工作报告之班主任如何加强学生心理健康教育

工作报告之班主任如何加强学生心理健康教育

班主任如何加强学生心理健康教育 班主任如何加强学生的心理健康教育 中小学生正处于身心发展的重要时期。随着生理学和心理学的发展和发展，社会经验的扩展和思维方式的变化，特别是在社会竞争面前，他们是学习，生活，人际关系和继续教育。在就业和自我意识方面，你会遇到各种心理上的困惑或问题。因此，新时期的班主任应充分认识加强学生心理健康教育的重要性。根据中小学生的生理，心理发展特点，运用相应的心理教育方法和手段，以积极认真的态度，加强对中小学生心理健康教育的指导。这是学生健康成长的必要性，推动素质教育的需要，是新时期班主任工作的重要内容，也是班主任不可推卸的责任。‎ 良好的心理素质是一个人整体素质的重要组成部分，是提高学生学习成果的主观因素，也是决定学生未来社会适应能力的重要条件。‎ 学生心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。素质教育的总体目标是实施国家教育政策，坚持社会主义方向，使学生具有自然素质，心理素质和社会文化。为了提高整个民族的素质，为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。心理健康教育也是实施德育的重要组成部分。中小学道德教育的内容主要集中在教育部颁布的两个重要文件“《小学德育纲要》（1993）和《中学生德育大纲》（1995）。其中《小学德育纲要》规定了十个道德教育内容：第九是善意和品格教育。《中学德育大纲》指出了八个方面，其中第八个是良好的人格心理素质教育。 '（1）'中小学心理健康教育的主要任务是对所有学生进行心理健康教育，使学生能够不断认识自己，提高自我调节能力，遭受挫折，适应环境，培养学生健全的人格和良好的人格。质量。二是为少数心理困扰或心理障碍的学生提供科学有效的心理咨询和辅导，使他们能够尽快摆脱障碍，规范自我，改善心理健康，提高发展能力。他们自己。 “（2）‎ 中小学生正处于身心发展的重要时期。随着身体心理学的发展，社会经验的扩展和思维方式的变化，特别是面对社会竞争，它们存在于学习，生活人际教育，就业和自我意识中。来自父母和社会的压力在学校的许多方面会产生各种心理混乱，‎ 或影响他们健康成长的问题。新时期的班主任作为素质教育德育的主要实施者，必须充分认识加强学生心理健康教育的重要性。根据中小学生生理心理发展的规律和特点，运用科学的心理教育方法和手段积极认真的态度，加强对中小学生心理健康的指导是必要的为了学生的健康成长和促进素质教育的需要。‎ 目前，中小学生常见的心理问题如下：‎ 一，入学不良的问题 ‎“入学不良问题是中小学生共同的发展心理问题。从各级和学校的新生入学中可以看出。在转移到老学生的过程中，学校教育的主要缺点是：情绪障碍，焦虑，恐惧，抑郁，孤独等。情绪;自我评价，自卑感，注意力不集中，学习兴趣丧失，学习成绩差，行为问题，经常违反学校规则，以及攻击或撤回。 '（3）例如：小强是下学期八年级转入班级的同班同学。他来自东北的大庆油田。由于父母的工作，他被转移到河北。到达我的班级后，新教科书的内容大不相同。而周围的环境，同学和老师都很奇怪，所以他总是坐在角落里，一言不发，常常在课堂上发呆时，不注意上课，从不举手回答问题，从不下课后跟同学交谈。针对这种情况，作为班主任，我主动找到他并与他讨论了他在大庆东北部学习的老师，同学和内容课程。我没想到他会成为领导者，他还在上中学。班长，我将借此机会鼓励他：'你曾经在大庆中学这么好。我相信你可以在我们的新课堂上做得更好！但你必须敢于展示自己，让老师和同学再次认识你！ “通过这次谈话，小强克服了不自信的心理障碍。当我在课堂上时，我总是举手回答。下课后，我找到了一位热情的班干部和同学来帮助他。现在他已完全融入我们的班级。他说：'我找到了回家的感觉。 “作为一名班主任，我们应该及时，正确地指导这种不良入口，建立和谐的民主学习氛围，形成良好的师生关系，加强团结友好教育，集体主义教育，切实克服这种心态。障碍。‎ 二是与学习有关的心理问题 与学习相关的心理问题通常包括：学习疲劳，学习成绩差，考试焦虑，恶心等。‎ ‎（1）学习疲劳 学习疲劳与许多因素有关，学生的身体素质学习的压力程度，学习的持续时间，学生在环境条件下的情绪变化等，都可能导致或加剧学习疲劳的原因。为了防止学习疲劳，班主任应该和每个学科的老师讨论课程的科学安排，教师的方法也应该灵活，直观和有趣，并结合讲座和讲座。讲座的内容将在课堂上讲授，课堂将被消化，将留下较少的家庭作业。‎ ‎（2）学术不好 学生的学习成绩不佳意味着他们的学习成绩往往明显低于同龄人的平均水平。这些学生往往无法跟踪课程进度，无法完成课程提纲中规定的教学任务。他们经常受到老师的批评，并受到父母的谴责。很容易产生自卑和自我毁灭。叛逆和厌倦学习的心理。有逃学和战斗等纪律处分。作为班主任的老师，这些学习成绩不佳的学生不应受到惩罚或歧视。相反，他们应该为他们付出越来越多的爱，这样他们的孩子就不会觉得他们是被遗忘的角落，让他们感受到班纳导演的无限爱，这位着名的亲密妹妹陆勤曾说过：爱的力量是教育的重要力量。一位科学家说：“在探索征服大自然的空间之后，人类终将发现他们拥有更大的能力，即爱的力量。当这一天到来时，人类文明将走向一个新时代。 “她还决定爱孩子入法：用爱的眼睛看孩子，爱的凝视是孩子成长的营养解决方案;面对孩子带着爱的微笑，微笑，是爱的语言;用爱的语言鼓励孩子，爱的语言可以培养懂得爱的孩子;动员孩子有爱的欲望;感染孩子的爱的细节;让孩子们爱上纪律;用爱的怀抱拥抱孩子;把爱的机会归还给孩子;我相信只要我们内心深处有爱并坚持给予爱，就会有回报。 “（4）‎ ‎（3）考试焦虑 ‎“考试焦虑主要表现为肌肉紧张，心跳加快，血压升高，出汗，感冒等生理反应，如痛苦，无助，克己，胆怯等情绪反应。随着考试焦虑的增加，考生也会出现烦躁不安，头痛，头晕，注意力不集中，精神发育迟滞等身心反应。这时，他们经常采取逃避的形式进行心理自卫。 '（5）我班上有一个名叫徐谦的女孩。从小学到初中的成绩一直很好。通常，老师用她作为全班的一个例子。她经常在课堂上称赞她，但她从初中升入第一次中期考试。她的成绩从全年排名前10位下滑至156位。她的母亲知道她在家后遭到殴打。从那时起，她的脸上从未有过自信的笑容。‎ 每次她参加考试。在她跑到我面前说：'老师我害怕考试，我会放弃！ “我发现情况要及时与父母取得联系，并批评母亲的做法，并让母亲调整期望，不要给她太大的压力。我深深地和她谈过。我对她说：'徐倩，不在乎别人怎么看你，不在乎你的成就，你不擅长，你是我心中最好的！您可以！ “在我母亲和母亲的努力下，徐倩目前处于稳定的心态，她的表现稳步增长。‎ ‎（4）厌倦学习 厌倦学习的学生对学习不感兴趣。他们要么在课堂上四处看看，要么不睡觉，不要睡觉，要么偷书，玩玩具，玩手机，用手机发信息等等。针对这些情况，班主任不能放弃这些学生，但努力培养他们的学习野心，努力学习，努力让学生知道知识就是力量。今天的社会竞争是知识的竞争，激发他们的学习兴趣和落后。为学生提供及时的个人辅导，帮助他们建立学习的信心。‎ 三是人际关系问题 人际关系障碍包括亲子关系紧张，师生关系，同学间冲突等，也可以表现为人际交往困难，缺乏友谊和孤独感等。为了维护学生的心理健康和提高学生的人际交往能力，第一，培养小学生的优秀人格，第二是纠正学生的人际认知，第三是培养学生的人际交往能力。‎ 四是青少年性发育中的心理问题 许多学生对自己的性心理变化感到茫然，有些人对自己的性心理变化感到困惑或害怕，有的甚至会导致心理障碍，特别是早期的爱情行为对学生的身心健康非常不利。应及时开展青少年性教育，耐心说服和教育中学生的异性交往。‎ 五，不良人格问题 中小学生常见的不良人格是：极端，狭隘，尴尬，敌对，暴力，依赖，超脱，尴尬，自卑和神经质。‎ 所有上述中学生的不良行为都警告我们，中小学生，我们孩子祖国的鲜花和未来，我们迫切需要我们的新班主任承担历史使命和社会责任，并把将学生的心理健康教育纳入课堂。日常管理工作。科学地处理学生的心理问题，坚持对学生进行心 理咨询，营造良好的课堂环境，开展有效的课堂活动，通过这种有效的方法，努力培养中学生的心理素质。‎ ‎1.科学地对待学生的心理问题 ‎“在班级建设中，学生有问题，往往是因为学生心理暂时失衡，不一定是思想道德问题。如果我们都评估学生的道德品质存在问题，那么教育工作不仅无效，而且会引起学生的心理反叛，有时会给学生一生带来心理创伤。当学生遇到问题时，新时代的班主任不应急于设定问题的本质。他们应该认真了解情况，从学生的角度看待问题，通过肤浅的现象分析他们的心理动机，然后应用心理咨询和教育。 '（6）例如，当一个学生失学时，没有人弄乱课堂上的课桌椅，把同学的书放在地上，把垃圾倒在教室里。班主任并不是简单地指责他“摧毁班级”。在与他交谈时，他发现由于他没有朋友，他心里感到孤独，导致心理失衡。他试图通过这种“破坏”行动吸引学生的注意力。‎ ‎2.为班级营造良好的心理环境 在新时期，班主任在课堂上营造了和谐，民主，健康的心理氛围，有利于学生心理的健康成长。 '（7）从以下几个方面创造良好的心理环境：一是教室桌椅整洁，窗户清晰，名人名言和挂画，风格“新颖，清洁，亮度“美丽”尽可能体现，启发学生的思想。二是培养学生的健康心理，要求班主任健康。班主任要不断提高自己的人格，树立和平，善良，正直，民主，奉献，爱的形象，发挥班主任的人格魅力。班主任必须爱学生，平等对待所有学生。他们不仅喜欢擅长学习的学生，也喜欢低智商或有错误的学生。班主任没有搁置架子，主动与学生交朋友。师生关系民主，和谐，和谐，带动和引导学生相处融洽。三是营造有利于学生心理健康的舆论氛围。亲密的妹妹陆勤曾经说过，“给孩子一个和谐的世界，一个和谐的环境可以塑造孩子的美丽心灵，充分挖掘孩子的潜能。给孩子一个自信的世界，自信的人可以到世界各地旅行，自信的基础是他可以提升理想的风帆，生命是一棵大树，自信是根，给孩子一个世界诚信，诚实是真实和诚实作为一个真正的人是生命的真正起点。 “（8）‎ 给你的孩子一个真爱的世界，不要给孩子一个恐惧的世界，所以作为班主任，你应该用你的真爱建立积极的，进取的，“文明的，向上的”阶级舆论氛围，将激发学生的兴趣，提高学生的技能，激活学生。身心健康，改善学生的心理环境，达到培养情感，美化生活，协调师生关系，促使学生不断认识自我，调整自我，从而不断提高自我和人格的目的。四是树立良好的班级作风和学风。它可以反映课堂的特点，也是稳定学生心理环境的一个因素。‎ ‎3.各种活动中的心理健康教育 在新时代，班主任应充分利用班级，上午会议，科学文化活动和社会实践活动，以及其他形式的文化，艺术，体育，科技和学习名人，这将有助于塑造学生良好的心理素质。有必要协助学校开展必要的心理健康知识讲座，或为学生提供一般心理问题的答案和指导，帮助学生掌握一般心理健康知识和方法，增强学生对健康的理解心理学，培养良好的心理学。质量，使他们知道拥有健康的头脑可以适应未来社会的需求。‎ ‎4.坚持个人会谈和咨询 学生的烦恼，焦虑和紧张情绪往往因人而异。面对小组指导，有时很难获得最佳结果。学生应及时接受认真，耐心的沟通和咨询，以应对个人心理问题或心理障碍。对的药。通过朋友式的谈话，有针对性的梳理和指导，帮助分析赌注，减轻学生的心理压力和负担，达到缓解心理障碍的目的。必须有一个过程，甚至是一个相对缓慢的过程来解决一些学生的心理问题。这时，班主任应善于等待，并通过微妙而不懈的努力进行协调，这不仅是解决心理问题的有效方法。这也是培养学生解决心理问题，提高班主任心理素质的重要途径。‎ ‎5.保持联系并与父母沟通 在新时代，班主任将继续发挥父母的教育力量，与家长共同努力，促进学生的健康成长。在学生成长过程中，父母的教育态度，方法和内容也会影响学生心理素质的形成和发展。如果家长和班主任的教育方法不一致和矛盾，学生将会茫然甚至导致多重性格。班主任应充分利用现代教育方法，与家长保持密切联系，宣传学生心理健康教育的意义，学生心理健康的标准，以及家长如何保持学生的心理健康，‎ 父母可以照顾孩子的健康。更加关注儿童的心理健康，让他们认识到培养儿童良好的心理素质离不开文明，和谐，明亮，愉快的家庭环境。从小就可以让学生生活在一个温暖幸福的家庭中，并获得正确的父母和长辈。爱情将不可避免地感受到家庭的温暖，安全和幸福，充满欢乐和自信。同时，引导和帮助父母建立正确的教育理念，并以良好的行为和正确的方式影响和教育孩子，以确保他们。身体和心灵都健康发展。‎ 总之，只有全面，多角度，多渠道的心理健康教育才能有效保护学生的心理健康，提高学生的心理素质和综合素质，逐步实现学习，学习，学习的行为。目的。‎