二年级教学教学计划四篇

二年级教学教学计划四篇

二年级教学教学计划四篇 二年级教学教学计划 篇 1 初中的初二年级是学生最容易产生两极分化的年级， 我所担任的 初二班， 经过一个学期的努力， 班级的学风、 班风都有了很大的进步， 但还存在着很多不足， 为作好这学期的班主任工作， 特制定如下计划。 1、第一周召开班委会议，明确具体分工，使班委工作正式运作。 2、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的 各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。 3、开展诚信教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入 手，养成良好的卫生习惯， 同时进一步优化人文素质环境，增强集体 凝聚力。 4、开展班级纪律检查值日活动。让每一位同学成为沟通老师和 学生的纽带，带头做好老师布置的各项工作。 特别是在一些师生之间、 同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。 5、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和 积极上进的学习自觉性。 6、继续开展写周记、日记活动，征求同学们的意见，及时把握 学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。 7、划分交叉管理小组，实施“网络管理”制度，做到人人监督 管理，人人接受管理，创设民主监理的班级管理氛围。 8、以学习委员为核心，以各科课代表为主的自习课和午间自主 学习活动，开发学生的学习自主性和创造力。 9、充分利用课余时间办好黑板报和学生的小报活动 10、制定适合班级实际情况的各项管理制度， 进一步约束同学们 的思想行为。 11、尝试实施值日班长制度 12、倡导在班级工作和学习中大力实行 《中学生一日常规活动》 ， 培养竞争意识，开发创造力。 13、严格请假制度，坚决杜绝私自外出。 14、大力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经 常取得联，防止各类事故的发生。 15、充分利用考试的杠杆作用， 每次考试结束要求每一位学生写 出考试的得与失， 查找经验与不足， 并列出整改计划和下次考试的目 标。 16、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学 交往观念，确保主要精力放到学习上。 17、做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作。 18、对学校布置的各项工作不折不扣的完成。 19、坚决服从学校的管理，并教育学生令行禁止，有问题时可以 通过正当的渠道进行逐级汇报妥善解决。 20、做好班费的公开明细工作，严格班费使用制度。 21、采取有效的措施，杜绝学生进网吧。 22、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班 级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展。 23、要通过“班级日志”及其他途径做好与各任课老师的沟通工 作，协调各方面关系，做好学生工作。 初二班虽然教学秩序稳定， 但由于有些学生过于活跃， 在管理方 面也有一定的难度， 在教育和班级管理过程当中难免会出现一些意想 不到的事件， 这样就要求自己在班级管理过程中不断学习， 沟通与外 界的联系，跟上改革与发展的脚步，树立信心，鼓足勇气，以更好地 开展班级管理工作。 二年级教学教学计划 篇 2 本册教科书设计了八个专题， 围绕专题以整合的方式组织了八组 教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国， 怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、 爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。 教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文 园地” 。各部分相互联系， 构成一个有机的整体。 识字课的形式多样， 有词语、成语、谚语、三字经、 对联、 儿歌等。全册课文共三十四篇， 内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文 不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼 音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。 “语文园地”包括 四个栏目： 我的发现–––鼓励学生探究发现， 引导学生了解汉字的 特点及字词的一些规律， 掌握识字的方法； 日积月累–––引导学生 积累好词佳句，优秀段篇， 复习学过的字词，进行语文基础知识的综 合练习； 口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交 际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是 两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有 450 个。生字表㈡是 全册要求会写的字， 有 350 个。这两种不同要求的字分别在课后练习 里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也 安排了少量要求认识的字。 1、政治思想方面 通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情 感，学会发现别人的长处， 遇事多动脑筋和同学友好相处， 关心他人， 从小养成环保意识，热爱科学技术。 2、语文知识方面 汉语拼音 继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字 450 个，会写 350 个。要求认识的字能读准字 音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字 要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面 表达中运用。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬 笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁。 5．会使用音序能用音序和部首检字法，学习独立识字。 阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情 地朗读课文， 能背诵指定的 ' 课文和自己喜欢的课文片段。 学习默读， 做到不出声，不指读。 3．借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中 词句的意思，在阅读中积累词语。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然 和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并乐于与人交 流。 5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感 体验，感受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问 号、感叹号所表达的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 30 篇。课外 阅读总量不少于 3 万字。 8．喜爱图书，爱护图书。 写话 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自 己对周围事物的认识和感想。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意 见。 综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课 外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己 的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式 表达自己的见闻和想法。 1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合 作学习的形式。 2、继续复习巩固汉语拼音。 3、引导学生借助拼音和字典学习生字， 发现生字与熟字的联系， 用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。 4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间， 重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培 养，提问题，解决问题的能力。 5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发 兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。 6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌， 猜谜语，表演等引入课堂， 也可以带领学生走出校门在生活中学语文， 用语文。 二年级教学教学计划 篇 3 《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、 乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式， 强调 寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材， 提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容， 或于儿 童合作选择内容，或利用儿童自身的选择来组织活动。 1、 道德存在于儿童的生活中。 2 、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。 3、 珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。 4、 在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。 总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的 儿童。 分目标： 1、情感与态度： 教育同学爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 珍爱生命，热爱自然，热爱科学。 自信、老实、求上进。 2、行为与习惯： 初步培养同学形成良好的生活、劳动习惯。 教育同学遵守纪律，养成基本的文明行为。 维护环境，顾惜资源。 3、知识与技能： 使同学初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。 掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。 4、过程与方法： 引导同学尝试用不同的方法进行探究活动。 1、在教学活动的每一个环节注意掌握儿童的实际情况，根据课 程规范的各项规定制定教学计划和教学设计，协助儿童展开活动。 2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的 积累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性， 协助儿童获得相互联系的、不时深化的经验和体验。 3、从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜 欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到空虚， 情感得到熏陶， 品德得到发展，价值判断得到初步的培养。 4、发明性地使用教材，联系当地和儿童的实际，和时的把社会 中新的信息、科学技术，新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸 收到课程内容中去，不时提高品德教育的针对性、实效性和生动性， 提高整个教育的质量。 讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实 践性活动， 教学游戏， 观赏访问， 欣赏， 练习， 讲故事，讲授等形式。 周 次 日 期 教 学 内 容 备 注 1 — 2 — 3 — 4 — 5 — 6 — 7 — 8 — 9 — 五 . 一劳动节 10 — 期中检测 11 — 12 — 13 — 14 — 15 — 16 — 17 — 18 — 二年级教学教学计划 篇 4 我们中华传统文化浩如烟海，博大精深。 本套教材以传统文化 为主，反映中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游 历名山胜水、 品味艺术文化为基本活动内容， 旨在使民族文化得以血 脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启 心智，提升志趣，提高综合文化素质， 激发爱国情感， 培养民族气节。 包含“孝敬”篇、“仁爱”篇、“修身”篇、“君子”篇和“交 友”篇五个单元。 让学生学习了解中华民族传统原创经典， 受益于千古美文的文学 滋养，培养对传统文化精髓的喜爱知情。 展示中华民族历史长河中 有代表性的篇章。领悟其智慧、风骨、胸怀、操行，引导学生树立正 确的人生坐标， 为塑造人生信念奠定基础。了解人与人交往中蕴涵的 文化内涵，培养学生的爱国情感。让学生步入民族文化的艺术殿堂， 领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷， 增强民族自豪感和自信心。 教 材基本表现形式为“经典回放” ( 呈现原文经典中的精华部分 )、“神 奇汉字” ( 通过字的演变了解文化经典 ) 、“日积月累” ( 以名人事例 来达到教育效果 ) 、 “诗歌欣赏” ( 设计丰富多彩的活动，使学生在 自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动 ) 、“说一说” ( 为学生 提供一个总结评价、积累沉淀的空间 ) 1、能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。 2、能将与“经典回放”中的相关内容进行主动的资料收集，并 能进行分析，成为自己的另一份经历。 3、在日常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原 则，做到学以致用。 重点：能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。 难点： 在日常生活中， 将学到的优秀品质内化为自己做人的基本 原则，做到学以致用。 1、通过家长检查、同学互查、教师抽查来巩固学生对国学经典 的诵读。 2、充分开拓班级展示栏的宣传功能，把学生好的国学个人感悟 作品进行张贴示范，带动更多的学生热爱国学。 3、指导学生积极参加学校组织的“国学”诵读活动。 每周学习一课时，做到不间断。 课间和周末的时间， 安排学生对国学的相关作品进行资料的收集 及阅读，并请家长做好“亲子阅读”的工作，便于学生更好的、及时 的了解国学经典的内涵。