学年小学生行为规范养成教育工作总结(通用)

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学年小学生行为规范养成教育工作总结(通用)

学年小学生行为规范养成教育工作总结 ‎   XX----XX学年小学生行为规范养成教育工作总结   ‎ ‎ “习惯决定命运”已成为人们普遍的共识。而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征,良好的习惯一旦形成,就会变成人生道路上前进的巨大力量,终生受益;反之,从小忽略良好习惯的培养,而让不良习惯发展成恶习,将贻误终身。     实践表明,习惯养成教育抓得越早越好,我们的教育不能等孩子上了大学,走向社会,再回过头来强调“节约粮食、尊敬师长”之类的要求,那是违背教育规律的。因此,这学期我们二年组非常重视学生的日常行为规范的养成教育,积极开展行为规范活动,下面就我在日常行为规范的养成教育方面的工作情况作一总结。   首先,确定指导思想:   1、良好行为规范的养成,关键是养成教育,须遵循“从他律到自律”这一规则。   2、良好行为规范的养成,应落到实处,细微处入手,可以通过训练养成,加强训练,指导与主体意识相结合。   3、良好行为规范的养成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在实践中体验,在活动中感受。   一、考查内容   (一)行为习惯方面   1、养成了良好的珍惜文具,爱护桌凳;遵守校规,安全第一;讲究卫生,不乱人垃圾;参加活动,锻炼身体的良好习惯。   2、严格到校、休息时间。   (二)学习习惯   读写规范,书写认真;课前预习,课后复习;课堂表现,主动积极;小组合作,善于交流;喜欢阅读,注重积累。   (三)文明习惯   举止文明,待人礼貌;严格训练,及时反馈。行为规范养成教育,必须“晓之以理,动之以情,导之以行”。   二,考查方式   学生自评,小组互评,家长评价,教师评价。   三、考查结果   通过这次考查,全年级优秀率95%,‎ 部分同学课前预习,课后复习不到位。   同时,也认识到,养成教育不是校长、政教处、少先队或某个老师的事,应是全校师生共同的事情。明确要抓学生成绩,抓教学质量,必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念,形成“人人关心养成教育,从抓养成教育”的氛围。   良好的行为规范养不是靠几次教育,几个活动就能完成的,它需要老师和学生持之以恒来完成。      四、取得的成效与努力方向。   在各个学生的共同努力和配合下,每人都能根据训练目标完成,取得了一定的成效。学生都能够在思想上形成共识,清楚在知道良好行为习惯的养成,对学生今后的自身发展非常重要。   虽然取得的成绩也是可圈可点的,但并不表示没有问题。行为规范训练是一项长期的工作,贵在坚持,持之以恒。今后,在这方面的工作更需要注意积累,不断提高工作的能力和水平,不断学习,吸收别人的经验,把学生的养成教育做得更好。 ‎
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