2021小学语文教师个人工作计划3篇

2021小学语文教师个人工作计划3篇

2021 小学语文教师个人工作计划 3 篇 【篇一】小学语文教师个人工作计划 2021 一、指导思想： 落实《新课程标准》，以教育局下发的教学要求和学校提出的校本研训要求 为指导思想。以新课程理念指导教学改革，关注每一个学生的发展，为学生的发 展服务。进一步转变教育观念，改革教学方法，深入开展语文教学研究与实践， 加强教学常规建设，加强语文师资队伍建设，不断拓展语文教学空间，大力开发 语文课程资源，努力提高语文教学质量。 二、现状分析： 本学期我们 7 位女教师组成低段的语文团队，继续任教一、二年级语文，我 们教研组教师都有很强的责任心和爱生心，敬业爱岗，积极上进，碰到问题能大 胆提出，共同探讨，共同进步，总结了一些教学经验。我们对新学期充满了期待 和希望;我们将会继续发扬低段教研组精诚合作的风格，有条不紊地开展工作。 教研组及时召开专题会，明确了组内分工，在教研活动中认真总结工作的经验教 训，结合本教研组的特点，共同讨论了本学期的教研活动计划。 三、工作要点： (一)不断加强理论学习，构建学习型教研组： 1、认真钻研大纲、教材，加强“钻研新教材、落实新大纲”为中心的“六 认真”工作。用好备课本。加强集体备课，年级组教师要共同钻研教材，吃透教 材、用活教材。 2、继续加强写字训练，上好每一节的写字指导课，抓好一、二年级写字训 练关键期的工作，巩固写字教育成果，不断提高学生的写字质量，各班认真组织 好写字比赛。 3、积极开展语文实践活动。这学期开展“读好书”的读书活动，“读好书” 这一活动不仅仅体现在教育学生和好书交朋友，而且教师自己也要进行“读好书” 活动，给自己充电。 4、树立现代化的课程观，强化课程的开放性、生成性、综合性，为学生的 终生发展和可持续发展打下良好的基础。鼓励教师利用现代化学习手段，采用科 学的学习方法，努力提高理论学习实效。 5、深入学习语文新课标中针对一、二年级教学的具体要求，力争每位教师 能运用生活教育理念创造性地使用教材。 6、开展组内教师间团结互助活动，发挥团队优势力量，开展经验共享活动， 组内教师间毫无保留地交流切磋不同地域、不同年段教育教学经验、策略，促进 组内教师相互沟通、了解，共同成长，营造教研组其乐融融的研究氛围。 (二)落实教育教学常规，稳步提高教学质量 教研组每位教师均应用新课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为，具 体表现在： 计划：在明确方向的基础上根据本组、本班实际情况充分讨论，制定科学、 合理的教学计划，并将计划的落实、效益作为开展工作的准绳。 备课： 把新理念转化为实践，这是最重要也是最难的。因此以课堂教学为中心，重 视课堂教学，关注备课效度，关注质量，才能提高效率。认真开展好集体备课， 集体备课要在钻研教材及大纲基础上(或新课程标准)，弄清本学科的教学目标， 教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，领会教材中各部分内容的编排意 图。在集体备课的基础上，加强重点、难点和关键课的集体研究攻关，同时强调 教师针对本班学生实情对教案进行个性化调整，要充分了解学生，分析学生的优 势领域与可能存在的问题，考虑怎样通过课堂教学为学生提供优质服务，在此基 础上设计操作性强的教学活动。与同段教师进行交流讨论，选择较好的教学方法， 并进行课堂实践，及时做好课后反思。要聚焦课堂教学效率，不断提高教师的精 品意识，努力备出高质量的精品课，并做好资源共享。 认真进行课后反思，做到每课有反思，一个单元有长反思。 上课：切实转变学生学习的方式，将充分的`自主学习、有效的合作学习、 适度的探究学习紧密结合起来，打造师生互动、现场生成的常态课堂，努力提升 课堂教学的有效性，追求优质教学。教师应为学生的自主学习提供个性化的服务， 帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解知识，根据不同的学生采取不 同的教学方法，体现个性化学习的特点。每人在组内完成研究课。 作业：精心研究、设计作业，布置作业应根据不同学生的不同特点因人而异， 作业形式多样化，作业内容体现层次性和个性化，既能让学困生达到保底的要求， 又能让学有余力的优生有发展的空间。加强作业批改，反馈的检查，发现问题， 及时解决。 反思：及时反思、总结、反馈，促进教师与课改共同成长。鼓励教师撰写教 学后记、随笔、案例、论文、反思，总结反思自己在课改实践中的经验、体会、 困惑及难题。让反思和调整成为一种教育生活的习惯，在反思中得到提高与发展。 反思以点切入，展示细节，梳理每课的点滴记录及调整思考，做好课后(单元)反 思，使反思主题化，体现深度和实效。 关注学困生：对学困生要从各个方面深度关注，对其状况进行全面调查、分 析，整合力量，阶段期望，制定转化计划。对其作业的批改和评语要体现人文关 怀，以情化人，充分调动家长参与转化工作，以形成合力，增强效果。 对于学生出现的问题：对学生的学习及时地进行评价，评价的目的是为了全 面了解学生的学习情况，促进学生的发展，激励学生的学习和改进教师的教学， 全组教师将按单元学习进度认真、及时地对作业进行批改、评讲、分析、补漏。 对于各班共同出现的问题我们将利用教研组活动或课间、午休时间进行沟通、碰 撞，真正做到及时反思及时调整，促进教研组教师教学质量的全面提高。 复习：做好复习计划和课时安排，从简单的知识回顾、查缺补漏走向综合能 力的形成与学习规律的感悟。制定复习计划时应在已有成果的基础上处理好继承 与发展的关系，在参考学习原有成果的基础上根据学生情况进一步修订、完善复 习与测查计划。 (三)积极发挥教研组功能，打造幸福和谐的优秀教研团队 1、提高教研活动质量。每次教研活动教师要认真对待，认真准备资料，积 极进行理论学习和课题研究，积极发言。 2、提升组内教师培训和反思意识。多参加各级各类培训，积极参加公开课 教学活动。在工作中学习，在学习中思考总结，进一步提高我们的专业技术水平。 3、开展丰富多彩的活动，提高教师的职业幸福感，增强团队的活力。我们 将发扬团队呈现出的蓬勃向上的精神风貌，开展丰富多彩的组内活动，增进团队 的凝聚力。 4、每次教研活动做到有计划、有内容、有记录，作好考勤，保证教研活动 的质量，每月两次教研活动 5、组织课题组人员认真学习课题理论，及时写好心得体会。收交各种课题 研究过程资料，包括研究课教案、教学反思、论文、案例以及课件资料等。组织 课题组成员积极撰写教学论文、案例，并组织投稿。 四、具体工作安排： 2 月： 1、做好新生报到工作。 2、狠抓课堂常规，培养新生良好的行为习惯和文明礼仪。 3、制定教研组工作计划，每位教师制定本班教学工作计划。 4、安排落实教研组同课异构的内容、时间。 5、学习学校关于备课要求，认真备课，及时进行反思及调整。 6、组内进行一次备课互查。 7、统一作业量与作业批改方式。 8、组内推荐好书，提高教师理论水平。 9、撰写教学案例。 3 月： 1、积极准备组内教研课教案。 2、就作业设计，作业批改，开展组内交流和自查。 3、开展学生的课外阅读导读课。 4、进行一次课后反思交流。 4 月： 1、查漏补缺，改进教学方法。 2、教研组工作中期自查，及资料收集整理。 3、进行一次课后反思交流。 4、开展组内教研课”同课异构”，组织全组教师听课、评课。 5 月： 1、开展语文拓展活动。 2、开展语文沙龙。 3、研讨语文复习计划、复习教案、复习策略、复习资料。 4、抓紧辅导及转化学困生工作。 6 月： 1、抓紧期末复习工作。 2、努力做好优生的提高教育和学困生的转化工作，迎接考试。 3、整理本学期开展教研活动的过程性资料和成果资料，进行教研组考核评 估的期末自查工作。 【篇二】小学语文教师个人工作计划 2021 一、在思想方面 坚决维护和遵守学校的各项规章制度，维护社会公德，做到严于律己。加强 学习尤其是政治学习，不断提高自身的道德修养，为人师表，关心学生的学习、 生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想， 劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。 对学生要关心爱护与严格要求相结合，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要 爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体 罚他们，要善于发现和放大学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会， 帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。在工作中要有“四心“，即爱心、耐 心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈 的做好本职工作。 在生活工作中要关爱学生，无私奉献。教师师德高尚的重要体现就是把自己 的全部身心都献给学生，献给教育事业。本学期，我担任六年级语文教学工作。 在工作中，我要注意转变观念，把学生视为平等的教育对象，而不是凌驾于学生 之上。在教学过程中尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。 与此同时，还应该加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子， 找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失 误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育。 二、在个人教学工作方面 不断学习，不断充实和完善自己。因为要成为一名优秀教师，除了要具备良 好的思想品德和高尚的道德情操，还需要具备较高水平的业务技能。向老教师学， 向优秀教师学。教师肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，我不仅 要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识 武装自己的头脑。 三、备课方面 课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为 了使每堂课短短的 40 分钟能够发挥其的效用，信息量多、形式活跃、贴近学生 的年龄特点。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。 在工作中，一定做到课前再备课，备教材、备学生，保证课前的准备工作及 时、充分。课堂上积极为学生创造良好的轻松地学习氛围，愉快的心情是产生学 习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，充分地调动学生的学 习积极性。课后及时反馈，记下教学中的成功点和失败点及改进方法。 随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改革地推行，也 开始呼唤新时代的新型教师。因此，为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、 家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣称号，在以后的工作中，我要不断学 习，努力提高自己的专业知识和专业素养，丰厚自己的积淀，尽快提高教学水平。 总的来说，在教学工作中，最重要的不是计划，而是怎样贯彻和实行自己的 计划，而这份计划同时又是我的工作目标。在教学过程中难免遇到很多挫折和困 难，但是我一定要严格要求自己，不断学习、完善和改进自己的工作，做到无愧 于心，无愧于教师这一神圣的职业！ 【篇三】小学语文教师个人工作计划 2021 一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式 （一）一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面继续重视字的教 学： 1、识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字， 在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有 初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各 种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、 在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导， 注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识 字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。 2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步 加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行： 一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实 际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二誓励学生摘抄好词佳句， 加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3、课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提 示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把 握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选 择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背 诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。 4、加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲， 把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗 读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用 朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边 想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。 （二）诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学 生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在 教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合 学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得 乐，写得乐。 只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过 “读——思——查”，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题， 然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。 二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学 首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学 要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心 设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律，按照“感 知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计 注意充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，在教学中交错使用讲、 读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。 三、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学习 在教学中把学生的学习时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的 预习，给预习的“硬任务”；注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、 探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现， 问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；运用共 同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学 法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。 四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合 充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够 的。课本的文章无非是例子，让学生根据此掌握学习方法，大量的实践活动应靠 课外去完成。