工作报告之班主任工作经验谈

工作报告之班主任工作经验谈

班主任工作经验谈 班主任工作经历 班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于工作，要尽力，坚持，注意方法，并在班级管理的各个方面照顾学生。在下文中，结合班主任的工作实践，谈谈做班主任工作的经验。‎ 一是抓住教育机遇，促进学生发展 掌握教育学生的“时间”是要求班主任选择和运用最合适的方法和手段，在最有效，最有效的时期教育学生。上市的亲生学生，由于家庭教育方法不当，导致学生离家出走，我匆匆忙忙，发起了所有的家长找出来，终于在离家后的第三天找到了学生，但是他还是没回家。但当我听到老师为他生病并且还在想着他时，我终于答应去学校看老师。我抓住机会组织全班同学欢迎他的回归，让他感受到集体家庭的温暖。他还与他进行了长时间的谈话，以帮助他摆脱心理上的误解。‎ 第二，贴近学生，留学生;展现自我，树立声望 ‎'无论谁爱孩子，孩子都会爱他，只有爱才能教育孩子。 “班主任应善于接近孩子，体贴和关心学生，并与他们密切交流思想，以便他们真正感受到老师与他的亲密和”爱“。这是主任顺利开展所有工作的基础。学习学生是教育成功的必要条件。最好的方法是观察课堂，学习风格，了解课堂的主要优点和缺点，分析原因，了解父母的共同文化水平，找出需要纠正的弱点。班主任想表现自我，建立声望。最好的渠道是课堂教学，精致语言，知识渊博，生动有趣的教学方法，自然与学生产生共鸣，让学生喜欢上课，崇拜你，尊重你，甚至作为你心中的偶像，缩短教师之间的距离和学生，班主任的工作将得到两倍的成果，只需一半的努力。‎ 第三，设定明确的课程目标，增强课堂凝聚力 明确课堂目标，结合学校组织的活动，如：体育比赛，各种比赛，文明课选择等，教育学生，牢固树立集体观念，以集体利益为重点，知道每个人都是集体的一个成员应该为这个集体增添光彩，增强阶级凝聚力。最终目标是团结一致，共同实现阶级目标。‎ 第四，建立一支称职的干部队伍 美国心理学家威廉？詹姆斯深刻地指出：“人性最深刻的禀赋是欣赏的欲望。 '欣赏可以激发学生的自尊和自我激励，这是学生取得进步的无穷动力。针对小学生的特殊心理需求，在班级委员会中建立干部队伍时，采用竞争性就业制度，帮助学生树立“我能做到”的竞争意识。具体方法是：‎ ‎1.民主选举和职位竞争。在学校的第二周，采用民主选举方法选择他心目中的领导者。‎ ‎2，毛泽东自我推荐，争夺职位。儿童和青少年具有热情和热情的特点。对于那些热衷于课堂服务的人，他们自我推荐发表有竞争力的演讲，明确他们对担任班干部的态度，他们适合的角色，如何开展工作，实现什么样的目标。这得到了同学的信任和支持，有利于班级管理。‎ 一个强大而真诚的团体委员会干部是班级管理中不可或缺的。经过审议和协商，全面推进了民主选举。那些有自信和有能力工作并自己树立榜样的人被命名为班干部。‎ ‎4.在建立和完善各项规章制度，严格组织学科的基础上，班干部开始分工明确，每个班级都有自己的职能，相互配合。‎ 通过竞争，创造了“学习榜样，追逐目标，勇于创新，展示自我”的课堂氛围，在良好的阶级风格形成中起着关键作用。‎ 五，建立全面合理的班级管理制度 约束意味着保护。在班级的常规管理中，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》随处可用，要求学生对早期自学，班级，中午甚至班级，走廊制定严格的要求，并制定相应的计划和措施来规范学生的行为。养成良好的习惯。‎ ‎6.开展各种形式的活动，促进形成良好的阶级风格 各种形式的活动是保持班级集体教育的阶级风格和功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。‎ 配合班级建设，结合班级的实际情况和学生的问题，明确目的，不合时宜地，有针对性地召开实用，贴近生活的主题班级会议;参加学校组织的各种有意义的活 动;每月对综合素质进行月度综合评价，使学生学会批评和自我批评;充分利用课堂评估栏，培养竞争意识，弘扬进取精神;以墙报作为主要前线，教育学生的法律安全，不仅要想象学生的教育，还要给他们理论上的灌输。‎ 七，做好父母，学校和学校，联合教育 做好班主任与父母的密切合作是分不开的。家庭和学校的结合，班主任与家长之间的良好关系是建立在相互尊重，相互信任和理解的基础上的。只有在家长的支持与配合下，班主任工作才能得心应手，达到共同教育的目的。‎ 班主任的工作既普通又繁琐，需要持续，但校长更有必要以身作则，成为学生。让我们在实践中自律，探索有效的工作方法，使班级管理工作更上一层楼。‎