地理计划总结之如何在地理习题课上创造高效课堂

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地理计划总结之如何在地理习题课上创造高效课堂

地理计划总结之如何在地理习题课上创造高效课堂 ‎ ‎   初二地理面临结业考试,时间紧,任务重。既要复习四册课本,掌握好基础知识,还要做大量习题,把学过的知识应用到习题中。如何有效地在有限的时间里做好习题,成为很多初二地理教师面临的问题。  如果让学生回家做题,很多学生都草草了事,选择题蒙个ABCD,综合题字多的空着,字少的画两笔,一份题就浪费了,起不到应有的效果。课堂上做的话,怎么能提高效率,在课堂上多做几道题,如何去讲解,需要我们探讨。  比如董老师听我的这节习题课,做的是《史地生学习报》上一份七年级下 册综合题。我先让学生做30个选择题,出现了一个很严重的问题,有的同学选择题一会就做完了,而有的才做了一半。这里边可能存在的情况1.做得快的同学没有认真看题,2.做的慢的在走神,磨磨蹭蹭的。由于刚接手这个班级,对学生情况不是很熟悉,有多少同学属于第一种情况,多少同学属于第二种,我心中没数。  选择题做完后大约用了13分钟,我给他们讲解采取的方法是逐题对答案,让后分别讲解,这道题选A,B怎么错了,怎么改?能扩充的就扩充,能联系前后知识的就联系,夹带提问学生一些问题。结果用了将近15分钟才讲完选择题。剩下时间做综合题,还是采用学生先做,我再讲的方式。做和讲一共弄了3道大题,还有三道题没有做。董老师指出从总体上看,本节课的课堂效率不高,有的题学生都会没有必要讲解,浪费不少时间。  在听完张老师的课后,发现我们的课堂效率差得很多。吸取了张老师的经验后,我在另一个班又试了一节课。首先我领学生复习了这份习题涉及到的内容,然后再让他们做题,限定了做题时间,10题选择题为一组,比赛谁做得快而对,做完之后就订正。由于事先复习了,所以做题时间大大减少了,需要讲解的题也少了,刚刚已经复习了,并且还要比赛谁对得多,这样学生心里有个竞争,做题效率提高了不少。对于综合题,填空部分让他们自己做,问答的,比如秦岭淮河的意义,就不用他们写,背一遍就行,也会节约时间。一节课同样一份题做完也讲解完了。  以前我也用过这样的方式,选择题5题一组,订正完答案,学生先自己看,哪道题需要讲解学生再提出来,是能节约时间,但是有的学生根本不会提问,或者不好意思问,结果好像哪道题都不用讲。这样也不能提高效率。  究竟怎样在结业考试学科习题课提高课堂效率,做到高效课堂,是我们急需探讨和解决的问题。希望能学到更好的方法。 ‎
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