初三上学期历史教学工作计划

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初三上学期历史教学工作计划

【篇一】 一、指导思想: 以提高历史学科教学质量为中心,坚持教育创新。积极参与课程改革,探索新的课堂教 学模式,全面实施素质教育。着眼于学生的发展。 二、教学目标: 以我校整体工作计划为指导,全面推进新课程改革,形成先进的课程结构和创新的教育 教学理念,着力打造高效课堂,着眼于学生的发展,注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化, 重视学生的思想情感教育,培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行自主学 习,探究学习,注重培养学生中考的应试能力。力争中考历史及格率达到 65%以上,达优率 在 40%以上。 三、学情分析: 我任教的两个班,从上学期的教学情况分析,(1)班优生教多,但后进生也多,也就是 说学生成绩两极分化严重。大部分学生思路比较活跃,但是学困生厌学情绪严重,且基础知 识不够扎实;(3)班整体较沉闷,只有个别成绩优秀的学生愿意动脑思考,其他学生遇到问 题存在严重的等靠思想,自己解决问题比较困难;但(3)班整体素质还可以,只是达优率不 高。目前这两个班整体的中考气氛都不浓,没有紧张感和学习的迫切感。 针对以上情况,本学期我将对学生进行思想上的培训和教育,认识到中考的重要性和迫 在眉睫的紧张感,使学生尽快进入状态,并尽快养成良好的学习习惯。在教学上重点注重对 基础知识的巩固,多注重对基础知识的强调,反复记忆及训练,再次基础上,对部分学生进 行拔高训练。 四、复习计划: (一)复习要求: 1、认真研读《历史新课程标准》与《考试说明》,切实把握中考历史的方向。 《历史新课程标准》与《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳,是供复习时 使用的主要参考资料。明确考试的范围要求、内容、要求,逐个单元、逐个知识点,逐条逐 项地落实知识点。 2、仔细研究教材,落实基础知识和主体知识。 中考试卷相当数量的题目来源于教材,即便是综合题也是基础知识的加工、组合和拓展, 只有讲好、学好、用好教材,发挥教材的优势,挖掘教材潜能,才能在中考中取得好成绩。 历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识,它包括了重要的历史人物、历史事件、 历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干知识是载体,是分析问题的依据,是理 解、思考问题的依托,是解决问题的工具。为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识,教师 要教会学生构建知识网络和线索,教会学生全面系统地阅读教科书,熟练使用教科书中提供 的目录和大事年表,教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。 (二)具体工作: (1)、备课: 针对九年级的复习课,分为四个步骤:第一步,理清单元阶段特征或专题特征,由学生 自主完成基础知识的梳理。第二步,由讨论思考题组成。针对单元重点和近年来中考的试题, 教师设计有一定深度和难度的题目。疑难点,尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分 析、作出解答。第三步:巩固练习。学生完成本单元的试题,教师有针对性的讲评,巩固本 单元知识的作用.这样通过上面几个环节,“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。第四步是 课后反思。主要目的是让学生相互交流,查漏补缺,共同进步。 (2)、上课: 高质高效的上课,在课堂上落实学生的主体地位,关注学生的思维发展。随着命题思想 的逐渐转变,中考改革的不断完善,对九年级教师提出了更高的要求,尤其是复习课,我们 必须要从“细讲”过渡到“精讲”,讲要讲出新东西、新意境;从“演员”过渡到“导演”, 充分发挥教师的“导”的作用,体现学生的主体作用。在教学中,我们要教给学生主动学习 的方法,要“授之以渔”,重点、难点问题要讲深讲透,把大量的剩余时间还给学生,提高学 生的自主性,激发他们学习历史的兴趣,限度的提高自习效率,在中考中取得好成绩。 (3)、习题与试卷训练: 科学的布置作业,体现层次性、代表性、典型性、针对性,力求做到举一反三。第二、 要精选习题与试卷。强化训练主要体现以下原则: ①、适量性原则。事实证明,学生所做习题,并不是越多越好,而是精做一定量的习题 为。九年级阶段的复习,时间紧,任务重,学生的学习时间非常有限,为了在短时间内限度 地提高学习效益,在选题过程中,要坚持适量性原则。要精选习题,让学生获得的学习效益。 ②、整体性原则。本学期的复习阶段分为两个轮次。第一轮复习依据中考历史新评价按 章节顺序进行知识梳理,指导学生完成每单元的基础知识;第二轮复习进行历史专题训练与 综合卷测试。选题要突出热点、联系现实,以达到综合训练,提高能力的目的。 ③、适应性原则。注重学生对学科知识的把握,注重学生在知识迁移、问题思考和解决 过程中表现出的能力、态度、价值观。注重综合素质的提高和能力的形成。 ④、梯度性原则。同一年级或是同一班级的学生,在学习方法、知识水平等方面都存在 着差异,因此,在选题过程中,要坚持梯度性原则。保证做到对不同层次的学生要有不同的 任务要求,做到激励尖子生让其吃饱,关注中等生让其吃好,兼顾学困生让其消化得了,充 分落实分层次教学的原则。 (4)、研究典型试题及评析,把握命题方向。 研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。要明确中考历史的 命题趋势,试卷讲评要重视学生的薄弱环节,找出问题的症结所在,查漏补缺。引导学生关 注命题意图,了解解题方法,找出解题规律。 (5)、加强学生解题方法的指导,掌握答题技巧,规范答题语言。 进行解题方法的强化训练,提高学生的审题、构思、组织材料、解答问题的能力。通过 自我测评,让学生了解试题类型、掌握解题方法、思路、技巧等。在练习和考试中都应注意 审题、解题、答题的思路和方法。在审题过程中,要审题型和要求、审关键词、审时空范围, 然后确定解答思路和答题方法,组织答案时还要注意文字表述的规范化,要用规范的历史语 言回答问题。 (6)、关注重大纪念、社会热点和时政。 重视历史与现实的结合,注意历史的时代性,重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏,关 注国家及世界重大的纪念活动,关注社会热点问题和时政问题,做到学以致用,能联系所学 知识,进行归纳、分析、比较,发表自己的看法和感受。 (7)、加强对学困生的辅导:强化为学生服务的意识,让学困生学得轻松。在课堂上给 予学困生更多的关注,在设计习题时,注意分层次和梯度,激发他们的学习兴趣。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上,我 付出的是汗水和泪水,然而我收获的是那一份份充实,沉甸甸的情感。我将用我的心去教诲 我的学生,我将用我的情去培育我的学生,无愧于我的心,无悔于我的事业。让我把一生矢 志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放 的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。 【篇二】 一、坚持课前检测制度,及时掌握学生识记情况,予以督促。并要求学生准备专门的本 子来完成课前检测。此本上必须有更正的痕迹。对于课堂检测做的非常不好的学生,要单独 进行谈话沟通,以尽量保证每个同学不掉队。提高整个班级的教学质量。 二、加强教学管理力度。良好的管理制度是保证课堂优质的坚强保障。从管理着手,整 顿课堂秩序。让我带的班级形成良好的课堂秩序和学习风气,促进教学向更高的方向发展。 三、要求学生多动手。比如每节课会针对本节课提出一系列问题,留给学生看书时间, 自己作答。对于学生难以完成的问题,我会做以解答。最后再进行拓展。这是在暑期学习当 中学到的让学生动起来,把课堂教给学生,相信他们一定可以完成任务。对于学习能力较差 的学生只要求掌握识记内容,因材施教,让每个学生都有学习的成就感。 四、每单元完了会有知识体系表,让学生心中有一个单元知识框架。方便学生进行复习。 要求学生必须认真完成体系表的内容并妥善保管,以备期末考试用。体系表的内容必须上交 检查,以保体系表的质量和利用价值。 五、分成 8 个学习小组,实行组长责任制。组长负责收取作业本,检查背诵情况,并进 行小组比赛。评出优秀组长和优秀小组。小组组长负责制定一个学期背诵任务表,人人过关 制,要求每完成一个背诵任务,打钩一个。对于一直不完成教学任务的学生单独进行教育, 单独背诵。确保背诵质量,确保考试质量。 【篇三】 一、教学内容: 本学期世界历、下册教学内容共分为 16 个单元,叙述世界古、近、现代时期的历史,共 49 课,每课教学 1 课时。 二、基本情况: 今期本人任教初三年级的 5-8 班,由于以前学生对历史不重视,基础差,学习不太扎实, 对于记忆性较强的科目学生有点偷懒,但只要老师有方法、有耐心,将枯燥乏味的历史知识 加以生动化、形象化,同时辅以丰富的教学手段,牢牢抓住学生的好奇心,激发学生的求知 欲,学生就定能将历史知识学好。 因为是毕业班,为了使中考总复习能提前进行,赢取更多更宝贵的复习时间,教学进度 会大大加快,计划今期将世界历、下册全授完。 三、教学目标 通过本学期历史学科的学习,培养学生了解世界的能力,拓展学生的知识面,比较中国 与其它各国的差异,以此来增强爱国主义情感。 四、教材分析 上册教材共分八个单元,上册 24 课,下册共五单元,合计 25 课,结合历年中考要求, 重点为近代史以后的内容。每课的内容多,知识点多,且容易混淆,要记忆的图形也多,教 师要教会学生理解,方能取得好的教学效果。 五、指导思想 本学期将根据学校工作精神,以全面贯彻方针,全面推进素质教育为指导,以课改内容 为样板,以考试改革为突破口,加强常规教学的研究力度,切实深化初三历史教学改革,努力提 高教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的分析能力,对世界有更深刻的了解,本学期主 要学习世界历史,教师应根据学生的年龄特征,结合学生实际情况,晓之以理、动之以情, 才能达到事半功倍的效果。 六、本学期的要求及力争达到的目标及措施: 1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解,提高教学质量。抓好课堂 45 分钟的教 学效率,,注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯,投影、录音、录像、影 片、模型多媒体,网络等进行辅助性教学。 2、认真、积极参加市、县教育局组织的各种教学进修活动,以充实自己的业务水平,提高 自己的教学水平。 3、按学校要求完成教学论文一篇。 4、具体中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到 精讲精练,概念清楚明白,条理清楚,重点突出,难点讲清,切实做到落实“三基”,打好基 础,发展学生智力,培养学生能力。 5、抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度,积极参与课堂的读、思、练活动, 使其成绩在原有基础上更进一步。 6、深入研究和领会毕业考试中各种题型的特点,加强对学生的指导和练习。如学习成绩 优良的学生重在抓他们的思维分析能,学习较困难者重点让其掌握考纲所要达到基础知识和 基本能力,做到毕业考能顺利通过。 7、以创新精神和实践能力的培养为核心,积极探索教学形式和途径的多样化,充分利用 人文景观和历史遗迹,丰富历史课堂内容。 8、以问题教学为抓手,提高学生的思维品质 智能的核心是思维,思维的起点是问题,如何提出有质量的问题,是本学期课堂教学中 沿着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始,由浅入深,思维有 易到难,从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。
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