数学计划总结之角的平分线的性质(1)教后反思

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数学计划总结之角的平分线的性质(1)教后反思

数学计划总结之角的平分线的性质(1)教后反思 ‎ ‎  角的平分线的性质反映了角的平分线的基本特征,也是证明两条线段(垂线段)相等的又一常用方法,它是对三角形全等的应用和延续,也为后面继续学习线段垂直平分线提供了思路和方法上的,因此学好本节课至关重要。‎ ‎  根据新课标的要求,本着“以学为主,当堂达标”的原则,我精心设计了本节课。课后反思基本达到了预设目标,有收获也有缺憾。下面具体总结如下:‎ ‎  一、收获 ‎  1. 本节教学基本按照“创设情境——引发探索——合作交流——分组展示”的模式进行,教学始终围绕着角平分线的尺规作法及其性质而展开,先从出示问题开始,鼓励学生思考,探索问题中所包含的数学知识,让学生经历了知识的形成与应用的过程,从而更好的理解掌握角平分线的尺规作法及性质,发展学生应用数学的意识与能力,增强学生学好数学的愿望和信心。‎ ‎  2.数学知识不是静态的,而是一个主动构建的过程。教学中,我通过设计问题,引领学生探究、实践、猜想、验证并证明等形式,使学生亲历知识形成的过程,从而获得主动认知,构建新知识。这样的教学活动使学生学得积极主动,突出体现学生的主体地位。‎ ‎  3.多媒体的辅助教学作用得到充分体现。本节课在验证角平分线性质时,我用几何画板软件制作了相关图形,通过操作电脑演示,不仅增强了学生的好奇心,而且也使学生能更直观地“看到”角平分线的性质,从而为突破本节课的难点起到重要作用。‎ ‎  二、缺憾 ‎  1.教师备课时不仅要备教材,更主要的是要备学生。本节课对教材的处理和准备比较充分,可是在对学生的分析、方法的使用上还不够到位。致使本节课学生的积极性不是很高,学生的参与度也不高。‎ ‎  2.教师驾驭课堂的能力还有欠缺,对课堂时间的把握不够精准。由于尺规作已知角的平分线这一环节占用了很多时间,所以到后面练习的时间显得有些不足,致使最后两个达标检测题没做到,多少有些遗憾。‎ ‎  3. 对学生的基本素质的训练及能力的培养还不到位。学生在展示交流时声音还不够洪亮,语言也不够规范,讲解注重过程但还不善于讲清方法和思路。‎ ‎  通过对这节课的深刻反思,我意识到自己在教学方面还存在很多问题和发展空间,在积极探索“以学为主,当堂达标”教学研究的同时,我还需要不断地学习,不断地改进。在今后的教学中要牢牢把握“多学少教” “先学后教” “以学定教”等原则,积极探索科学有效的教学方法,最大程度地调动学生学习的积极性,努力提高学生的合作精神和创新能力。‎
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