- 2021-04-14 发布 |
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文档介绍
美术计划总结之关于解读美术欣赏课课题
美术计划总结之关于解读美术欣赏课课题 在美术欣赏课中,我们一般会把着眼点放在作品的学习了解上,很少关注课题的解读,因此,一个单元上了两三节课后,问问学生课题是什么,他们基本上都答不出来。 欣赏课不仅要解读所列作品内容,对于课题的理解也不可忽视。我们老师经常教课不觉得有什么不理解的,有些课题对学生而言还是深奥难懂的,面对这一现象我通常会让学生先搞通课题再欣赏作品,并且个人认为这是很有必要的一个步骤,它是一节欣赏课的线索,有了这根线索学生了解作品时也有了方向,有了目标。 解读课题的方法很多,可以是在欣赏一幅作品时自然的渗透、提炼出来;可以用多幅差异明显的作品比较得出主题;也可以是压缩课题,找出重点词语,来理解;或是触类旁通,化繁为简,通俗易懂,等等。这些方法的应用,为的是使学生不至于翻开一节欣赏课只是看看作品里画了什么内容,而对课题丝毫的不在意。 如初二年级的两册教材来说,上册欣赏的课题是《形象直观的表现与交流语言》。交流语言多种多样,学生意识中最直接的就是说话,那么以此来启发学生作家的交流语言是什么,音乐家的交流语言是什么 -----慢慢引导学生说出画家的交流语言,整个过程顺畅自然,学生心领神会,不但理解了课题,同时也明确了欣赏的主线。下册的课题是《艺术表现的深层意蕴和审美价值》。 这类的课题我们可请学生做压缩文件的小游戏,提炼出课题中的重点词语-----意蕴、审美价值,紧接着讨论交流这两个词语的指向以及包括的各个方面,当然少不了教师的引领与解释。 欣赏美术作品要“因材施艺”。有的作品可结合乐曲来欣赏 ,有的作品可对比来了解,有的可由学生自主探讨来认识,有的可以用同类作品的展示来加深印象------课本上的作品可以有所侧重,即应有所突出,有所简略。另,多媒体的参与是欣赏课不可或缺的一员,书本上的作品再怎么伟大,都不如投放到多媒体上更吸引孩子们的眼球,并且还可做出更多的书本上达不到的效果,可以说合理的利用多媒体也是我们上好欣赏课的关键。查看更多