2020年入职转正工作总结

2020年入职转正工作总结

【篇一】2020 年入职转正工作总结 3 个月的试用期转眼就到了，在这 3 个月中，我较快地适应了新的工作，融入了新的团 队里，也得到了同事和领导的肯定，不过也存在一些不足的地方，我想这些都值得自己去总 结，去思考，去提高。 记得刚来的时候对各方面都不是很熟悉，周围的同事和领导都给与了我很大的帮助，让 我尽快地完成团队角色的定位。现在的工作岗位是销售统计分析和结算，主要负责编制每天 的掌控表推移表，由于以前从事过相关岗位的工作，对 ERP 系统的操作以及 E_CEL 的数据处 理还算比较熟练，所以上手起来比较快，仅 1 周的时间就可以独自担当起每日销售报表的编 制工作。虽然每天的报表编制比较机械和重复，但是我认识到了在重复工作中可以挖掘许多 不重复的工作，在编制过程中可以学习到新的专有名词，学习到怎样节约时间提高工作效率 等等。在结算工作中，除了高要求地完成结算表的编制以外，还努力做好销售部和财务部之 间的沟通，配合财务部的复核工作。除了本职工作以外，还积极配合其他部门的工作，例如 市场部的每月销售数据包都是我帮他们更新新的数据包，其实这些工作其他部门可以独自完 成，但是他们对于订交提数据，车型以及 18 位码都不太熟悉，花的时间更多，如果我花一个 小时能为他人节约 2 个小时，这件事是值得做的。 在 10 月底，接到了去销售部新员工分赴石家庄华信专营店的实习任务，同时要监控其委 托贷款的情况。在 12 个人当中我被安排到第 1 个去，当时还有些不太愿意，因为那时候才来 公司不到 1 个月，是 12 位员工中进公司最晚的，许多方面都不太了解，似乎有种“赶鸭子上 轿”的感觉。但是我毕竟工作过 1 年，所以也比应届毕业生有更好的适应能力，随即准备了 许多资料路上看，晚上看，在最短的时间了解了专营店的知识。在实习过程中积极配合督导 完成了监控委托贷款的任务。在实习后，将自己的实习体会写成了 1 篇 30 多页报告，同时也 给后面实习的新同事开了个头，无论在工作上还是生活上。 12 月的销售精英大赛总决赛，我有幸成为了 20 的选手管理员，主要负责选手们的吃， 住，行。在整个过程中和选手们结成了深厚的友谊，自己也收获了许多许多。第一，时间观 念，只要自己想着去等别人，就不会存在别人等你的情况了。第二，对困难要估计充分，因 为很多突发事情是让人措手不及的。第三，忍，在沟通的过程中可能存在许多障碍，可能会 碰到很多钉子，只有先忍下来，把事情做好了才是最关键的。 同时，也清楚地认识到自己的不足，特别是对销售结算这块还不能做到 100%的胸有成竹， 其实每项工作都需要一定的时间去熟悉，去沉淀，这 3 个月中，专营店实习就占了 2 周，后 面的销售精英大赛和新员工培训，再除去假期，真正去操作本岗位的时间其实并不多，现在 仅仅能够完成硬体折扣和简单的促销结算，我想这是我不足的地方，也是我以后要加强的地 方。 转正不是意味着待遇上会好一些，更重要的是从此刻起自己已经是东风日产的一名正式 员工，在工作上必须对自己要求更加严格，真诚沟通，做好份内事。 【篇二】2020 年入职转正工作总结 时间过得很快，转眼间，一个学年见习期的教育教学工作已经即将结束了，本学期我担 任____两班语文教学。由于是刚毕业，教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真 学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验， 也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下： 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 从参加新教师培训到具体的教学实践以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会 新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展 为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探 索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思 维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇 目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文 的积极性，收到了较好的教学效果。 二、细研教材、潜心备课 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影 响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心 机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教 材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时， 非常注意学生的实际情况。教案编写认真，坚持课后写教学反思，并不断归纳总结经验教训。 同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体， 教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充 分，教学效果明显，学生易于接受。 三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学 生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求 我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思 考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。 为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于 激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终 采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计 问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋 友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个 性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战。师生互动，生 生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表 现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流 共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。 教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂， 学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生 的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 四、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的 转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大 门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文 性特点的集中体现。 应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学 生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂 要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探 索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓 宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、 创造能力提供了一个的可操作的平台。 五、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑 战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超 越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授 之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语 文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。 “授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积， 而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们 要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西， 更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对 于传授的方法是否能够灵活运用，对初中学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页， 字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能 力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练――循序渐进，小 作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有 创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥…… 教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统， 有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高 了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。 六、参与教研、听课，取长补短 坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。坚持 每天抽空听课，并经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学年，按照教 研组的安排，听了本校十位同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别 人身上学到了很多有益的经验。 走进 21 世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求 自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。