三年级下册科学教学计划

三年级下册科学教学计划

三年级下册科学教学计划 以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动， 培养他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略， 为他们终身的学习和生活 打好基础。 本册内容由“植物的生长变化” “动物的生命周期” “温度与水 的变化”“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中， 观察绿色开花植物的生长发育历程， 发现其生长变化的规律， 知道绿 色开花植物的生长都要经历 “种子萌发” “幼苗生长” 营养生长” “开 花结果”这样的生命周期。 同时伴随着生长过程，指导学生研究植物 主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结 构、结构与功能是紧密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕 的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生 命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中， 认识动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物 质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融 化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质 是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生 初步建立自然界物质“循环”的概念。 “磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活 动，引领学生认识磁铁具有磁性、 磁铁两极磁力最强、 磁铁能指南北、 磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。 并通过做一个指南针和学习用 指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。 大豆、玉米、花生、 莲花、 风仙花等植物的种子， 放大镜，花盆、 土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等 ; 试管、带根的新鲜 芫萎、植物油等 ; 不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风 仙花果实 ; 图片或多媒体课件 : 刚出土的风仙花照片 ; 植物叶的水平分 布照片 ; 植物叶的垂直分布照片 ; 植物光合作用示意图 ; 植物光合作用 的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。 蚕卵，放大镜、饲养盒 ; 不同生长阶段的蚕 ; 蚕茧及蛹，小剪刀， 手电筒 ; 热水，小碗，竹签，丝绸制品 ; 蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图 片或标片 ; 有关动物生长发育过程的图片及资料 ; 学生从出生到现在 每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料 ; 婴儿、幼儿园或小学儿 童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。 “温度与水的变化”单元 气温计、体温计、水温计 ( 测量范围在一 20 0C-}-110 0C) 、自 制温度计模型 ( 刻度范围在一 20 0C-}-110 0C) ，其他各种式样、不 同用途的温度计 ; 观察用冰块及盛放冰块的浅盘 ; 保温杯、 冰块、 食盐、 试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟 ; 云、雾、雨、露、霜、 雪、冰等自然现象挂图或影像资料。 各种形状的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁 ; 铁的物品、一些 金属物品及非金属物品 ; 一定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和 大钢针 ; 不同材质的人民币硬币 ((1 元的钢币， 5 角的铜币和钢币， 1 角的铝币和钢币，分值的铝币 ); 盒式指南针，做指南针的材料 ( 可以 让学生自备 ) 。 本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴， 但是探究的 重点有所不同， 主要指导学生对变化的事物进行观察， 观察其变化的 过程并探究其变化的规律。 本册教学还要结合教学内容， 引导学生关 注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状 态变化与热量、物体性质和用途的关系等。 在科学探究方面， 本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实 验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学 习用流程图、 循环图等方法记录观察结果。 同时重视基本实验操作技 能的培养和实证意识的培养。 例如指导学生学习定量的观察， 经历 “观 察现象一提出问题一做出假设 ( 解释 ) 一分析、 检验假设一寻求新的证 据以做出新的假设⋯⋯”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考 问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。 1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比 较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设 法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。 因而学生对基础知识的 掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但 科学探究能力比较弱。 家长和某些教师偏重于语数教学， 使学生没有 多少时间和机会接触大自然， 更没有得到大人和老师及时、 周到的指 导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、 发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好 奇心和探究欲望， 他们乐于动手操作具体形象的物体， 而我们的科学 课程内容贴近小学生的的生活， 强调用符合小学生年龄特点的方式学 习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 (1) 、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做 到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。 (2 ）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教 学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并 适时调整。 (3 ）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准 确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。 (4 ）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分 析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。 、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生 积极参加实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。 、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养 学生对科学课学习的兴趣。 、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。 、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛 中尽快成长。 、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发 学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知 识。 、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。 、科学课堂教学要兼顾实与活。 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想