三年级语文工作总结范文

三年级语文工作总结范文

【导语】总结的深度等于成长的速度，等于发展的速度。写好工 作总结，帮你更快成长。《三年级语文工作总结范文》是 XX 为大家准 备的，希望对大家有帮助。 三年级语文工作总结范文篇一 恍惚之间，一学年结束了。我从实习到如今，工作已经有四年多 了，如今我在某学校从事教师工作，教三年级小学生的语文科目，在 与前辈的不断学习和自己平时的不断积累之下，我已经基本形成了自 己的一套教学方法。 在工作方面，我刚步入岗位的时候，强烈的责任心就告诫自己， 一定要做好本职工作，一定要好好培养这些祖国的花朵们！于是，我 努力收集方法，花大量时间向有经验的老前辈请教，和同事互相探讨 互相引荐。在此期间我备下了大量的教案，并坚持每天晚上把第二天 的课备好并自己先浏览几遍才上床睡觉。 在教学方面，我提倡学生们多动脑，多回答问题，养成勤于动脑 的习惯，这一习惯对于学生们日后独立解决问题是非常有好处的。于 是，在这一期间，形成了一种特别有意思的课堂现象，即基本的课程 讲完后，老师在课堂上较少说话，倒是学生们一个接一个地踊跃发言。 我觉得这是一个非常好的现象，我认为一门课程要让学生们用心 的最关键的因素就是要调动他们的积极性，有了参与感，同学们才能 认真听课。于是当我讲完一篇课文后，认真听课的同学们肯定充满了 对课文的看法，我就专门抽出十到二十分钟的时间让他们自行发表看 法，我在此时作为一个倾听者并在适当的时候我插入一些个人看法， 对同学们的发言进行点评和总结。 在课后作业方面，每次课程结束后，为了巩固学生对于课程的理 解，我都会布置一些作业给大家。在教新课文的时候，我会让学生在 前一天做作业的时候把这篇课文的作者和写作背景查找出来，并试图 通过自己预习课文来从中找到联系，揣摩作者的写作意图。经过几个 月的试验，我发现同学们对于课文的理解性果然有所提升，于是这一 办法被我一直使用，到如今已有许多老师开始效仿了。 上作文课的时候，我鼓励学生大胆写、认真写，并将原来固定的 交作文的时间一再延迟，避免有些写作速度较慢的同学为了赶在上交 时间之前完成而应付式地交出一些质量不过关的作文。这一方法也取 得了一定的成效，一段时间后，我和其他班的老师交换着批阅作文时， 发现我带的学生整体来说比其他班的学生在写作上语言更通顺、文笔 更流畅一些，这或许是我给了更多时间的原因。 以上是我个人本年度的一些工作经验和总结，算是我的收获，但 在这一年的工作中我也发现了很多的不足，接下来的工作中我会尝试 着和学生进行沟通交流，以发扬优势、弥补缺陷，让自己的教学水平 更上一层楼！ 三年级语文工作总结范文篇二 转瞬间，小学三年级下学期的学习生活即将结束，在本学期中， 我始终坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业， 做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系， 严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提 高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学 任务。为了更好的开展以后的教学工作，现将本学期的语文教学工作 总结如下： 一、用全新的教育教学理念，焕发课堂活力 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课 改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师 关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在 语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。小 学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙， 语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生 感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学 生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重 点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意 义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临 下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引 导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评 中进一步升华认识。 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活 学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉 新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此， 我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点， 积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。根 据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到 的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教 室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范 听众。 他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩， 或小组间交流，或挑战。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互 动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的 机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光， 平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动 的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材， 又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学 生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化 地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出 它应有的活力。 二、注重课内外结合 “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教师 应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习 的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者” 的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多 样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能 力，使学生获得一定的终身学习的本领。教育的意旨并非知识的累积， 而是心智上的能力的发育。 为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础 ——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅 读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解， 从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐 进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和 中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥.教学有 法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼， 扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交 叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现 代社会所需要的语文实践能力。 总之，在本学期的数学教学工作中，我都力争严格要求自己，无 任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健 康得体，以身作则，注重身教。在今后的教学工作，我仍将一如既往 的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的 建设与发展奉献自己的力量！ 三年级语文工作总结范文篇三 虽然说在即将过去的一年之中我主要负责小学三年级的语文教学 工作，但是面对此次年度考核也让我不禁回忆起这一年的语文教学成 果与努力，尽管说三年级的学生在教导起来并不是让人感到非常的省 心，但是我始终秉承着作为一名教师的职业操守来严格约束自己不断 前行，终于在教学之路的不断摸索中成功获得了蜕变，也因此总结出 了这一年的个人语文教学工作的经验。 首先我发现这一届三年级的学生在以往并没有养成良好的写作习 惯，或者说是在写作文的时候很容易抓不住重点导致最终的成品毫无 逻辑性可言，或许这种流水账式作文法也算是他们这个年龄段的特点 之一吧，因此在这一年我要求学生们利用课余的时间多看课外书以及 撰写读后感，目前比较重要的便是让他们通过数量的积累来提高自己 在文学方面的素养。除此之外在学生身上还存在着字迹比较差的普遍 现象，因此我通过和家长联系要求监督学生在家经常临摹字帖，至少 现在他们的字迹比起以往来说已经要好很多了。 其次则是针对部分学生将语文课当做自习课现象对班上的纪律进 行调整，至少我在发现学生身上有这样一种不好的现象之后便在背诵 课文期间在各个小组来回巡视，并且要保证当堂课布置的背诵任务必 须要在下课之前完成，否则的话便相当于给予他们背诵课文的时间被 白白浪费掉了，至于无法背诵完毕的便通过罚抄的方式来加深他们对 课文的记忆力，这样做的效果便是在前不久的考试之中大家几乎都没 有在默写模块丢分。 最后则是通过各种方式加快学生学习生僻字的速度与流程，至少 目前他们在作业之中经常能够出现错别字的现象，因此我依旧是采取 罚抄的方式来纠正他们错误的书写方式，我觉得最起码应该在三年级 这个阶段将学生们的语文水平进行一个较大的提升，这也是为了防止 他们进入四年级以后依旧存在着一些不好的学习习惯，当然本年度的 语文教学还是存在着一些难以得到改善的问题，其中有代表性的两个 问题就是和家长的联系过少以及学生存在抄作业的现象。 又是一年的过去代表着自己的语文教学水平应该又上升了一个台 阶，小学语文教学工作虽然说没有什么特别困难的地方但是胜在繁琐， 因此我在教学之余应该多听一些老教师的语文课讲座来提升自己的教 学能力，至少我相信随着时间的积累一定能够令自己的教学工作越来 越得心应手。