2020年中学班主任期末的自我工作总结

2020年中学班主任期末的自我工作总结

中学班主任期末的自我工作总结 有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学 校最苦的岗位。教书生涯迈进第三个年头，今学期初尝班主任之职， 可谓是在艰苦中摸索，尝到了苦与甜的体验。班主任，一个沉重的名 词，一旦成为一个动名词， 也就是意味着最富有挑战性与最耐久的工 作，而我，虽苦却乐在其中，因为班主任工作事件中得到许多宝贵的 经验， 让我在往后的日子里有继续努力的力量。 这学期的接的班在初 一时是纪律很差的班， 下面谈一下一个学期以来的班任心得和经验教 训： 我首先选择一些品学兼优、责任心乐意为同学服务的学生担任 班干部，要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆 工作，有要严格要求，注意工作方法。我还定期开班干会，一方面从 他们身上了解到更多班的动态， 有可以让他们总结每星期班的好、 不 好的方面及下星期要能力的方向。 另一方面指导他们工作方法， 帮助 他们提高工作能力。 我经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作。主要是 通过电话联系， 让家长第一时间了解学生最近的学习情况等， 有时邀 请家长来学校面谈或到学生家中了解情况。 与家长取得了共识， 学生 学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。 班风，是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方 面的共同倾向。 是巩固和发展班集体的必要条件， 是班集体形成的综 合标志。 有良好班风的集体， 首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的 身份，使自己的言行与群体的风尚协调一致，融为一体。要培养良好 的班风，就要： (1) 培养学生对班级的归属感和团体感。 我所担的班虽然在初一 时是一个纪律很差的班， 但也是一个很活跃的集体， 是一个很有潜能， 很团结的班级，但我相信这样的班级，不会是一个差班。我让他们对 班充满信心，自然而然，对班的归属感就上来了，也会自豪的说：我 是二 (3) 班的。并且在以后的日子里表达的鼓励，要有竞争精神，跟 其他班竞赛。慢慢的，一个班就组合起来了。 (2) 重视课外活动。 一个班想要有凝聚力， 就要利用不同的机会 让他们做一致的事情，如校运会、班会课搞活动等，让他们通过活动 彼此更合更团结。如在校运会期间，运动员与非运动员彼此合作，没 有人是置身事外的，我让他们结成对子，让每个运动员配一个同学， 帮他们处理事情，陪检录、拿水等一些需要，他们都能完成任务，每 个班员都为在场上的运动员打气，我真为他们而感动。 当班主任很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问，同时与 学生多接触， 得到很多感触， 也使自己在各方面得到提高。 一分耕耘， 一分收获，班主任是一个没有可闲的工作，你对班付出了多少，就有 回报的多少， 而这种回报是爱的回报， 是一分满足感、 成就感的回报， 它比任何物质的回报还要来的珍贵。 几十人编成一个班， 并 __ 这个班就是班级体。 只有具备了正确 的政治方向， 坚强的领导核心， 明确而共同的奋斗目标， 自觉的纪律， 正确的舆论导向等特征的班， 才是一个名副其实的班集体。 为了形成 良好的班集体，我做了以下几个方面的工作 选拔好班干部，是班集体形成的重要条件。学生干部是班上的 积极分子，是班主任的助手，能及时沟通班主任和学生这间的联系。 班主任的工作意图往往首先变成学生干部的具体行动， 然后再去教育 和影响全体学生。学生干部在学生中具有特殊的号召力和影响作用。 只有选拔好班干部， 形成班集体的领导核心， 才能有力地带动全班去 共同努力，团结奋斗。因此，我从学生中选出品学兼优、作风正派、 关心集体、 有一定组织能力、 在同学中有一定威信的学生担任班干部。 班干部选拔出来以后， 我予以指导， 大胆使用，严格要求， 加强教育。 我平时留心观察发现和培养了一些积极分子， 扩大了先进面， 让新发 现的积极分子参与班干部竞选， 使班上的领导层不断更新， 保持活力 ; 使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。我这样做，一方 面能使班集体愈加巩固， 另一方面可以使更多的学生学会组织和管理 的本领，为未来社会培养更多的有组织能力和管理能力的人才。 班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。 共同的奋斗目标是班集体不断奋的动力，它能激发起学生的共同感 情，，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目 标，学生对自己的发展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断 地奋发上进。 新学期开始，为了配合学校抓好清洁卫生， 我在班里进行了 《一 屋不扫何以扫天下》的演讲比赛活动，以及组织学生学习了《公民意 识与臣民意识》一文，使学生认识到——学校是我家，精心爱护她— —帮助学生树立主人翁意识， 把保护校园清洁卫生变成一种自觉的行 动。为了迎接元旦汇演，我请班级里每个同学收集资料献计献策，然 后在班利用班会时间交流，评出做得最好的同学给予鼓励。 临进元月， 高三学生将有四科要会考， 随后还要进行期未统考， 学习任务非常坚艰巨， 为了防止部分同学因跟不上而泄气， 我及时给 他们讲了会考的意义及其重要性， 让他们将主要精力放在会考学科中， 争取每个同学能会考过关。 会考以后利用学生在迎战会考中产生的拼 劲，适时提出了“送会考迎统考，优异成绩献给父老”的奋斗目标。 使学生一鼓作气，顺利通过统考。 集体舆论就是在集体强占优势的为鑫数人赞同的言论和意见。 它以议论、 褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。 优 良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会主义道德标准的良 好行为和习惯。 正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重 要标志。 它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生， 对个别学生的 影响，往往比班主任个人的力量要有效得多。 正确的集体舆论的形成优良班风的建立是一个长期的过程，它 是通过班主任的艰苦劳动和细致工作， 在集体活动中逐步形成的。 我 具体采用了以下一些方法。 1. 有意识、有计划地通过对学生守则、道德问题的谈话：革命 书籍、报刊、论文的阅读指导 ; 对电影、电视的评论等来形成学生的 是非观。 2. 运用典型事例，进行表扬和批评。 3. 运用墙报、黑板报、专栏等舆论工具，宣传正确的舆论，批 驳错误的舆论。 4. 经常性地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活 动。 5. 组织好班会。班会是对学生进行教育，过民主生活，参与管 理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活和主题班会。我充分 利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考 勤制度、考试纪律、寝室规则等，并教育学生要严格遵守 ; 引导学生 分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体体的措施 ; 审议班 级工作计划， 总结班级工作 ; 讨论班级成员共同关心的问题 ; 定期的时 事教育 ; 处理偶发事件等等。 作为一班之“主”的班主任既是班级工作的舵手，又是学生成 才的导师， 还是学生灵魂的塑造者。 班主任工作的核心又是德育工作。 我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。 “教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教 育的发展要求教师 “不仅仅是人类文化的传递者， 也应当是学生心理 的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者， 也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任， 能否以科学而有效的方法把握学生的心理， 因势利导地促进各种类型 学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。 1 、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和 兴趣等都是有差异的。 由于受不同的自然环境的影响， 对某一具体问 题、具体事物也有着不同的看法， 这就要求班主任老师深入学生中间， 与学生交朋友， 熟悉每一个学生的情况。 及时了解学生中间存在的问 题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政 治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实 际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心 理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。 2 、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的 学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动 之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后 进生， 不仅要指出他们的不足， 更重要的是寻找和发现他们的闪光点， 鼓励其进步。 如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了 学校的流动红旗， 拖了班级的后腿。 __ 训斥， 而是帮助他总结教训， 提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说： “你因打架 而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从 你的眼神中发现， 你是憋足了劲， 要为班级争回荣誉。 ”我接着问他： “你敢不敢向全班同学保证 ?”回答是肯定的，效果也是理想的，班 主任教育学生， 要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来， 特别要 遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思 想问题得到解决。 3 、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理 素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑 乃至恐惧 ; 表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒 ; 表现在 __ 上的自 卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心 灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展 一些有于培养学生心理素质的活动， 如“学雷锋、献爱心” 社区服务， 勤工俭学等社会实践活动， 让他们在课外活动和社会实践中理论联系 实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神， 提高社交能力、 创新能力和承受挫折的能力， 使他们在集体交往中保 持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。 主题班会融思想性、 知识性、 趣味性、 艺术性、 参与性于一体， 寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主 题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题 班会课对学生的思想道德、 艺术审美能力、 心理素质的提高有巨大的 推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的 家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态 环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养 学生与自然和谐相处的绿色文明意识， 让学生从小树立环保意识， 从 小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。 班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱 进，探索新的方法： 一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷 的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生， 因为学生不仅听其言， 而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能 以自己的人格力量影响学生， 培养学生高尚的道德情操， 帮助学生树 立正确的世界观，人生观和价值观。 二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学 生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学 生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解 决实际困难和具体问题， 把做思想政治工作同解决学生实际困难结合 起来，如我班的女生活委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是 她的父母离异， 她从小就和奶奶一起生活， 缺少父母的爱。 当她看到、 听到其他同学的父母对他们的关心爱护时， 她很伤心， 有一种失落感， 一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈， 我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无 法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，要有 自强不息的精神， 而且还有同学和老师的爱呢， 你并不孤立。 生活中， 我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。 三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、 制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我 在班主任工作中逐步完善量化管理制度， 其主要内容是： 小学生守则、 日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活 动的情况总结评分并加以奖励、 惩罚，在严格管理的同时加强思想政 治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动， 从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。 通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面， 其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班工作中，班主任能长期 有意识地注意这三个方面， 一个良好道德个性是一定可以培养出来的。 内容仅供参考