班主任德育论文：把自尊还给学生，把威信留给自己（通用）

班主任德育论文：把自尊还给学生，把威信留给自己（通用）

班主任德育论文：把自尊还给学生，把威信留给自己 班主任德育论文：将自尊归功于学生，为自己留下威望 班主任应该每天与学生联系并互动。如何正确处理班主任与学生之间的关系是班主任工作中非常重要的一点。这种关系处理得当，其他工作顺利完成;相反，工作只会到处受阻，因此班主任的工作一直是被动的。‎ 人们常说，教育学生是有意义的。一些班主任在班级工作中使用了很多“恩”，但他们缺乏“维”。他们不想成为'wei'，但他们无法起床，也就是说，他们无法忍受学生们的声望。是什么原因？我认为这里的关键问题是他们无法为学生建立声望和尊重。‎ 要把学生放在第一位，只有在尊重学生的基础上才能建立自己的声望。‎ 由于缺乏政治生活和社会生活的经验，并且由于不成熟的理性思考，学生容易产生冲动。因此，在生活研究中，不可避免会出现这样的缺点和错误。‎ 在教育学生的过程中，班主任应充分了解学生，充分尊重学生，站在学生的视野，并把自己放在地上思考问题。学生有错误，班主任不应该提前得出结论，任意处理，让学生解释原文，让学生思考，并让学生纠正错误。‎ 如果你把受人尊敬的学生放在第一位，并充分考虑学生的自尊心，那么课堂上 3 / 3‎ 的任何问题都将得到解决。在高中二年级的第一学期发生的一件事使我更加意识到这一点。在数学课上，班上的XX学生和老师发生了激烈的冲突，这使得数学老师非常生气，影响了班级的正常教学秩序。‎ 我知道在这次事件发生后，我内心的愤怒直奔起来，决心要惩罚。因为，在此之前，我在课堂上一再强调尊重老师，服从老师，特别是数学老师。既然这种事情再次发生，为什么我不生气？但如果你想一想，你仍然没有忙着火，暂时压抑你内心的愤怒，缓解你的情绪，整理你的脸。‎ 所以我把***叫到了一个僻静的地方，语气很平静，问道：'***！数学课上发生了什么？ “在这种情况下，他在数学老师面前非常勇敢和坚强，但他却流泪，不能停止哭泣。‎ 经过很长一段时间，他停下了眼泪，告诉我纠正的原因：在数学课开始时，班上有一些讲话，老师非常生气，黑板上的几何图形是不清楚，引起学生的争论，班上的噪音更大声。‎ ‎***当我大声问出绘图方法时，老师错误地认为这是一个八卦。因此，她受到了严厉的批评，被赶出教室。结果，双方发生了冲突。‎ 我认为，由于这种冲突的原因，同学们的自尊心可能会在所有同学面前受到伤害，为了保持自尊，他们与老师发生了冲突。如果老师认为学生的自尊心，可能不会发生。‎ 3 / 3‎ 在处理这件事情的时候，如果我不分青红皂白地批评一个传球，或许是因为它是班主任，***不敢碰撞，但他内心的内疚可能难以解决。从长远来看，他会缺乏对班级老师的信任，认为班级老师和班主任是“官员和官员”，那么我的心中可能没有任何威望。‎ 因此，班主任应该首先尊重学生，然后才能建立自己的声望。‎ 其次，有必要区分尊重学生和让学生，建立声望和'专制统治'。‎ 尊重学生和维护学生的自尊并不意味着他们对学生是自由放任的。他们不关心学生的问题，他们不关心，他们不问，他们没有任何检查，他们没有没有惩罚，他们顺其自然。这只会让学生放纵和任性。随着时间的推移，学生将不会看到班主任。‎ 当然，阶级教师的声望不能通过专制来建立。这只会导致学生服从班主任，抵制背后或被动对抗，甚至直接对抗。‎ 因此，如果班级老师想要建立一个好的班级，他必须将自尊归功于学生，并将声望留给自己。‎ 3 / 3‎