年级数学教研活动，并向全镇三数教师传达会议精神（9月） 　　3、全镇小学三年级数学教师集体备课（一）、期中复习研讨（10月） 　　4、全镇小学三年级数学教师集体备课（二）；三年级数学组骨干教师公开课（待定）（11月） 　　5、全镇小学三年级数学教师集体备课（三）；新教师亮相课（与其他数学组合作，待定）（12月） 　　6、期末复习研讨（1月） 　　中心小学三年级数学教研组的工作计划2　　一、指导思想 　　以教务处和教研处的工作思想为指导，从思想上高度认识新课程改革的重要性和必要性，加强理论学习，更新教育观念和教育思想。以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力为重点，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。 　　二、基本情况分析： 　　我们组共依旧是4位老师，共有5个班，约200名学生。5个班绝大部分学生学习态度端正，上课能认真听讲，但也有部分学生学习懒惰，上课走神，作业经常不完成的坏习惯。 　　三、教材分析 　　本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。 　　这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。 　　四、本学期教学的指导思想 　　1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。 　　2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 　　3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。 　　4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。 　　5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。 　　五、本学期教学的主要目的要求 　　（一）知识与技能方面 　　1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。 　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。 　　4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 　　5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 　　6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。 　　7．学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。 　　（二）过程与方法 　　1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。 　　2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。 　　3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 　　（三）解决问题方面 　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 　　3、有与同学合作解决问题的经验。 　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 　　（四）情感与态度方面 　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　六、教学的重点、难点 　　教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形 　　教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形 　　七、本学期提高教学质量的具体措施 　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 　　3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。 　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 　　（一）教材内容 　　这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点。 　　（二）编排特点 　　1、改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。 　　（1）概念教学注意联系实际，加强探索性。 　　（2）“比例的应用”增加内容，提供丰富的学习素材。 　　（3）注意渗透函数思想。 　　2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 　　（1）加强了所学知识与现实生活的联系。 　　（2）加强了对图形特征、求表面积和体积方法的探索过程。 　　（3）加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考。 　　（4）加强了学习方法的指导，鼓励学生独立思考，培养学生的学习能力。 　　3、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。 　　（1）依据《标准》划分的学习领域，对小学数学的学习内容进行梳理归类，依次进行整理和复习。 　　（2）精简内容，突出整理和复习的`重点，为学生主动参与知识的整理提供空间。 　　（3）注重问题情境的创设，注重所学知识的应用，发展学生用数学解决问题的能力。 　　（4）在基本练习的基础上，提供具有综合性、挑战性的练习题，促进学生综合应用能力的不断提高。 　　4、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力的和解决问题能力。 　　5、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 　　（1）提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。 　　（2）注意反映数学与人类生活密切联系以及数学的文化价值。 　　（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。 　　（三）教学中需要准备的教具和学具 　　三角板 直尺 圆柱、圆锥的实物及模型 ‎ 方格作图纸 　　中心小学三年级数学教研组的工作计划3　　一、指导思想 　　认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。以“两段四环自主互助”为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。 　　二、研究目标 　　1、转变教师的教学观念。教改的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学，教学观念不更新，教学方式不改变，教改就将流于形式。所以我们教师必定要更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，才能指导平常的教学工作。 　　2、学生的学习方式有所改变。以培养学生的创新意识和实践能力为重点。 　　3、牢固树立“教学质量即学校生命线”的思想，践行“真人教育”理念，坚持“备课是基础，上课是核心，反思是提升”的工作思路，努力打造真实高效的课堂，切实提高课堂教学效率，充分发挥教研组的作用。 　　4、积极开展专题教研活动。 　　专题教研活动的基本模式为：“确定主题——行为跟进——反思提高”。确定主题即征集问题，形成主题；行为跟进包括理论学习、集体备课、上研究课、评课、说课；反思提高是总结阶段，通过时间磨练，总结教学规律，形成研究案例式论文。通过专题研究，旨在提高我们组的教学教研水平。 　　三、研究主题 　　本学期，学校的教研重点是以“两段四环，自主互助”课堂教学模式为基点，以“培养学生自主学习能力，拓宽学生视野，提高课堂教学质量”为中心，进一步改革教师教学的方式和学生学习的方式，转变课堂教学模式。 　　本学期将继续有计划地对教师进行有关基础教育课程改革和实验教材的培训，帮助教师更好的了解课程标准和实验教材编写的指导思想和特点，为教材实施工作的顺利开展提供保障。鼓励教师积累经验，并及时总结教学经验，积极主动的参与教改。 　　教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡研究性学习、发现性学习、体验性学习和实践性学习。提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，提高随堂课的质量，及时对每节课进行教后分析和反思。 　　四、活动措施 　　1、严格执行教学常规。 　　改进教师的备课质量。教师备课要突出重点，既要关注教师的指导，又要关注学生的学习活动。在备课中要重视突出教师如何指导学生学习知识，突破重点和难点的方法，学生学习知识的方法，而不是详细的介绍教师怎样把知识教给学生。 　　2、抓好教研组的建设，发挥教研活动的实战作用。 　　教研组的管理要规范化，要扎扎实实地开展教研活动，营造浓浓的教研气氛。教研组提出一个教研专题，围绕专题，每次活动、每一月要有计划，并及时总结反馈。 　　3、学生方面。 　　（1）要提高学生学习数学的兴趣。努力提高随堂课质量，课堂教学，教师要以新理念为指导，根据学生的实际情况设计教学方案，力求把数学课上得生动、有趣，使学生乐学、爱学。 　　（2）提倡教师利用合适的时间组织学生阅读数学报，发挥数学报的功能。 　　（3）针对学生的个别差异，抓好培优补差工作。 　　（4）开展多种作业设计：每天开展口算练习以及针对所学的知识设计阶段练习，巩固学生所学的知识。如：在教学24时记时法后，可以让学生回家设计一下自己周末一天的安排。 　　五、活动安排 　　三月份： 　　1、制定教研组工作计划及教师个人教学教研计划，检查教师备课材料。 　　2、制定学期教学计划、进度，确定组内单元教材主备人、教师研究课安排等。 　　3、集体备课。 　　四月份： 　　1、加强常规管理，组织学习《教学常规》。督查教师备课、课堂教学常规执行落实情况。 　　2、组织教师学习《课程标准解读》。观看《课程标准小学数学教材培训》资料。 　　3、开展数学实践活动。 　　五月份： 　　1、组织上课、评课活动。 　　2、进行期中教学质量抽测，做好质量分析工作。 　　六月份： 　　1、迎接教学常规检查。 　　2、教研组常规性教研活动 　　3、开展数学特色教研活动。 　　七月份： 　　1、制定期末复习计划，做好期末复习工作。 　　2、教研组进行学期工作总结。 ‎