四年级教学教学计划四篇

四年级教学教学计划四篇

四年级教学教学计划四篇 四年级教学教学计划 篇 1 通过这些工作，以了解学生的家庭情况，为今后的家访工作作准备。 利用班会课的时间，组织学生学习“两规范”及班规和其他学校规章制度。制订“学生 操行分” 及奖惩制度， 形成良好的班风班纪， 让学生在一个良好的班集体中学习。 这学期来， 大部分同学都能遵守各项规章制度，并能坚持踏进校园就进班学习的良好学风。 在国庆节假期期间， 对学生进行了一次全面的家访， 了解了学生在家的学习情况， 同时 与家长建立了联系， 在教育工作中共同监督学生的学习。 假期过后，回到学校，根据家访情 况，在班上作总结，指出不足，提出希望。同时利用课余时间对学生进行个别谈话，尤其对 于“双差生”，与其谈话，共同分析原因，找出正确的学习方法，提高其学习的兴趣。 通过以上各项的工作，本学期， 我所带的四班， 在各方面都取得了一定的成绩。 在学校 的综合知识竞赛和英语竞赛中我们班获得双冠军。 当然， 由于经验不足， 存在的不足还是有 的。 在今后的教学工作中， 还必须虚心向有经验的教师请教， 取长补短， 不断总结经验教训， 以求做到更好。 四年级教学教学计划 篇 2 大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣， 已经具备初步的探究能力， 他们对周围世界产生 了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预 言、调查、 解释及交流等一系列活动时， 我强调小组合作学习与自主学习必要性， 所以学生 的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往由于活动材料限制的原因， 有一部分教学内容只是匆忙的走过场地， 有些探究活动甚至根本就没有开展， 实验也没有充 分地让学生去做， 学生的实验能力得不到发展， 活动时常常耗时低效， 影响了学生的科学素 养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。 本册教科书以主题单元的形式编排了 《热胀冷缩》 、《岩石的科学》 、《土壤与植物》 、 《光与我们的生活》、《我们的家园——地球》、 《研究与实践》等 6 个单元，以学生发展 为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引 领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点 落实科学思维方式的培养。 《岩石的科学》 单元主要让学生做土壤成分实验， 知道土壤的结 构是由沙、 黏土、腐殖质组成； 通过实验认识三类土壤的特点；能设计不同土壤对植物生长 的影响实验等教学内容。《光与我们的生活》让学生通过学习 , 全面了解光与生活的关系 , 认识到光给我们的生活既带来了便利 , 同时也产生了污染 , 认识到人类只有科学地利用光 , 才 能更好地为人类服务 , 进一步体会到科学技术这把双刃剑给人类生活带来的两方面的影响 . 《我们的家园——地球》本单元是小学生较全面地认识 , 了解 , 探究地球的起始单元 , 它是以 后 《地球和地表变化》 单元学习的基础 . 虽然小学生对自己居住的地球有一定的认识 , 但对于 地球的形状 , 大小 , 地球引力等新的知识领域的探究相对困难些 , 这也正是需要学习研究的课 题. 通过本单元学习 , 可以使学习更好地去了解地球 , 掌握探究的方法 , 提高获取知识的能力 , 用科学的方式去探究地球 . 《研究与实践》主要是让学生自己独立开展科学研究，教师要适 时帮助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。主要内容有：植树 , 当 地岩石种类考察 . 1、探究土壤的成份及特点及与植物的关系。 2、了解生物与环境的关系，了解生物链的知识及打破生态平衡的危害，教育学生保护 生态环境，保持生态平衡。 3、了解光的直线传播现象 , 了解平面境或放大镜可以改变光的传播路线 . 4. 知道光是有色的 , 了解日光的色散现象 . 5、能定性的描述一个物体的位置 , 理解一个物体的位置需要相对于其他物体的位置来确 定 . 6、知道地球的形状 , 大小 , 知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的 , 了解人类对地 球形状认识的历史 , 了解地球仪 , 地图的主要功能和标识 , 了解地球表面是在不断变化的 , 认 识到各种自然力量对地表改变的影响 . 7. 能用不同的分类标准对岩石进行分类 , 认识到保护资源的重要性 . 8. 了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化 , 列举常见的热胀冷缩现象 . 9、通过探究、游戏、体验、播放视频等手段激发学生对科学的热爱，通过探究培养学 生的科学精神。 知道地球的形状 , 大小 , 知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的 , 了解人类对地球 形状认识的历史 , 了解地球仪 , 地图的主要功能和标识 , 了解地球表面是在不断变化的 , 认识 到各种自然力量对地表改变的影响 . 这些是本册的教学难点，同时这部分内容也很重要。 我所教学的每个班， 我打算本着就近的原则给他们分组， 每组 4-6 人，每组学习最好的 . 那个学生为组长，字写得最好的那个学生为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、 分配带材料等工作， 记录员做好实验记录。在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、 交流、带 材料、作记录，还要注重对学生进行评价，原则上让学生先自评、再在小组内评，再推荐优 秀学生在班上评。 探究式教学是科学教学的核心， 它承载着科学教学的所有价值， 但现实却不能让我们每 节课都这样做， 我打算抓住那些利于探究的内容、 核心内容、 重要的内容设计并开展探究式 教学， 每课进行探究的问题不能超过两个， 如果探究的问题超过两个， 则次要的内容要用其 它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组 做实验就分组做，不能分组做的老师要演示实验， 不能演示实验的，要运用多媒体播放，不 能播放的， 要引导学生进行推理、 设计。总之， 尽自己最大努力坚决、 合理进行探究式教学。 在探究的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等 到有效手段引导学生完成教学目标任务。 科学教学虽然以探究为核心， 但其它方法运用得当也会收到很好的效果。 我就经常在教 学中运用游戏、 讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让学生亲历过程、有的在故事 有原理、有的增强材料的直观性，符合小学生的认知特点，这个学期， 我将继续运用这些方 法作为探究式教学的补充。 科学有时向语文、音乐、美术融合， 对培养学生的科学审美、 科学人文精神有着重要的 作用。 学习土壤，我计划让学生赞美土地，学习珍稀的动植物，我计划在课堂上开展一次即 兴演讲，探究月球，我打算让学生畅想未来⋯⋯ 四年级教学教学计划 篇 3 综合实践活动旨在培养学生的创新能力、 实践能力。 本课程是一项探求在自然常态教学 条件下， 进行综合实践活动课程的开发。 力求把这门课作为一像语文、 数学一样的课程要求 去实施、去开发，使之常态化， 促进学生的个性发展。开拓一条有助于学校发展特色的新路 子，本学期我们构建 “以研究性学习为核心， 以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术 教育及社区服务与社会实践为主要活动形式” 的小学生综合实践活动的基本模式。 继续开展 并利用学校周边有利环境进行课题开发， 力求把实践学习融入学生生活， 体现个性化发展的 教育理念。 (1) 开发学校资源。 一是利用校园丰富的植物资源 ; 学校的植物园经过上学期的努力， 已 初具模型，本学期的重点是让学生亲身参与植物园的开发与利用 每周一节课定为综合实践活动课， 也可以把综合实践活动的课时与学校自主使用的课时 结合在一起使用。 在实践过程中， 要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一 起实施，使之彼此渗透，形成整合。 另外，指导老师要充分利用双休日、 节假日的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活 动小组的形式开展好综合实践活动， 期间也可发挥家长的指导作用， 以保证活动的质量和学 生的安全。 (1) 在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱 好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。 (2) 在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程 资源， 在活动开始阶段， 可以结合实例对学生进行一定的基础训练， 帮助学生掌握利用工具 书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动 过程中， 要指导学生有目的地收集事实材料， 指导学生运用调查、 观察、 访问、 测量等方法 ; 指导学生写好研究日记， 及时记载研究情况， 真实记录个人体验， 为以后进行总结和评价提 供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。 (3) 在活动总结阶段， 教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、 整理， 形成结论， 指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。 综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。 评价应以 形成性、 发展性评价为主， 注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极 性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评 相结合。在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。 四年级教学教学计划 篇 4 它包括自然地理资源、 人文历史资源和社会发展资源等。 这是狭义的理解。 广义的乡土 资源还包括学生所在学校的校园环境、 师资状况、 校风学风、 学生特长以及学生的家庭环境、 家庭生活等。本课题所研究的乡土资源包括社会资源、学校资源、家庭资源三个方面。 四年级学生对乡土还是比较陌生，大部分学生对乡土不感兴趣，再加上课文字又难念， 许多同学上课不太认真，比较随便，效果不佳。 根据本学期五年级乡土教材的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以下教学措施： 1、认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，激发学生上乡土课的兴趣，努力提高教 学质量。 2、摸索信息技术与乡土技术课整合的方法， 通过运用信息技术， 调动学生学习积极性。 3、关心后进生，对学习差的学生做好个别辅导，共同提高。 4、做好期末考评。 5、写好教学反思，汲取上乡土课的经验。