2020五年级下册语文教学工作计划

2020五年级下册语文教学工作计划

五年级绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有一定的 阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。下面给大家分享五年级下 册语文教学工作计划，欢迎参考！ 一、学情分析 五（ 1）班共有学生 35 人，白津玮、冯艳、张梦婷、王雅、郝思琦等几名优秀学生具备 了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记。作为小组长，他 们对工作认真负责，并乐于帮助其他同学。范敬浩、李浩、侯云鹏、郝雅菲等几位同学学习 比较差，缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习 态度，存在着很大的惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动地去获取知识。其他同学处于中 等水平。鉴于以上情况，本学期教师将根据本班学生的特点，结合教材，制定相应的教育教 学计划。 二、指导思想 认真贯彻和落实学校校本学期的工作计划，以学生发展为根本，坚定不移地推进教育教 学工作，把握好教学重点。注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学 习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。 三、教学目标： （1）识字与写字。 1．有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 （2）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5．读中揣摩 的表达顺序， 体会作者的思想感情， 初步领悟 基本的表达方法。 在交流和 讨论中，敢于提 己的看法，做 己的判断。 6．阅读说明性 ，能抓住要点，了解 的基本说明方法。 7．阅读叙事性作品， 了解事件梗概， 简单叙述自己印象最深的场景、 人物、 细节， 说 己 的喜欢、 憎恶、崇敬、 向往、 同情等感受。 阅读诗歌， 大体把握诗意， 想象诗歌描述的情景， 体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗 文 60 篇（段） 11、利用图书馆、 络等信息渠道尝试进行探究性阅读。 扩展自己的阅读面， 课外阅读总 量不少于 100 万字。 （3）关于习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯， 有意识的丰富自己的见闻， 珍视个人的独特感受， 积 累习作素材。 3、能写简单的纪实作文和想象作文， 内容具体， 感情真实。 能根据习作内容表达的需要， 分段表述。 4、学写读书笔记和常见的应用文。 5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整 洁。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整 洁。 7、课内习作两周一次。 40 分钟能完成不少于 字的习作。 四、教学措施。 1、重视学生的语文学习习惯的培养，重点抓好学生的书写。 2、利用晨读，培养学生对课文的有感情朗读和课文的准确背诵。 3、在课堂教学中，注重培养学生的分析能力和对知识的运用能力。 4、加强字、词、句的练习，打好学生的学习基本功。 5、在阅读教学中要引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。 6、在课堂教学中要注重学生的 “个性化行为” 要让学生充分发表自己的见解， 教师要充 当好“组织者和引导者”的角色。 7、抓好学生的习作指导， 注重培养学生在习作中表达真情实感。 在作文中写心里话， 不 写假话、空话、套话，提高写作能力。 8、鼓励学生多读课外书，加大阅读量，开阔眼界，丰富知识，多种渠道学习语文。 一、学情分析 本班小部分学生基础扎实，分析能力强，本学期将对这部分学生在训练的广度和深度上 下功夫。其他学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。特别是 学习困难的学生，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期打 算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养学困生良好的学习习惯，调动其积极性，形成 活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。 二、教材分析 本册教材继续按专题组织单元 , 共设计了八个专题 , 依次是： “走进西部” ，“永远的童年” ， “语言的艺术” ，“他们让我感动” ，“中国古典名著之旅” ，“走进信息世界” ，“作家笔下的人” ， “异域风情” 。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”一组。第二次是在“走 进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活 动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合” 。除去第六组，全册共有课文 28 篇，精读和 略读各 14 篇。这七组教材，每组由“导语” “课例” “口语交际习作” “回顾拓展”四部分组 成。在每组课文之后设“词语盘点“。全册共安排了五次“资料袋” ，两次“阅读 ”。 全册还编排了 8 篇选读课文， 并附两个生字表。 生字表 （一）是要求认识的 个字。 至此， 完成小学阶段认识 3000 个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的 个字，至此累计写 字量为 2300 个。 二、本册教学目标 1．认识常用汉字 个，累计识字 3000，完成小学阶段识字任务。写字 个，累计会写常 用汉字 2300 个。 2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 3．朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每 5 分钟不少于 300 字） 。 4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的 感情色彩，体会词句的表达的效果。 5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性 ，能读懂内 容，了解基本的说明方法。 6．略读 ，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于 25 万字。 7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简 单的研究报告， 注意格式。 能根据需要分段表述， 使用常用标点。 40 分钟完成约 字的习作。 8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。 稍作准备，能当众作简短的发言。 10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学 习运用获取的资料，写简单的研究报告。 三、教学中需要注意的一些问题 （一）识字与写字教学 本册识字 个，每课识字量不超过 14 个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老 师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。 （二）阅读教学 1. 继续加强阅读基本功的训练。 朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默 读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。 2. 发现语言规律，学习表达方法。 （1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。 （2）在课文中发现语言表达的特点。 （三）口语交际教学 第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。 第二， 要创设特定的情境。 第三， 要体现双向互动。 第四， 要不断提高学生的口语水平， 培养良好的语言习惯。 （四）习作教学 1 进一步明确 的性质。 2 作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 3 观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 4 加强平时练笔的指导。 （五）综合性学习 综合性学习活动二 “利用信息， 写简单的研究报告” ，重点在于让学生学会怎样写研究报 告，教材提出的 4 项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法： 第一步：确定话题； 第二步：获取资料； 第三步：分析材料，形成观点； 第四步：依照样本，撰写报告。 （六）、教学进度安排： 第一单元 12 课时 3 、3----3 、12 第二单元 13 课时 3 、13—3、25 第三单元 15 课时 3 、26—4、12 第四单元 9 课时 4 、13—4、19 期中复习 10 课时 4 、20—5、3 第五单元 12 课时 5 、4—5、15 第六单元 13 课时 5 、16—5、26 第七单元 14 课时 5 、26---6 、8 综合复习 14 课时 6 、9----6 、19 期终复习 10 课时 6 、20------7 、8 二、教学任务及目标 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字 146 个。能正确认读学过的 多音字，能辨别形近字。会读写 396 个词语，一部分会运用。 2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要 正确，养成认真写字的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课 文的中心思想 ; 能分清 中的事物与联想 ; 能提高默读的速度 ; 能选择句子的表达方式 ; 学会积 累词语，养成良好的读书习惯 ; 会读科普 ，初步掌握阅读方法，了解科普 的语言特点。 4、能联系上下文，结合生活实际或 理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书 面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物， 了解主要内容。 逐步养成课外阅读的习 惯。 6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适 度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。 7、能抓住重点观察事物， 能写简单的记实作文和想象作文， 内容具体， 情感真实有一定 的条理。 三、教材结构分析 第十册教材共分八个单元，共选编了 32 篇课文，其中精读课文 16 篇，略读课文 16 篇， 还有八次语文实践活动。课文后面选编了 6 篇选读课文和 6 个语文趣味活动，书后还附有生 字表、认读字表。 四、学生情况分析： 所任教的两个班共有学生 56 人。其中本地学生 18 人，其余都是借读生。借读生来自全 国各地，水平参差不齐。不过学生学习态度比较端正，学习的积极性比较高，这为学生更好 地学习语文打下了基础。 五、设想及措施 1、狠抓基础知识和基本技能 由于学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我要在充分了解 学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，要大力 强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字， " 规" 字右边本该 " 见 "而非 " 贝 " 字，这类似的问题要进行大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对 病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，都要逐一进行讲解或强调， 以提高学生的基本技能和语文能力。 2、灵活机动处理教学方法 根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此在教学中根据学生 的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正 体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探 究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，努力做到以读代 讲，自主感悟 ; 以鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法 ; 以采用一些别开生面的方式方法 来调动学生的学习积极性，一定会收到显著的教学效果。 3、做好学习方法的指导 俗话说， " 磨刀不误砍柴功 " 。最重要的学习莫过于方法的学习。 搞好了学习方法的指导， 对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什 么呢 ?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪 明与否， 在于是否思考。 这是很关键的， 我们要着重指导学生学会思考。 睡前回顾当天所学， 也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。 4、做好扶优转差工作 学习基础较好的学生，在学习中往往感到 " 吃不饱 " ，而成绩差的学生又常常 " 吃不了 " 。 这就给教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。将采用 的方法，在作业中使用 "自助餐 "的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些提 高能力的题目，使之能够有所为。 5、突出章节过关 本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，都要进行检测，针 对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌 握，并能运用。抓好了章节过关，本期学生的学习成绩肯定会普遍提高。 6、拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展 学生的知识视野，我准备开展一系列的语文活动。 1、优秀文段朗读。 通过学生自主收寻优秀文段， 使学生主动进行课外阅读， 学生的阅读 量增加的同时，学生必然收获了许多东西。 2、进行各种词汇收集。如 AAB式， ABB式， AABB式， ABAB式， ABAC式， ABCC式， AABC 式，以及符合各种要求的词汇， 在不断收集整理的过程中， 学生的词汇积累有了明显的增多。 3、开展各种语文游戏。如词语转换，如 " 大海 "--" 学校 "，学生可通过 " 大海 -- 上海 -- 上 学-- 学校 " 的两次转换来达到目的， 在限时比赛中， 比的是学生的反应和机敏， 学生在活动中 增长了知识，训练了动脑的能力。 4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆，提 己的观点，时间不在长 短，关键是要勇于参与。 在这个学期中，学生们学习语文的兴趣一定会得到极大的提高，这和经常开展语文活动 这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。